新課改下高中思想政治教學(xué)淺談

王富貴

摘要：近年來，隨著我國新課改的不斷推進(jìn)與發(fā)展，對(duì)高中思想政治的教學(xué)要求進(jìn)一步提高，傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式是教師在課堂上講授政治知識(shí)，學(xué)生聽課做筆記，對(duì)政治知識(shí)死記硬背，這種教學(xué)模式不利于學(xué)生真正地理解與掌握政治知識(shí)。在新課程的實(shí)施下，高中政治教師應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)理念，并不斷改進(jìn)教學(xué)方式，以更好地適應(yīng)現(xiàn)下高中學(xué)生學(xué)習(xí)政治文化知識(shí)與全面發(fā)展的需要，本文就針對(duì)改進(jìn)高中思想政治教學(xué)的措施進(jìn)行簡(jiǎn)要地研究分析。

關(guān)鍵詞：新課改 高中思想政治 教學(xué)

在當(dāng)下教育事業(yè)飛快發(fā)展的推動(dòng)下，人們對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求更加嚴(yán)格，高中政治是高中教育的重要組成部分，高中政治教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，改變傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)模式，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)不斷提升自我，給予學(xué)生良好的影響。以下就新課改下高中思想政治教學(xué)展開研究分析，以進(jìn)一步促進(jìn)高中政治教師改進(jìn)教學(xué)理念、行為與方式。

一、 新課改下對(duì)高中政治教師的要求

（一）樹立正確的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變角色。教師作為教育事業(yè)的傳播者，應(yīng)隨著時(shí)代的進(jìn)步更新理念，樹立正確的教學(xué)觀念，做好引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工作，不斷提升自己。一方面，高中政治教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐問題，形成規(guī)律性的教學(xué)認(rèn)知，有機(jī)結(jié)合教學(xué)與研究，將“教書匠”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡慕巧?，從而促使教學(xué)可持續(xù)發(fā)展，提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新；另一方面，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲取信息知識(shí)的手段增加，教師傳授知識(shí)的作用逐漸弱化，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何正確獲取知識(shí)，幫助學(xué)生開發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

（二）以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。高中思想政治是一門注重培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的綜合素質(zhì)的重要課程之一，高中政治教師應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，給予學(xué)生良好的影響?，F(xiàn)代教育指導(dǎo)思想使以人為本，教師不再是知識(shí)教學(xué)的主體角色，高中政治教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，以學(xué)生為中心，保證學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極主動(dòng)地探究知識(shí)，并同時(shí)立足于培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)、動(dòng)手實(shí)踐能力以及創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

二、新課改下高中思想政治的教學(xué)策略

在新課改的背景下，高中政治教師應(yīng)及時(shí)改變傳統(tǒng)枯燥的講解式教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的共性與個(gè)性，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)、合理地運(yùn)用多種教學(xué)方法，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，有效地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入到政治知識(shí)的探究學(xué)習(xí)中去，并同時(shí)加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，建立友好、和諧的師生關(guān)系，從而促進(jìn)高中政治課程的教學(xué)，提高效率與質(zhì)量。例如高中政治教師可以利用提問式教學(xué)、設(shè)置情境式教學(xué)、開展游戲式教學(xué)等方法進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)效果事半功倍，如在進(jìn)行“生活與消費(fèi)”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，高中政治教師可以將教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的例子相結(jié)合，提出日常生活中的問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，從而順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，如可以提問學(xué)生假設(shè)你去買菜，在選擇肉類時(shí)會(huì)考慮哪些因素，學(xué)生積極思考，同學(xué)們互相討論，然后再通過教師進(jìn)一步分析人們的消費(fèi)心理與消費(fèi)影響因素，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下掌握相關(guān)的消費(fèi)知識(shí)點(diǎn)，并形成正確的消費(fèi)觀。

三、健全與完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

一方面，高中政治教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)進(jìn)步較快的學(xué)生給予肯定，以維持學(xué)生對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)熱情，并關(guān)注學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，幫助其找出原因并找到正確的學(xué)習(xí)方式，給予鼓勵(lì)與支持的力量，在教學(xué)過程中進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展；另一方面，健全與完善學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系，教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的教學(xué)方式，并及時(shí)改進(jìn)不足的教學(xué)方式，從而進(jìn)一步提升自我，在教學(xué)的過程中給予學(xué)生積極、正面的影響，保證教學(xué)效率。

四、注重情感教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是多領(lǐng)域的發(fā)展，包括知識(shí)、情感、人生觀。政治課堂教學(xué)不單純是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，還是一種情感的過程。高中思想政治課的教學(xué)過程既是傳授知識(shí)的過程，又是情感滲透、交流、互動(dòng)的過程?！扒楦薪逃墙逃^程的一部分，它關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念。以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展，即情感教育是使學(xué)生身心感到愉快的教育。情感教育通過在教育過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感品質(zhì)。發(fā)展他們的自我情感調(diào)控能力，促使他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。形成獨(dú)立健全的個(gè)性與人格特征，真正成為品德、智力、體質(zhì)，美感及勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣都得到全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者。因此，教師在教學(xué)過程中的情感運(yùn)用非常重要，情感運(yùn)用適當(dāng)，能夠加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知情感，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同樣學(xué)生在所學(xué)的過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)知情感又是激勵(lì)老師更好教學(xué)的“興奮劑”。這樣師生情感交融、共鳴，推動(dòng)著教學(xué)過程中產(chǎn)生一層又一層的情感“浪潮”，形成融洽的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性、積極性和實(shí)效性。情感教育寓于思想政治教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，是思想政治教學(xué)的一大特征。教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)過程中情感運(yùn)用是提高教學(xué)實(shí)效的“助推劑”。因此，“動(dòng)之以情，曉之以理”對(duì)于政治老師來說顯得特別重要。

五、結(jié)語

綜上所述，在新課改的背景下，高中政治教師應(yīng)樹立正確的教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不斷改進(jìn)與完善教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率，并同時(shí)健全與完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，教師也在這個(gè)過程中不斷提升自我，從而促進(jìn)教師與學(xué)生雙方更好的發(fā)展與進(jìn)步。

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（作者單位：甘肅省慶陽市環(huán)縣第二中學(xué)）