依托傳統(tǒng)節(jié)日活動促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

關(guān)冰

摘要：對民族身份的淡忘，國家感情的缺失，中國文化 的陌生， 這些成人社會的現(xiàn)狀使我們認(rèn)識到傳承中 國悠久的文明史和流傳千年的民間文化是何其重 要。本文首先分析了中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，然后分析了 利用傳統(tǒng)節(jié)日促進(jìn)幼兒成長的具體途徑：討論節(jié)日精神內(nèi)涵；創(chuàng)設(shè)節(jié)日活動環(huán)境；充分利用家庭、社區(qū)資源；展示中國日常生活場景的圖畫書。

關(guān)鍵字：傳統(tǒng)節(jié)日；幼兒；身心；健康；

節(jié)日的魅力在于文化，節(jié)日的活力在于體驗(yàn)。在幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日活動要正確處理傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，藝術(shù)地處理本土文化與外來文化的關(guān)系，使傳統(tǒng)節(jié)日活動始終生機(jī)盎然，成為幼兒園一道亮麗的風(fēng)景線。

一、中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵

中國傳統(tǒng)節(jié)日作為傳統(tǒng)文化當(dāng)中的組成部分，既是對文化的傳承，也是珍貴的教育資源，我們應(yīng)該充分發(fā)揮其思想政治教育功能為新社會服務(wù)。文章從探究傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵出發(fā)，介紹了傳統(tǒng)節(jié)日文化的物質(zhì)層面和精神層面。研究物質(zhì)層面時(shí)突出其中的飲食文化和祭祀文化，談到其精神層面時(shí)則重點(diǎn)介紹了傳統(tǒng)節(jié)日文化體系的貴和尚美、天人合一、貴人倫在內(nèi)的靈魂精髓。通過對傳統(tǒng)節(jié)日文化中蘊(yùn)含的精髓進(jìn)行總結(jié)歸納，提煉出其中的思想政治教育功能，討論敘述傳統(tǒng)節(jié)日可以對青少年進(jìn)行人倫親情教育、和諧社會教育和愛國主義教育依據(jù)理由。我們要利用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，并自覺建立守護(hù)精神家園意識，不但要將中國的傳統(tǒng)節(jié)日做為展示和傳播優(yōu)秀民族精神的文化陣地，也要使之成為弘揚(yáng)和培育民族精神的文化載體，更要成為滿足人民群眾日益增長的精神生活和文化生活的重要渠道。

怎樣才能培養(yǎng)幼兒對于傳統(tǒng)文化的興趣？怎樣才能讓幼兒繼承我國的傳統(tǒng)文化，讓幼兒吸取我國幾千年的文化精髓呢？幼兒對世界的感知能力比成人強(qiáng)很多倍，他們感知世界的方法和方式更接近于生命的本源。因而教育者精心挑選出許多適合幼兒閱讀的經(jīng)典性文化讀物，利用經(jīng)典滋潤孩子心靈，培養(yǎng)幼兒的社會情感；利用民俗節(jié)日教育讓孩子學(xué)會關(guān)愛親人，學(xué)會感恩；利用傳統(tǒng)的游戲讓孩子了解父母們的成長經(jīng)歷，增強(qiáng)他們的協(xié)作精神和進(jìn)取心。

二、利用傳統(tǒng)節(jié)日促進(jìn)幼兒成長的具體途徑

（1）討論節(jié)日精神內(nèi)涵。對傳統(tǒng)節(jié)日文化精神內(nèi)涵的探討，要集中教師和家長的智慧，集思廣益，博采眾長。幼兒園可以利用現(xiàn)代媒體組建一個(gè)家長群，讓大家圍繞對節(jié)日的獨(dú)特感受、體驗(yàn)以及傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒有何教育影響等方面，在網(wǎng)上各抒己見，最后將大家達(dá)成的共識反饋給幼兒教師，以供幼兒園參考；而作為傳統(tǒng)節(jié)日文化活動主導(dǎo)者的幼兒教師，則要至少提前一個(gè)月進(jìn)行準(zhǔn)備工作，主要借助教研活動、專題會議的形式展開全面的討論和分析，對節(jié)日的精神內(nèi)涵要有深入理解和把握，才能更好地開展節(jié)日活動，這樣幼兒對節(jié)日所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵的感受才會更加真實(shí)而深刻。

