個(gè)人移動設(shè)備在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

張嬡婷

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，個(gè)人移動設(shè)備已經(jīng)融入到我們生活中的各個(gè)方面，尤其是對追求新奇的高校學(xué)生具有十分巨大的吸引力。因此，我們應(yīng)充分認(rèn)識到在高校課堂教學(xué)中嘗試應(yīng)用個(gè)人移動設(shè)備進(jìn)行輔助的必要性，探索應(yīng)用措施，關(guān)注應(yīng)用中必要的細(xì)節(jié)問題，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：個(gè)人移動設(shè)備；課堂教學(xué)；應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、微端技術(shù)、通信技術(shù)及信息技術(shù)的發(fā)展，個(gè)人移動設(shè)備綜合了電話、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等資源功能，使學(xué)習(xí)也具有移動性、共享性、個(gè)性化等優(yōu)勢，但也對人體器官產(chǎn)生一定的危害，而且移動資源的多樣化，使得信息內(nèi)容優(yōu)劣并存。因此，探討個(gè)人移動設(shè)備在高校學(xué)習(xí)中應(yīng)用的方法十分必要。

1 個(gè)人移動設(shè)備在課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性

高職院校無論是生源質(zhì)量還是教學(xué)實(shí)力，在學(xué)術(shù)研究上都與本科院校有著一定的差距，但是，高職院校也有自己的優(yōu)勢，在應(yīng)用能力教育和學(xué)生動手能力教育方面都優(yōu)于本科院校。在移動教學(xué)即將成為學(xué)習(xí)新方式的背景下，高職院校要積極探索和實(shí)踐，才能定位適合自己的移動教學(xué)方法和模式。個(gè)人移動設(shè)備尤其是智能手機(jī)的普及，使得高校出現(xiàn)新的教學(xué)問題，智能手機(jī)的干擾已不可忽視。為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，高職院校要突破傳統(tǒng)束縛，對智能手機(jī)持歡迎態(tài)度，積極探索智能手機(jī)的教學(xué)方法，才能化矛盾為教學(xué)動力，因勢利導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高等教育的教師除課時(shí)安排外，并不受教學(xué)時(shí)間的限制，使得學(xué)生疑問很難找到時(shí)機(jī)解決。然而智能手機(jī)卻恰恰可以解決這個(gè)問題，它可以對教學(xué)過程進(jìn)行錄制，學(xué)生可以進(jìn)行回放重學(xué)，也可以訪問相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行知識拓展，還可以與教師建群或單獨(dú)聯(lián)系，利用微信視頻、QQ視頻等程序?qū)崿F(xiàn)面對面的探討問題。

2 個(gè)人移動設(shè)備在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 遠(yuǎn)程授課

智能手機(jī)可以提供在線視頻連接，或是微信信息交流及QQ信息交流等溝通方式，為學(xué)生與教師建立起溝通的橋梁。當(dāng)學(xué)生課下遇到學(xué)習(xí)問題時(shí)，可以及時(shí)與教師取得聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)在線解疑，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的連續(xù)性和拓展性。這種遠(yuǎn)程教學(xué)功能除了具有即時(shí)性外，還不受教學(xué)地點(diǎn)的限制，無論是學(xué)生還是教師，都可以在任何地點(diǎn)，與更多的人同時(shí)進(jìn)行交流探討，使得遠(yuǎn)程授課具有更大的隨地優(yōu)勢，這對教學(xué)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充和完善作用巨大。

2.2 智能提醒

應(yīng)用智能手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，還可以利用其智能提醒功能，對時(shí)間、學(xué)生特性、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等進(jìn)行一一記錄，使教師能夠?qū)γ课粚W(xué)生的情況都了如指掌，整合更多的資源進(jìn)行個(gè)性化定制教育，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師還可以應(yīng)用提醒功能對作業(yè)進(jìn)行按時(shí)提醒，方便教師知道哪位學(xué)生的作業(yè)未完成或未上交，督促該學(xué)生積極完成作業(yè)。此外，這一功能還有利于學(xué)生自學(xué)提醒，積極調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，配合教師完成各種作業(yè)。

2.3 課外輔導(dǎo)

在課堂上完成授課后，教師一般都會離開學(xué)校，此時(shí)，一旦學(xué)生有知識點(diǎn)不明白或作業(yè)有疑問時(shí)，就可以用智能手機(jī)點(diǎn)開課外輔導(dǎo)功能，手機(jī)會立即呼中教師進(jìn)行課外輔導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會大幅提高，同時(shí)也節(jié)省了雙方見面的時(shí)間，使得智能學(xué)習(xí)更為高效和便利，師生互動不再陌生和難到啟齒。

