關(guān)于“三創(chuàng)”導(dǎo)向的高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式的改革與實(shí)踐

李婷婷

摘要：當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到改變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)段，如何激發(fā)改革活力，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)W者十分重要的研究課題之一。當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式十分復(fù)雜，傳統(tǒng)的商業(yè)經(jīng)營(yíng)方式一定程度上已經(jīng)受到了電子商務(wù)的強(qiáng)烈沖擊，電子商務(wù)作為一項(xiàng)專業(yè)也受到了廣大高職學(xué)生的關(guān)注。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，需要綜合運(yùn)用各種手段提升高職學(xué)生對(duì)于電子商務(wù)體系的理解水平，通過(guò)教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生們了解電子商務(wù)的創(chuàng)新方式，用新的創(chuàng)新方式得到新的創(chuàng)意，最終用以指導(dǎo)學(xué)生們未來(lái)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：“三創(chuàng)”；改革與實(shí)踐；電子商務(wù)

所謂“三創(chuàng)”指的是創(chuàng)新、創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)。其中創(chuàng)意是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是手段，創(chuàng)業(yè)是目的。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)已經(jīng)被看作是當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中十分重要的新興動(dòng)力。當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)行了信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，許多年輕創(chuàng)業(yè)群體都在想方設(shè)法通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)打開創(chuàng)業(yè)的突破口，經(jīng)實(shí)踐研究證實(shí)，這種創(chuàng)新方法在當(dāng)前低位運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中是一種比較優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)方法。需要我國(guó)電子商務(wù)在模式與技術(shù)上的不斷發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)于電子商務(wù)體系有一個(gè)全面且深入的了解，提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力與創(chuàng)意水平，將所得到的感受體會(huì)應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，是一項(xiàng)具有重要意義的重大舉措。這就需要高職院校對(duì)電子商務(wù)以及“三創(chuàng)”的具體內(nèi)容進(jìn)行深層次的研究與分析，提升學(xué)生們?cè)诋?dāng)前復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境中能夠有一個(gè)屬于自己的發(fā)展空間。

一、高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)普遍存在的問(wèn)題

電子商務(wù)是一項(xiàng)新興的專業(yè)，該專業(yè)具有實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)面廣以及理論知識(shí)體系化等方面的特點(diǎn)，高職院校需要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中了解電子商務(wù)的根本性內(nèi)涵以及具體的實(shí)踐操作體系，同時(shí)也要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握相關(guān)的軟件模擬技術(shù)。然而，在具體的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中所體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題也比較多。首先，學(xué)生們當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境存在教學(xué)模式僵化方面的問(wèn)題，任課教師在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，往往也過(guò)于強(qiáng)調(diào)流程與技術(shù)，沒有對(duì)學(xué)生電子設(shè)備實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)下最大的功夫。學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)往往也局限于操作流程。另外，高職院校所提供的教學(xué)內(nèi)容相比于真實(shí)的企業(yè)業(yè)務(wù)來(lái)說(shuō)有著比較大的差距，沒有將真正的市場(chǎng)靈活性特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒有真正學(xué)習(xí)到電子商務(wù)作為一項(xiàng)廣受歡迎的新學(xué)科自身所含有的深層次內(nèi)容。再次，電子商務(wù)無(wú)論在組成結(jié)構(gòu)上還是在交易形式所體現(xiàn)出來(lái)的規(guī)則、流程以及方式都是不為變化的，在學(xué)生三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，電子商務(wù)各方面的知識(shí)也會(huì)出現(xiàn)許多明顯的變化，而高職院校所制定的教育內(nèi)容往往是不變的，為學(xué)生所提供的學(xué)習(xí)軟件往往長(zhǎng)時(shí)間得不到更新，使學(xué)生們無(wú)法真正掌握新的有關(guān)于電子商務(wù)的知識(shí)。

二、“三創(chuàng)”導(dǎo)向教學(xué)對(duì)于高職電子商務(wù)教學(xué)的重要意義

電子商務(wù)本身就是一項(xiàng)新興學(xué)科，本身就是在創(chuàng)意與創(chuàng)新意識(shí)指導(dǎo)下所產(chǎn)生的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。電子商務(wù)與“三創(chuàng)”之間有著必然性的關(guān)系。雖然我國(guó)在電子商務(wù)領(lǐng)域發(fā)展迅速，但在具體的操作中仍然存在許多理論上的局限以及技術(shù)上的不足，而這些問(wèn)題往往沒有歷史性的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為支持，許多情況下都需要通過(guò)新的想法與新的做法來(lái)對(duì)各種問(wèn)題進(jìn)行處理與解決。由此可知，創(chuàng)意與創(chuàng)新幾乎已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)電子商務(wù)的必備素質(zhì)。另外，在我國(guó)復(fù)雜的就業(yè)形勢(shì)下，高職學(xué)生的就業(yè)觀已經(jīng)出現(xiàn)的根本性的變化，高職學(xué)生們普遍不愿意“居于人下”想要自己做出一番事業(yè)，體現(xiàn)出了巨大的創(chuàng)業(yè)需求。而與此同時(shí)，電子商務(wù)正好是一個(gè)前景十分看好、發(fā)展機(jī)會(huì)較多的領(lǐng)域。因此，創(chuàng)業(yè)往往會(huì)與電子商務(wù)聯(lián)系在一起，這也是我國(guó)信息化社會(huì)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)，通過(guò)電子商務(wù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，可謂是占據(jù)了天時(shí)、地利與人和。對(duì)于高職院校教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，一定要深入了解“三創(chuàng)”導(dǎo)向?qū)τ陔娮由虅?wù)科目教學(xué)的重要意義，從市場(chǎng)發(fā)展的角度，以及“三創(chuàng)”思維為導(dǎo)向，有針對(duì)性的改革教學(xué)模式，制定新的教學(xué)方式，提高電子商務(wù)科目的教學(xué)水平，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

