現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的合理應(yīng)用

邱金良+張良娟

摘 要：當下，信息技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的重要手段，合理地把信息技術(shù)手段應(yīng)用到教學(xué)中，其教學(xué)過程的具體性和教學(xué)效果的顯著性是顯而易見的。那么信息化教學(xué)手段如何在體育教學(xué)中得到合理的應(yīng)用和具體的體現(xiàn)，并在減輕教師負擔(dān)和提高教學(xué)效率等方面發(fā)揮積極的促進作用呢？筆者對此進行了探討。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；信息技術(shù)；合理應(yīng)用

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）23-125-1

作為一個新時代的體育教師，我們必須要掌握一定的計算機應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)知識，攝像、幻燈片制作、視頻處理等多媒體技術(shù)，以及一些新型體育儀器的使用技術(shù)。那么，體育教學(xué)中如何合理應(yīng)用信息技術(shù)呢？筆者認為可以從以下幾方面探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

美國教育學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！蔽覈逃铱鬃右苍f過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣的力量是巨大的。作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，而運用多媒體軟件進行教學(xué)可以充分調(diào)動起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達到“寓教于樂”的目的。以往的體育課教學(xué)由教師邊講解邊示范，學(xué)生已經(jīng)對這種教學(xué)模式感到乏味，而運用多媒體教學(xué)軟件進行教學(xué)就截然不同，學(xué)生面對的是一臺電腦，在這里邊有一個神奇的世界，教學(xué)課件中教學(xué)畫面的變換，聲音效果的疊加，動畫效果的處理，遠遠超出了教師的講解示范。授課時學(xué)生頓時會精神百倍，興趣盎然，課堂氣氛異常活躍，以此激發(fā)學(xué)生更加濃厚的求知欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?？梢?，多媒體教學(xué)軟件在培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲方面具有獨特的功能，是一般教學(xué)手段很難比擬的。

除此之外，一些新型體育項目對激發(fā)學(xué)生運動興趣也有積極的作用，我校就將定向越野運動滲透到了發(fā)展學(xué)生奔跑能力的課堂教學(xué)中來，學(xué)生通過按照一定的順序?qū)ふ夜潭ǖ狞c位，通過觀察地圖和地形、分析和選擇最佳路線，以達到最快、最準的找到點位，這既發(fā)展了學(xué)生的奔跑能力，又發(fā)展了學(xué)生的思考、分析問題的能力，一改往日枯燥乏味的跑步練習(xí)，大大激發(fā)了學(xué)生體育運動興趣。而這當中就要應(yīng)用到新型的體育儀器，要求教師在電腦制圖、電子打卡器和卡座的使用、數(shù)據(jù)的匯總分析等方面必須學(xué)會熟練地使用。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)方法，教學(xué)手段生動活潑、新穎多樣，改進了傳統(tǒng)教學(xué)教師邊示范、邊講解的教學(xué)模式?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運用既符合青少年的求知、求新心理特點，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一方面，運用電教媒體，通過聲、形、動作等因素的交替作用，對學(xué)生進行心理控制，激發(fā)學(xué)生去探索、創(chuàng)造，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)有密度、有強度、有情感，學(xué)生自始至終在情境交融，興趣盎然中動情明理。例如在教學(xué)實踐中，運用電腦動畫演示蹲踞式跳遠的助跑、起跳、騰空、落地慢動作過程，學(xué)生觀看后，會感覺跳遠的動作好像是在空中自由飛躍，造成課堂氣氛活躍、學(xué)習(xí)熱情高漲，也全面清晰地反映了跳遠的動作全過程。

另一方面，運用多媒體手段糾正學(xué)生的錯誤動作具有傳統(tǒng)手段無法比擬的獨特作用。如：在跳遠的教學(xué)過程中，學(xué)生在踏跳騰空過程中普遍存在著身體前傾的現(xiàn)象。盡管教師反復(fù)強調(diào)正確的做法，但效果不佳。要解決這一問題，就應(yīng)針對身體前傾產(chǎn)生的原因采取正確的解決方法。一般說來，產(chǎn)生的原因一是在助跑時身體太過前傾，當踏跳時，起跳腳著板后產(chǎn)生的制動使得下肢向前移動的速度相對慢于上體，如果擺動腿和兩臂的擺動不積極，就容易造成上體太過前傾。二是起跳蹬地時，低頭含胸，引起騰空后身體前傾。針對這些原因，如果用電腦動畫從助跑到起跳重復(fù)演示跳遠的的連貫慢動作，并且采取一些針對性的糾正練習(xí)，就有助學(xué)生正確認識動作、糾正動作?？梢?，應(yīng)用多媒體手段，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，糾正錯誤動作，利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、提高學(xué)生的審美情趣

從美學(xué)角度講，體育本身就是審美意識的物態(tài)化。它有著強烈的美感和價值。像韻律體操、各種運動技能技巧、足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)課的學(xué)習(xí)都需要教師自身示范動作，作為媒介來塑造美的形象。然而體育教學(xué)內(nèi)容之多，技能之難，而且大多數(shù)體育教師又難以面面俱到。如果使用電教手段，就可以真實的反映出體育教學(xué)中的各種技能技巧，可較好地幫助引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗、欣賞及評價。如在藝術(shù)體操的教學(xué)中，許多學(xué)生只是機械的模仿學(xué)習(xí)，不能真正地領(lǐng)悟其中美的價值。如果通過有計劃地、有組織地使用電教手段進行教學(xué)，讓學(xué)生觀看藝術(shù)體操錄像，同時加上體育教師的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生們就逐漸領(lǐng)悟了其中美的內(nèi)蘊，陶冶了情操，增強了學(xué)習(xí)的自信心。

同時，運用電教媒體進行德育，可以不受時間、空間、宏觀的限制，生動形象地結(jié)合體育教學(xué)進行愛國主義、集體主義教育，還能使思想教育內(nèi)容更加鮮明生動富有感染力，達到教書育人的目的。

目前我市已經(jīng)搭建了較完善的電子備課平臺，通過平臺我們已經(jīng)實現(xiàn)了備課的全市共享，我們之間可以相互借鑒和探討備課的具體環(huán)節(jié)，對教學(xué)目標的制定、教學(xué)手段的多樣、教學(xué)重難點的把握等都具有事半功倍的作用。實現(xiàn)備課電子化后，我們可以對前一年的教案進行合理的整合、修改、復(fù)備之后在下一年的教學(xué)中繼續(xù)使用；利用網(wǎng)絡(luò)我們可以直接下載相關(guān)教學(xué)視頻，解決一些我們在做示范動作中遇到的問題，也可以直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中來，減少教師在課堂中做教學(xué)示范的頻次；利用相關(guān)分析軟件，分析學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展水平，讓體育教師及時把握學(xué)生的身體發(fā)展狀況，為下一步的教學(xué)制定合理的計劃和具體的教學(xué)措施。

當然，多媒體是輔助體育課教學(xué)的，它作為奇妙的教學(xué)工具，為師“教”生“學(xué)”提供了極大的便利。但作為一名體育教師，我們不能忽視對自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。多媒體教學(xué)是輔，而我們的教學(xué)思想，教學(xué)方法的創(chuàng)新才是主要的，只有這兩者相輔相成，有機結(jié)合，才能結(jié)出累累的教學(xué)碩果。