2.4 輔助學(xué)習(xí)

智能手機(jī)錄制、照像功能可以幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、積極性，并為學(xué)生提供輔助學(xué)習(xí)的工具。如，課前作業(yè)調(diào)查，教師給學(xué)生布置調(diào)查作業(yè)，內(nèi)容是調(diào)查同一商品在不同銷售策略、不同門店或不同區(qū)域的價(jià)格，以了該商品的銷售情況。學(xué)生可以利用智能手機(jī)不同門店，不同促銷形式、不同區(qū)域等的商品價(jià)格、群眾現(xiàn)場響應(yīng)等情況進(jìn)行拍照和錄像，成為教學(xué)資料，或?qū)嶋H案例。這種記錄形式的資料對學(xué)生學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容起到很好的輔助作用。

2.5 資源共享

利用智能手機(jī)安裝微信、QQ等聊天程序引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，可以利用其資源共享的特性，在朋友圈、微信群或QQ群里共享學(xué)習(xí)資料或自己實(shí)踐的體會，可以發(fā)表自己對知識點(diǎn)、對實(shí)踐活動、對社團(tuán)活動等的看法，還可以在群內(nèi)進(jìn)行探討，實(shí)現(xiàn)群體交流學(xué)習(xí)。這種資源共享可以隨時(shí)下載，隨時(shí)刪除移動終端的無用文件，這并不影響共享資源的使用。

2.6 學(xué)習(xí)軟件的開發(fā)

目前，各種APP盛行，為生活增添了不少樂趣，但這也為學(xué)習(xí)打開了另一扇智慧之門。為了更好的實(shí)施移動教學(xué)，高職院校有必要與軟件開發(fā)商深度合作，開發(fā)適合本校教育規(guī)劃的移動APP，使移動教學(xué)更為具體。如研發(fā)一款知識點(diǎn)提問APP，學(xué)生通過掃描固定二維碼即可下載使用，對知識點(diǎn)進(jìn)行解答。這種教學(xué)APP的研發(fā)，對高職院校教學(xué)模式的移動化構(gòu)建起到重要的作用。

3 個(gè)人移動設(shè)備在課堂教學(xué)應(yīng)用中需注意的問題

1）設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)。智能手機(jī)等移動終端的教學(xué)應(yīng)用，首先要設(shè)計(jì)好應(yīng)用情景，即可以提高學(xué)生的積極性，又可以避免學(xué)生過度貪戀手機(jī)而荒廢學(xué)習(xí)。

2）組織好內(nèi)容。教師要組織好教學(xué)內(nèi)容資源，使智能手機(jī)在線訪問的資源科學(xué)、完整、無不良信息掛靠，完成微信公共賬號設(shè)置、信息訪問的安全性等，使教學(xué)安全、有序。

3）監(jiān)控好過程。應(yīng)用智能手機(jī)上課，難免會產(chǎn)生不務(wù)正業(yè)的行為。此時(shí)，教師要監(jiān)控好教學(xué)過程，加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，并預(yù)先嘗試設(shè)計(jì)好時(shí)間節(jié)點(diǎn)和訪問順序，對學(xué)生進(jìn)行小組面對面學(xué)習(xí)模式設(shè)置，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的監(jiān)控，學(xué)生對自己的自控。

4）設(shè)定好效果。對于手機(jī)教學(xué)會達(dá)到什么效果，學(xué)生對知識的掌握程度如何，需要教師設(shè)定好。防止學(xué)生過度依賴手機(jī)而產(chǎn)生拖延問題，影響教學(xué)效果。

5）監(jiān)管好學(xué)生。移動教學(xué)容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)時(shí)間玩手機(jī)問題，為了有效解決這個(gè)問題，有必要開發(fā)監(jiān)督APP，APP可以自動識別學(xué)生的狀態(tài)，一旦學(xué)生“動手亂來”，教師就會得到提醒從而引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用手機(jī)學(xué)習(xí)。

6）加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)。時(shí)代要求我們要變拒絕為引導(dǎo)，教會學(xué)生如何利用手機(jī)來充實(shí)自己的知識，拓展自己的能力。因此，移動教學(xué)要求科學(xué)、合理、人性化的方式，讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己，這才是教育的方向。

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