淺析大數(shù)據(jù)背景下高校教學管理信息系統(tǒng)的建設研究

孫也

摘 要： 隨著逐步走進大數(shù)據(jù)時代，高等院校教學管理信息化建設被賦予了更為豐富、深刻的內(nèi)涵，并且隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的深化應用，高等院校教學管理信息化建設工作逐漸向著數(shù)據(jù)深度挖掘、學習教學碎片化和移動化等方向發(fā)展。在高等院校教學管理信息系統(tǒng)構(gòu)建過程中，高等院校應當將科學設計系統(tǒng)作為重點工作，進而促進自身教學管理更為信息化、科學化、智能化以及規(guī)范化。與此同時，還應當深度挖掘系統(tǒng)運行過程中生成的數(shù)據(jù)，并對其進行全面分析，進而基于現(xiàn)代化教育理念，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，建立一個科學、成熟的高等院校教學管理模式。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 高校 教學管理 信息系統(tǒng) 系統(tǒng)建設

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）12-0186-02

在大數(shù)據(jù)背景下，深度挖掘并分析海量數(shù)據(jù)能夠從中獲得一些有價值的信息，在信息時代，信息的價值遠遠超過其表現(xiàn)出的價值，其對信息化發(fā)展具有決定性作用。因此，為了推動高等教育信息化建設，就應當在具有海量用戶群體的高等院校信息化管理中心加強大數(shù)據(jù)技術(shù)的應用，從而構(gòu)建一個先進、健全、科學、成熟的技術(shù)平臺，通過對海量數(shù)據(jù)的收集、整理、歸納、分析獲得一些有效的、有價值的信息，從而促進高等院校教育教學管理服務得到優(yōu)化和改善，促使教育教學管理服務職能得到充分的發(fā)揮。

一、高等院校教育教學管理信息系統(tǒng)的設計

1.網(wǎng)絡層的設計

速率達到或超過每秒鐘100兆比特的以太網(wǎng)是高等院校教育教學管理信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的基礎，只有保證校園網(wǎng)絡的速率，才能實現(xiàn)教育教學的信息化?；诖耍到y(tǒng)用戶可以借助校園網(wǎng)絡所提供的有線網(wǎng)絡、無線網(wǎng)絡以及虛擬專用網(wǎng)絡等網(wǎng)絡接入形式進行訪問，而教育教學管理信息系統(tǒng)各子系統(tǒng)也能夠借助校園網(wǎng)絡實現(xiàn)互相聯(lián)通[1]。同時，網(wǎng)際網(wǎng)絡的用戶也能夠穿過校園網(wǎng)絡終端的“防火墻”對校園網(wǎng)絡限制的區(qū)域進行訪問。網(wǎng)絡通常由高等院校的信息化管理中心負責設計，現(xiàn)階段，大部分高等院校均已經(jīng)開始著手構(gòu)建萬兆比特校園骨干網(wǎng)，促使無線網(wǎng)絡能夠覆蓋全部教育教學區(qū)域。

2.數(shù)據(jù)層的設計

在數(shù)據(jù)方面的設計主要指的是高等院校教育教學信息化建設過程中所產(chǎn)生數(shù)據(jù)的儲存、訪問以及集合。設計的主要目的是為了在學校區(qū)域內(nèi)構(gòu)建一個共同分享數(shù)據(jù)的平臺，促進唯一、可信的數(shù)據(jù)庫得到有效建立，促使不同階段構(gòu)建而成的信息系統(tǒng)可以有機的整合、集成，從而保證數(shù)據(jù)整體的一致性，確保高等院校教育教學信息查詢與決策分析能夠更加有效、科學[2]。

3.支撐層的設計

在高等院校教育教學信息系統(tǒng)構(gòu)建過程中，在支撐方面，學校建立了服務于業(yè)務方面和表現(xiàn)方面等信息系統(tǒng)的應用支撐平臺，為業(yè)務方面的所有應用子系統(tǒng)創(chuàng)造了統(tǒng)一的身份認證機制和方便、快捷的校園“一卡通”體系，還提供了消息推送、報表引擎等方面的支撐。

4.業(yè)務層的設計

高等院校的業(yè)務方面主要指的是高等院校教育教學管理全部業(yè)務的應用，是教育教學管理信息業(yè)務應用的統(tǒng)一集合體。對信息化校園系統(tǒng)結(jié)構(gòu)整體進行觀察可知，高等院校業(yè)務方面需要支撐方面基礎平臺管理措施的支持，進而才能夠為高等院校表現(xiàn)層方面提供數(shù)據(jù)支持[3]。

5.表現(xiàn)層的設計

高等院校教育教學管理信息系統(tǒng)的表現(xiàn)層是所有用戶能夠獲得教學管理相關(guān)服務的重要載體，只有通過表現(xiàn)層，用戶才能享受信息服務。

二、高等院校教育教學管理信息系統(tǒng)建設思路與目標

1.教育教學管理信息系統(tǒng)建設思路

首先，高等院校應當聯(lián)合社會上擁有教學相關(guān)軟件研發(fā)經(jīng)驗的企業(yè)，對教育教學信息系統(tǒng)建設的前期需要形成一定了解，并探討教學相關(guān)軟件研發(fā)的可行性以及硬件配備所需條件等。其次，組織了解教育教學管理、熟悉教學相關(guān)軟件研發(fā)技術(shù)的工作人員與企業(yè)團隊進行交流和溝通，進而敲定建設時間、建設進度、建設功能、各類項目以及代碼工作量等。然后，對核心技術(shù)崗位的工作人員實施信息系統(tǒng)研發(fā)技術(shù)的教育培訓，進而為下一階段信息系統(tǒng)的維護提供技術(shù)支持，與此同時，開啟地方政府采購招標流程。最后，在校內(nèi)工科、文科等擁有代表性的學院對所研發(fā)的教學相關(guān)軟件實施試用，在試用一年以后，對兩套系統(tǒng)實施并行[4]。