（2）創(chuàng)設(shè)節(jié)日活動環(huán)境。諸多研究表明，環(huán)境對個(gè)體的發(fā)展會產(chǎn)生重要影響，而對在幼兒園里接受教育的幼兒來說，幼兒園的環(huán)境則對其有不可估量的影響，因?yàn)椤坝變簳谔囟ǖ男袨榄h(huán)境中表現(xiàn)出特定的行為”。在物質(zhì)環(huán)境布置方面，環(huán)境整個(gè)色調(diào)的選擇要與節(jié)日氛圍相吻合；實(shí)物的布置擺設(shè)要體現(xiàn)節(jié)日的特點(diǎn)，起到烘托節(jié)日氛圍的作用，這樣有助于幼兒對節(jié)日有一個(gè)感性認(rèn)識。在精神環(huán)境營造方面，教師和家長要注意自己的言行舉止，調(diào)整好心態(tài)，積極投入到節(jié)日中去，用自己的熱情感染幼兒，用自己的行動感化幼兒。

（3）充分利用家庭、社區(qū)資源。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)充分利用家庭和社區(qū)的有利條件，豐富和拓展幼兒園的教育資源?！蓖瑫r(shí)，由于很多傳統(tǒng)節(jié)日活動需要家長和社區(qū)的參與支持，因此，幼兒教師要充分利用家庭和社區(qū)資源開展傳統(tǒng)節(jié)日活動。

首先，要充分利用家庭資源?？梢灾苯友埣议L參加親子活動，也可以通過讓家長在活動中當(dāng)演員、當(dāng)教練、當(dāng)講解員、當(dāng)評委等方式直接參與活動，還可以讓家長為傳統(tǒng)節(jié)日活動中的物質(zhì)準(zhǔn)備提供支持。如在元宵節(jié)主題活動中，可以邀請一些做元宵比較好的家長為大家講解做元宵的技巧，然后組織家長一起參加做元宵、吃元宵的親子活動，讓幼兒親手體驗(yàn)做元宵的樂趣，使其在分享中感受到元宵節(jié)的快樂。

其次，要充分利用社區(qū)資源。陳鶴琴先生指出，大自然、大社會都是活教材。幼兒園要充分利用社區(qū)資源，或是帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū)開展實(shí)踐活動，或是將社區(qū)資源融入幼兒活動，讓幼兒感受節(jié)日里人與人、人與自然、人與社會的和諧。如重陽節(jié)帶領(lǐng)幼兒到敬老院去慰問老人，為老人表演節(jié)目，讓幼兒在奉獻(xiàn)愛心的同時(shí)感受重陽節(jié)的文化內(nèi)涵。

（4）展示中國日常生活場景的圖畫書。生活即教育，孩子的成長就是從生活開始的。以中國日常生活場景為主體的圖畫故事，呈現(xiàn)的生活場景、節(jié)日習(xí)俗和熟悉的親人，給孩子們留下了無限的溫暖、甜蜜與快樂。這些都將成為他們成年后的熱情、信心和力量的源泉。這一類作品，創(chuàng)作者往往濃縮并融會了自己對中國自然與社會、歷史與傳統(tǒng)、過去與未來的懷念、想象、贊美和期望?！逗苫ㄦ?zhèn)的早市》是中國本土原創(chuàng)的第一本真正意義的圖畫書，江南水鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情體現(xiàn)了純正的中國鄉(xiāng)土與中國文化。故事從紅衣男孩陽陽第一次回到水鄉(xiāng)老家給奶奶過生日開始，通過陽陽的視角向小讀者們描繪出一派詩意盎然的水鄉(xiāng)景色和樸素溫暖的水鄉(xiāng)人情：樓上的阿婆打開窗往外張望；樓下已有勤快的主婦晾出的衣服；河岸邊整齊地排著一排青菜；挎著籃子的街坊鄰里迎面遇上聊起了家常；對岸的阿公在生爐火......“作者不僅擅長描摹江南早晨煙云彌漫、霧氣蒸騰的飄渺與氤氳，更采用水粉寫意的筆法和畫風(fēng)描繪河邊小鎮(zhèn)那流動的風(fēng)景。

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（作者單位：洪山區(qū)武南幼兒園）