三、“三創(chuàng)”導(dǎo)向高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式構(gòu)建

高職院校可以與電子商務(wù)企業(yè)展開合作，必要情況下也可以簽訂用人協(xié)議，與電子商務(wù)企業(yè)一起來(lái)負(fù)責(zé)學(xué)生們的教育工作。另外，高職院校與電子商務(wù)企業(yè)的合作一方面可以是教學(xué)人員與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)之間的合作，另一方面也可以是學(xué)生與企業(yè)工作人員之前的合作，學(xué)生可以在電子商務(wù)企業(yè)工作人員的指導(dǎo)下，參與到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中來(lái)。另外，對(duì)于在日常生活中已經(jīng)有自己的電子商務(wù)貿(mào)易往來(lái)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則可通過(guò)電子商務(wù)企業(yè)平臺(tái)來(lái)開設(shè)自己的網(wǎng)站與網(wǎng)店，使學(xué)生們能夠通過(guò)自己的努力一展身手。

高職院?？梢砸园嗉?jí)為單位開展網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)研，在多種業(yè)務(wù)或產(chǎn)品進(jìn)行選擇，開展網(wǎng)上業(yè)務(wù)推廣或網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等方面的活動(dòng)，將自己所承包的業(yè)務(wù)推廣開來(lái)。當(dāng)前我國(guó)接受度比較廣的營(yíng)銷方式有淘寶營(yíng)銷與微信營(yíng)銷。所開展的項(xiàng)目通?？梢詫⒕W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程、策劃與市場(chǎng)調(diào)查等方面的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。另外，對(duì)于鄉(xiāng)村區(qū)域的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，也可以通過(guò)電子商務(wù)將自己家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品面向城市進(jìn)行推廣，與采購(gòu)商一起簽訂長(zhǎng)期的農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)合同，促進(jìn)區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)也可以通過(guò)網(wǎng)站策劃以及網(wǎng)上開店等形式來(lái)策劃創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，依照制定的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新資料讓學(xué)生自己選擇題目，對(duì)電子商務(wù)的各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行推廣與策劃。

構(gòu)建創(chuàng)新、創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)為一體的網(wǎng)上電子商務(wù)平臺(tái)，開展創(chuàng)新公園、科技創(chuàng)業(yè)部、創(chuàng)業(yè)工作室以及電商學(xué)院工作室，將高職電商專業(yè)的影響力拓展開來(lái)，改善學(xué)生們創(chuàng)業(yè)環(huán)境，營(yíng)造一種積極向上的創(chuàng)業(yè)氣氛，將市場(chǎng)環(huán)境與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。

另外，高職院?？梢詮慕滩馁Y料的角度出發(fā)，制定專門的電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案，在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的支持下將“三創(chuàng)”教育與市場(chǎng)環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來(lái)，最大程度上提高學(xué)生們的創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)意水平與創(chuàng)業(yè)能力。對(duì)各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的策劃，以工學(xué)交替的思路實(shí)施“三創(chuàng)”實(shí)踐與理論教學(xué)，切實(shí)做到實(shí)踐與理論，創(chuàng)業(yè)與技能的緊密結(jié)合。

堅(jiān)持教學(xué)項(xiàng)目與網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的有機(jī)結(jié)合，崗位操作與課堂教學(xué)的緊密結(jié)合，學(xué)生一天上崗、一天學(xué)習(xí)。根據(jù)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的基本要求，對(duì)電子商務(wù)的教學(xué)模式進(jìn)行不斷探究。使學(xué)生形成創(chuàng)新與技能結(jié)合、教學(xué)結(jié)合、手腦并用的學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)出一批理論與技術(shù)兼優(yōu)的電子商務(wù)人才。

四、“三創(chuàng)”導(dǎo)向高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式實(shí)踐

“三創(chuàng)”導(dǎo)向下所開展的電子商務(wù)教學(xué)活動(dòng)需要選擇可操作性較強(qiáng)的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。作為一種實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)模式，高職院校需要與電子商務(wù)企業(yè)展開合作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)踐環(huán)境，最大程度上降低學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成本。學(xué)生在自身利益與學(xué)習(xí)工作相結(jié)合的情況下，會(huì)自然而然地操作到學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，采用這種教育模式與教學(xué)手段能夠最大程度上提高學(xué)生們的積極性與自主性。另外，采用校企結(jié)合的教學(xué)模式，也能夠使學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中所收獲到的知識(shí)真正投入的具體實(shí)踐中，使學(xué)生們知識(shí)自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)都是有用的，而且是能夠取得真正利益的，這樣才能夠提升學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)以及創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的自信心，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、結(jié)束語(yǔ)

以網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目作為主線的“三創(chuàng)”導(dǎo)向的高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、精神和能力起到至關(guān)重要的作用。深化校企合作，做到校企深度融合，共建電子商務(wù)“三創(chuàng)”平臺(tái)，整合共享校企雙方的資源、協(xié)同育人，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏，不斷推進(jìn)“三創(chuàng)”人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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