2.教育教學管理信息系統(tǒng)建設目標

2.1 實現(xiàn)教育教學管理整體工作的信息化

實現(xiàn)教育教學管理整體工作的信息化可以對教學管理工作與教學運行資源進行調(diào)整、配置，能夠科學、合理的協(xié)調(diào)安排學生、教學人員、課程教學、教學場地以及教學課時等教學管理的五大要素。與此同時，教育教學管理信息系統(tǒng)還能夠在學情、教情的監(jiān)督控制方面提供技術(shù)支持，促使教育教學的整個流程中可能出現(xiàn)的異常狀況得到有效、及時的監(jiān)督與預控。并且實現(xiàn)教育教學管理整體工作的信息化還能夠?qū)W生的學習行為實施監(jiān)督和控制，落實學生學習預控機制。除此之外，還能夠?qū)π?nèi)學生實施導師制管理，為其奠定信息基礎，促進人性化設計理念充分融入到教學管理系統(tǒng)的用戶界面設計中。根據(jù)管理工作者、導師、課程教學人員以及學生等群體的不同需求，對用戶界面進行相應的設計，促使用戶界面操作更加簡單、方便、快捷。

2.2實現(xiàn)校內(nèi)各部門之間數(shù)據(jù)的共享和一致性

因為高等院校信息化建設存在歷史問題，不同部門所屬的信息系統(tǒng)在建立時間上存在一定差異，所以，在教育教學管理信息系統(tǒng)設計的初期，學校并沒有明確實現(xiàn)數(shù)字化校園建設數(shù)據(jù)整合的真正需求。教育教學管理系統(tǒng)是校園范圍內(nèi)全體師生相關(guān)數(shù)據(jù)的匯集場所，針對高校數(shù)字化校園建設統(tǒng)籌安排要求，教育教學管理信息系統(tǒng)的基礎數(shù)據(jù)設計工作應該達到國家各級教育部門和同行業(yè)數(shù)據(jù)的交換標準，進而為底層數(shù)據(jù)交換工作的開展奠定基礎。

2.3實現(xiàn)信息的安全保護

制定成熟、科學的加密技術(shù)方案為教 摘 要： 隨著逐步走進大數(shù)據(jù)時代，高等院校教學管理信息化建設被賦予了更為豐富、深刻的內(nèi)涵，并且隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的深化應用，高等院校教學管理信息化建設工作逐漸向著數(shù)據(jù)深度挖掘、學習教學碎片化和移動化等方向發(fā)展。在高等院校教學管理信息系統(tǒng)構(gòu)建過程中，高等院校應當將科學設計系統(tǒng)作為重點工作，進而促進自身教學管理更為信息化、科學化、智能化以及規(guī)范化。與此同時，還應當深度挖掘系統(tǒng)運行過程中生成的數(shù)據(jù)，并對其進行全面分析，進而基于現(xiàn)代化教育理念，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，建立一個科學、成熟的高等院校教學管理模式。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 高校 教學管理 信息系統(tǒng) 系統(tǒng)建設

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）12-0186-02育教學管理的數(shù)據(jù)安全提供了充分的保障，尤其是用戶身份認證信息以及學生成績等方面的數(shù)據(jù)，應當對其實施嚴格的加密，確保這些重要數(shù)據(jù)的安全得到有效管理。同時，擁有健全的日志與審計系統(tǒng)，根據(jù)數(shù)據(jù)發(fā)生的異常狀況可以準確的追蹤到操作者，進而明確各類入侵事件所發(fā)生的時間，促使被篡改的信息得到正確還原。另外，還應當制定并實施數(shù)據(jù)備份、復原的軟硬件優(yōu)化方案，對系統(tǒng)運行中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行備份，確保信息數(shù)據(jù)得到安全管理。

2.4形成自助式的教育教學管理

教育教學管理信息系統(tǒng)應當擁有公眾信息發(fā)布功能，促使教育教學管理工作更加透明和公開。同時，應當提供教育教學相關(guān)事務的自助式在線服務，降低教學人員與學生在紙質(zhì)申請表方面的利用率，并對這些電子申請表實施在線審核批復，促使各項事務得到無紙化電子管理。例如，教室使用申請、停課通知等教學管理工作，可以借助教學管理信息系統(tǒng)進行辦理。

結(jié)束語

綜合上述分析可知，在大數(shù)據(jù)時代背景下，高等院校教育教學管理信息系統(tǒng)的建設能夠進一步推動高等院校信息化建設，為校內(nèi)系統(tǒng)維護、軟件開發(fā)的技術(shù)人員提供全面的應用程序編程接口及其文檔，還提供了數(shù)據(jù)流程圖、相關(guān)模型設計文檔等，為其對軟件的二次開發(fā)提供參考和支持。

參考文獻

[1]郝俊壽，丁艷會.數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘在高校教學管理中的應用研究[J].黑龍江科技信息，2013（30）：151-151.

[2]曾美芬.高校教學管理信息化建設與發(fā)展研究[J].河北能源職業(yè)技術(shù)學院學報，2011，11（2）：1-3.

[3]韓寧.高校教學管理信息化建設的幾點思考[J].大觀周刊，2012（28）：176-176.

[4]葛子濟.淺談高校教學管理系統(tǒng)[J].科技信息，2011（18）：93.