王淑娟
摘要:黨校教育是一種特殊的成人教育,是一項(xiàng)鞏固黨執(zhí)政地位、提高黨執(zhí)政水平的基礎(chǔ)工程,所以基層黨校教育教學(xué)質(zhì)量的提高不僅是發(fā)展基層黨校的核心工作,更是黨校履行職責(zé)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)要求。接下來主要思考幾點(diǎn)提高基層黨校教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施,為創(chuàng)建一流黨校提供助力。
關(guān)鍵詞:基層黨校 教育教學(xué) 提高質(zhì)量 措施
基層黨校的教育教學(xué)對象是身處社會(huì)主義建設(shè)最前線的黨員干部,是最直接落實(shí)、執(zhí)行和操作黨的路線、方針、政策的一線工作者,其能力與素質(zhì)如何和黨計(jì)國運(yùn)相關(guān),和百姓福祉相關(guān),因而基層黨校提高教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要,應(yīng)為發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、改善地方民生提供人才保障。
一、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),更新黨校教育教學(xué)理念
要想提高基層黨校教育教學(xué)質(zhì)量,第一要?jiǎng)?wù)就是更新理念,堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。一是掌握教育教學(xué)理論與實(shí)踐問題之間的平衡,密切聯(lián)系理論與實(shí)際。如理論講授要深入淺出、言之有物,嚴(yán)禁空談理論,且課程設(shè)置上應(yīng)增強(qiáng)系統(tǒng)性與針對性,提高學(xué)員學(xué)習(xí)效果,使學(xué)習(xí)科目互補(bǔ),堅(jiān)持條理清晰、課程豐富。二是改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)思維,激發(fā)出學(xué)員的主觀能動(dòng)性,因?yàn)樵诨鶎狱h員干部呈現(xiàn)出高學(xué)歷化、專業(yè)化等特征的今天,黨校的教育教學(xué)目標(biāo)不能在教授理論知識(shí)上停留,而應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。三是加強(qiáng)科研工作的落實(shí),這是黨校教育教學(xué)的基礎(chǔ),能不能把黨課講好,能不能跟上理論創(chuàng)新步伐,能不能發(fā)揮思想庫作用,能不能增加課堂授課深度,能不能做到理論與實(shí)際的結(jié)合,這些都和科研息息相關(guān),科研工作是提高基層黨校教育教學(xué)質(zhì)量的源頭。
二、改進(jìn)培訓(xùn)方式,增強(qiáng)基層黨校的吸引力
基層黨校新穎、務(wù)實(shí)的培訓(xùn)方式是提高其教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,能增強(qiáng)黨校對學(xué)員的吸引力,提高辦學(xué)水平。所以基層黨校要掌握現(xiàn)代化的培訓(xùn)手段,改進(jìn)培訓(xùn)方式。一是結(jié)合封閉學(xué)習(xí)和開放培訓(xùn),邀請知名教授、專家、優(yōu)秀同志等到黨校講課,積極組織學(xué)員到其他培訓(xùn)基地參加培訓(xùn),提升教育教學(xué)層次。二是結(jié)合現(xiàn)代培訓(xùn)和傳統(tǒng)教學(xué),不僅要堅(jiān)持傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法,還要提高黨員干部的綜合素質(zhì),引入現(xiàn)代化的培訓(xùn)方式,在問題解決的導(dǎo)向下強(qiáng)化黨員干部能力建設(shè),通過情景模擬、課堂研究、現(xiàn)場體驗(yàn)等方式提高黨員干部對理論知識(shí)的應(yīng)用能力。三是結(jié)合個(gè)人自學(xué)和組織自學(xué),不僅要確保三分之二的課時(shí)用于進(jìn)行集中的組織學(xué)習(xí),留出至少三分之一的課時(shí)讓學(xué)員自學(xué),及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)員利用網(wǎng)站的多媒體課件、干部在線學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化技術(shù)深入掌握知識(shí),滿足學(xué)員學(xué)習(xí)需要。
三、實(shí)行多層互動(dòng),提高教育教學(xué)的實(shí)效性
