思想政治教育如何走向理論與實(shí)際相結(jié)合

唐貴宏

【摘要】思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線，是企業(yè)發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，提高工作效率的有效方法。如何根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展需要不斷創(chuàng)新思想政治工作，更好地發(fā)揮思想政治的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，是思想政治工作者所面對(duì)的常新課題。為此，我們要進(jìn)一步解放思想，積極探索思想政治工作的創(chuàng)新途徑，在促進(jìn)和諧企業(yè)建設(shè)、應(yīng)對(duì)當(dāng)前全球性經(jīng)濟(jì)危急中發(fā)揮重要作用。

【關(guān)鍵詞】思想政治；理論；實(shí)踐

一、突出思想政治素質(zhì)在人才綜合素質(zhì)中的核心地位的重要意義

在人才培養(yǎng)模式中，優(yōu)良的職業(yè)精神居于統(tǒng)帥、滲透、轉(zhuǎn)化、引導(dǎo)作用的首要位置，其深意就在于要清楚地認(rèn)識(shí)到，對(duì)于學(xué)生來說，深厚的專業(yè)技能和過硬的就業(yè)特長(zhǎng)固然十分重要，但是絕對(duì)不能撇開思想政治教育只抓專業(yè)技能和就業(yè)能力培養(yǎng)。如學(xué)財(cái)會(huì)的學(xué)生要會(huì)做賬，做好賬，學(xué)工程、工程管理的一定要精通工程及管理業(yè)務(wù)，但是教育學(xué)生“不做假賬”、“不做豆腐渣工程”更加重要。同時(shí)，在當(dāng)今就業(yè)市場(chǎng)廣闊但就業(yè)壓力日增的情況下，就業(yè)既需要專長(zhǎng)，更需要百折不撓、敬業(yè)執(zhí)著的優(yōu)秀職業(yè)精神。這就需要我們始終把一種精神的培養(yǎng)放在首位，突出思想政治素質(zhì)在人才綜合素質(zhì)中的核心地位的要旨所在。

二、把握時(shí)代脈搏，創(chuàng)新“第一課堂”

充分發(fā)揮思想政治理論課的“主陣地”、“主渠道”作用，在教學(xué)內(nèi)容上把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，將最新的理論成果及時(shí)引進(jìn)課堂，充實(shí)豐富講授內(nèi)容。如在進(jìn)行《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》有關(guān)章節(jié)教學(xué)時(shí)，可結(jié)合建黨紀(jì)念日等，組織學(xué)生開展知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。在講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》有關(guān)章節(jié)時(shí)，可結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育活動(dòng)，組織學(xué)生開展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀隨手拍”活動(dòng)。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生談戀愛的現(xiàn)象，以“大學(xué)談戀愛是利大于弊還是弊大于利”辯論賽等形式活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)課堂的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生珍惜青春年華刻苦學(xué)習(xí)。

在理論課教學(xué)過程中，注重用多媒體教學(xué)手段詮釋抽象理論，以更直觀、形象的形式讓學(xué)生了解課程中涉及的理論問題。以典型案例視頻資料去豐富課堂教學(xué)，進(jìn)一步化抽象理論為貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的形象事件。如為讓學(xué)生真正理解“中國(guó)特色社會(huì)主義道路”這一重要命題，給學(xué)生播放《科學(xué)發(fā)展鑄輝煌》紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過珍貴的歷史畫面去體認(rèn)、感悟、領(lǐng)會(huì)為什么要走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，改革開放給中國(guó)和世界帶來的變化。教學(xué)方法和手段的不斷改進(jìn)，增強(qiáng)了思政課的吸引力和感染力。

