馬美霞
【摘要】情感教育是教育教學的一種手段,在教育教學過程中,教師應(yīng)當注重情感教育,傾心關(guān)注學生,關(guān)愛教育學生,師生之間能夠共鳴共進。
【關(guān)鍵詞】教師;情感教育;關(guān)愛
教育工作者在踐行教學工作中,應(yīng)當意識到情感的重要性,學會用心去關(guān)愛學生,用情去打動學生。著名教育家夏丐尊說:“教育不能沒有情感”。白居易說:“感人心者,莫先乎情”,足以看出情感教育的重要性。
隨著留守兒童的增加,教育教學中教師的關(guān)愛顯得尤為重要,留守兒童在生活中缺乏父母的關(guān)愛,若學校教育也忽略了這點,從深層次來看,不利于孩子們的身心發(fā)展,從眼前來看,影響著教育教學的順利進行。在日常教學中,我們不難發(fā)現(xiàn)下列情形:由于師生情感冷漠,師生關(guān)系對立,影響到教師的教學與學生的正常學習,學生容易厭學,嚴重時甚至產(chǎn)生學生報復老師的惡劣行為,這一系列現(xiàn)象使一些教師對教學感到茫然甚至是惶恐。然而仔細推敲這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,正是由于教學過程中教師對學生的情感培養(yǎng)不到位,師生情感基礎(chǔ)薄弱造成的。師生之間的緊張關(guān)系還應(yīng)依賴于教師的自我角色轉(zhuǎn)變,觀念的轉(zhuǎn)變,對待學生教師不僅是傳道授業(yè)解惑者,也應(yīng)當是他們的好伙伴,知心朋友。
1、正確看待情感教育
課前課后的情感交流是提高課堂效率的堅實后盾,加強情感教育是教育從失敗走向成功的墊腳石。教師應(yīng)學會放下架子,多與學生溝通交流,多談心,學做學生的知心朋友好伙伴。和諧的師生關(guān)系不僅可以使學生更加積極主動地學,同時還能使他們的身心得到健康的發(fā)展,教師的教學也會更有針對性、目的性。從某種程度上也能提高教育教學的質(zhì)量。
2、傾注熱情,以愛育情,以情激情
熱愛學生既是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德,也是培養(yǎng)學生良好情緒情感的教育手段和教育力量。高爾基曾說過:“只有愛孩子的人,他才可以教育孩子”。教育實踐表明,教師只有關(guān)愛學生才會受到學生的愛戴與信任,讓學生感受到老師的關(guān)心,信任與贊揚,才能激發(fā)出學生學習的上進心和自信心,從而能使學生以更旺盛的精神投入到學習中去。
3、走近學生的生活
教學過程中的蓄意情感是必要的,但蓄意的情感培養(yǎng)沒有生活做基礎(chǔ),這種蓄意情感是不會長久,甚至會弄巧成拙。教師要學會與學生融為一體,多與學生交朋友并進行情感交流。課后關(guān)心學生的近期學習表現(xiàn),幫助他們端正學習態(tài)度,鼓勵他們的進步,同時關(guān)注他們是否吃的好睡的好,深入他們的生活,可以與他們一起運動、唱歌、做游戲等,盡可能地多創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍,使學生深深感受到老師的愛也如父母兄長般溫暖。
4、把自尊還給學生,把威信留給自己
人們常說,教育學生要恩威并施。有些教師在工作中雖然“施”了不少“恩”,但就是缺少“威”。他們并不是不想“威”,而是“威”不起來,也就是在學生中樹立不起自己的威信。原因何在?這里的關(guān)鍵問題是:他們沒有擺正樹立威信與尊重學生的位置。
要把學生放在首位,只有在尊重學生的基礎(chǔ)上,才能建立自己的威信。學生由于缺乏政治生活和社會生活的經(jīng)驗,又因為理性思維的不成熟,容易引起沖動,因此,在學習生活中,難免會出現(xiàn)這樣那樣的缺點和錯誤。教師在教育學生的過程中,要充分理解學生,充分尊重學生,站在學生的角度,設(shè)身處地地來思考一下問題。學生出現(xiàn)錯誤,教師不要早下結(jié)論,武斷處理,要允許學生說明原委,允許學生思考,允許學生改錯。如果教師把尊重學生放在第一位,充分考慮到學生的自尊,任何問題都會迎刃而解,教育教學效果也會事半功倍。
我們教師不是高高在上的主導者,我們面對的是一群有情感有靈魂的青少年一代,我們的一言一行無時無刻不在影響著學生感染著學生。俗話說:“學生是教師的影子”,我們付出了愛,學生才能回報我們一份情,因此說熱愛學生是教育的一門可塑性很強的藝術(shù),教育這棵藝術(shù)之樹只有根植于愛的土壤里,才能結(jié)出豐碩的果實。