激勵(lì)學(xué)員主動(dòng)參與黨課,把單向灌輸轉(zhuǎn)化成互動(dòng)交流,實(shí)行多層互動(dòng),這是基層黨校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容,是提高教育教學(xué)實(shí)效的有效做法?;鶎狱h??砂鸦?dòng)教學(xué)視作培訓(xùn)基層黨員干部的基本教育教學(xué)方式,在傳統(tǒng)的講授式教學(xué)中融入問答式、討論式、案例式以及講評式等多層互動(dòng)教學(xué)手段。如在設(shè)計(jì)黨課教學(xué)方案時(shí)可安排三個(gè)層次的互動(dòng),一是課堂師生互動(dòng),二是分組討論環(huán)節(jié)的學(xué)員互動(dòng),三是結(jié)業(yè)儀式上的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的互動(dòng),這三個(gè)層面的互動(dòng)內(nèi)容及方式要層層深入,在知識(shí)的傳授、智慧的啟迪、黨性的增強(qiáng)等方面發(fā)揮應(yīng)有作用,對基層黨校的教育教學(xué)工作起到畫龍點(diǎn)睛的效果。互動(dòng)教學(xué)為學(xué)員營造活潑、輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍,促使學(xué)員深入了解所學(xué)知識(shí),且學(xué)員之間的相互交流與討論把各自的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提升到理性認(rèn)識(shí)的高度,對改進(jìn)黨員干部工作方法、提高黨員干部履職能力等有指導(dǎo)意義。同時(shí),地區(qū)主要黨政領(lǐng)導(dǎo)親自到黨校和學(xué)員交流,把互動(dòng)的層次與深度推向新的境界,通過結(jié)業(yè)問答凝練、升華學(xué)員的所思與所學(xué),促使教育教學(xué)效果發(fā)生質(zhì)的改變,真正將灌輸知識(shí)變成啟迪思想、提升能力,提高工作實(shí)效。
四、教師內(nèi)外兼修,打造高素質(zhì)的師資隊(duì)伍
內(nèi)外兼修指的是基層黨校的教師內(nèi)要增強(qiáng)素質(zhì)、外要鍛煉能力,打造一支高素質(zhì)的黨校師資隊(duì)伍,為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的人才保障。一是教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身素質(zhì),因?yàn)榛鶎狱h校的教師要守得住清貧、耐得住寂寞、靜得下心研讀經(jīng)典,想方設(shè)法把課備好、講好,讓基本功更加扎實(shí)。二是堅(jiān)持做到在干中學(xué)、學(xué)中干,持續(xù)提升自身能力,發(fā)揚(yáng)黨校在教育教學(xué)中認(rèn)真把關(guān)的優(yōu)良傳統(tǒng),只要是新開設(shè)的專題課,務(wù)必要先試講,廣泛聽取大家的意見,做到集體把關(guān),保證授課質(zhì)量,且基層黨校內(nèi)部應(yīng)經(jīng)常組織崗位練兵活動(dòng)、論文評獎(jiǎng)活動(dòng)、評教活動(dòng)等,激勵(lì)黨校教師創(chuàng)先爭優(yōu)。三是把教學(xué)、科研真正擺在基層黨校工作的關(guān)鍵位置,加大師資建設(shè)投資,經(jīng)常選送優(yōu)秀教師深造、進(jìn)修,提高基層教師的能力與素質(zhì)。各個(gè)基層黨校還可合作,定期舉辦優(yōu)質(zhì)課評比、教學(xué)觀摩以及精品課比賽等活動(dòng),從中推出名課、名師,調(diào)動(dòng)教師的自主性與創(chuàng)造力,達(dá)到提高基層黨校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。四是錄播本校有價(jià)值的黨課,將優(yōu)質(zhì)課、精品課視作商品,由學(xué)員消費(fèi),讓學(xué)員評價(jià)教師的課講得好不好,從而直觀了解整個(gè)課堂的氛圍、學(xué)員的反應(yīng),促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí),更好地取長補(bǔ)短。
五、結(jié)語
基層黨校在教育教學(xué)中應(yīng)順應(yīng)實(shí)際形勢更新理念,基于黨員干部的特征逐漸提高教育教學(xué)的針對性、實(shí)效性,促使黨員干部教育從過去單一的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化成結(jié)合能力與素質(zhì)教育,不斷改進(jìn)培訓(xùn)方式,有效提高基層黨校的教育教學(xué)質(zhì)量。
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(作者單位:甘肅省卓尼縣委黨校)