三、高校就業(yè)指導(dǎo)課程面臨的困境

1.學(xué)校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程重視不夠

就業(yè)指導(dǎo)是給要求的勞動(dòng)者傳遞專業(yè)信息，做勞動(dòng)者和用人單位溝通的橋梁。在外國(guó)，就業(yè)指導(dǎo)還包括就業(yè)政策導(dǎo)向，以及與之相應(yīng)的思想政治教育工作，我國(guó)各個(gè)高校都在開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，但是開設(shè)的效果并不理想。以高職院校為例，我國(guó)的高職院校是三年制，一般大三為實(shí)習(xí)階段，也就是就業(yè)指導(dǎo)課會(huì)在大二下學(xué)期基本結(jié)束，高職院校一共要上42個(gè)課時(shí)，其中12個(gè)課時(shí)為實(shí)踐課程，所以就業(yè)指導(dǎo)課自身連續(xù)性不強(qiáng)；而有些院校把就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置成選修課，雖然是必修的選修課，這就使得學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程認(rèn)識(shí)不足，尤其是大一的學(xué)生，對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)感覺較遠(yuǎn)或者較無用，而等他們需要的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)沒有時(shí)間上選修課了，所以說學(xué)校對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)課的重視程度直接影響學(xué)生對(duì)于此課的重視程度。

2.就業(yè)指導(dǎo)課授課教師水平參差不齊

根據(jù)筆者調(diào)查，高校的就業(yè)指導(dǎo)課授課教師一般為兼職教師，而且自身理論層次不夠完善，兼職教師有本科學(xué)歷，有研究生學(xué)歷，授課教師的專業(yè)也是參差不齊，各種專業(yè)都有，很多授課教師基本都在憑借經(jīng)驗(yàn)授課，授課的質(zhì)量可想而知。有些教師確實(shí)也在努力提升自身的理論水平，但是考取社會(huì)上“職業(yè)規(guī)劃師”投入成本較大，這就導(dǎo)致很多兼職教師放棄考證，而把重點(diǎn)重新規(guī)劃到自己本身的主職工作。

四、在思想政治教育中引入就業(yè)指導(dǎo)教育

思想政治教育貫穿于整個(gè)學(xué)生的大學(xué)生涯，作為思想政治教育工作者，責(zé)任就是要通過各種途徑將學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展的人才，就業(yè)是一個(gè)重要途徑。從學(xué)生大一年級(jí)開始，就要將就業(yè)指導(dǎo)教育融到日常思想政治教育工作中。

從大的方向，即國(guó)家政策的解讀，大力宣傳國(guó)家政策是思想政治教育工作者的本職工作，所有思想政治教育一定要以國(guó)家政策為導(dǎo)向；而解讀就業(yè)政策是學(xué)生最關(guān)心的問題，學(xué)生的就業(yè)也要以政策為導(dǎo)向，尤其是大學(xué)生就業(yè)方面優(yōu)惠政策的解讀，可以使學(xué)生尤其是大一學(xué)生既能了解到與己相關(guān)的國(guó)家政策，又能感受到黨和國(guó)家對(duì)于他們關(guān)心和關(guān)懷，使學(xué)生成為黨和國(guó)家堅(jiān)定的擁護(hù)者。

使學(xué)生的思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合。根據(jù)馬斯洛層次需求理論，人的最高理想是實(shí)現(xiàn)自我的升華，所以通過思想政治教育，將學(xué)生的最高理想與社會(huì)主義相結(jié)合，幫助其樹立堅(jiān)實(shí)的理想信念，這樣就可以將理想和信念統(tǒng)一起來，提高學(xué)生接受理想信念教育的主觀性。

教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的同時(shí)，將就業(yè)觀帶入進(jìn)去，充分體現(xiàn)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在就業(yè)領(lǐng)域的作用，樹立正確的就業(yè)觀是為了踐行正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，將此四者結(jié)合，可以對(duì)學(xué)生思想政治教育起到事半功倍的效果，大大提升就業(yè)指導(dǎo)的思想政治理論高度。目前很多學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信就業(yè)沒有概念。

結(jié)束語(yǔ)：總之，隨著高校擴(kuò)招腳步的不斷加快，大學(xué)生數(shù)量會(huì)越來越多，大學(xué)生就業(yè)難的問題是高校，尤其是高職院?，F(xiàn)在及長(zhǎng)期面臨的主要問題。高職院校要將思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)教育結(jié)合起來，形成教育合力，才能使高校畢業(yè)生真正成才，為以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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