淺論影響工程技術(shù)進(jìn)步的社會(huì)因素

摘 要：工程的發(fā)展為推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展起到了重要作用，人類(lèi)改造自然的過(guò)程就是工程發(fā)展的過(guò)程，人是各種工程的參與者，而人又構(gòu)建了各樣的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)關(guān)系，因此工程也包含在社會(huì)結(jié)構(gòu)中，同樣受到多樣的社會(huì)因素影響，工程技術(shù)的進(jìn)步有很大一部分動(dòng)力都是社會(huì)因素影響的結(jié)果，其中起主要作用的社會(huì)因素有群體選擇、社會(huì)價(jià)值觀主導(dǎo)、學(xué)校教育。

關(guān)鍵詞：工程技術(shù) 社會(huì)因素 發(fā)展 教育

隨著人們認(rèn)知的提升，已經(jīng)漸漸從工程技術(shù)只是單一的科學(xué)范疇中轉(zhuǎn)移出來(lái)，開(kāi)始研究社會(huì)因素對(duì)工程技術(shù)進(jìn)步的影響，要研究這個(gè)課題首先得先搞明白工程與社會(huì)的關(guān)系，工程與社會(huì)進(jìn)步的相互影響，進(jìn)而才能明確各種社會(huì)因素對(duì)工程的影響。

一、工程活動(dòng)與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系

毫無(wú)疑問(wèn)工程活動(dòng)是構(gòu)成社會(huì)環(huán)境的一部分，因?yàn)槿耸枪こ痰木喸煺?，人是受到各種社會(huì)因素影響的，進(jìn)行工程的設(shè)計(jì)，不能僅僅從工程的角度去考慮，其實(shí)工程設(shè)計(jì)的過(guò)程就是所受社會(huì)因素影響的過(guò)程，因?yàn)楣こ袒顒?dòng)中往往是社會(huì)性要素起到了主導(dǎo)作用，技術(shù)反而是輔助的。工程的每一個(gè)步驟都能見(jiàn)到社會(huì)因素影響的身影，工程絕對(duì)不是局限在科學(xué)和技術(shù)中，只有存在相應(yīng)的社會(huì)環(huán)境，工程才有基礎(chǔ)開(kāi)展。

一直以來(lái)人們都認(rèn)為科學(xué)和技術(shù)促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，而忽視了社會(huì)對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響，事實(shí)情況是社會(huì)因素在另一個(gè)側(cè)面促進(jìn)了技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)的發(fā)展絕不是單一只靠自身的演變，可以說(shuō)社會(huì)因素決定了技術(shù)發(fā)展的方向和步伐。技術(shù)應(yīng)社會(huì)需求而生，更依賴(lài)于社會(huì)的發(fā)展，在沒(méi)有一定的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)支撐，技術(shù)是難以創(chuàng)新發(fā)展的，所以技術(shù)的發(fā)展就必然要受到當(dāng)時(shí)社會(huì)因素的影響，不是技術(shù)決定社會(huì)，也不是社會(huì)決定技術(shù)，兩者相輔相成，相互促進(jìn)，完成了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。

二、群體選擇對(duì)工程技術(shù)進(jìn)步的影響

技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)因素的影響，技術(shù)發(fā)展的方向主要受相關(guān)利益群體的選擇影響。當(dāng)社會(huì)的發(fā)展使人們產(chǎn)生了新的需求，在滿(mǎn)足這個(gè)需求的過(guò)程中，很多新的技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，這些技術(shù)產(chǎn)生的原因是人們?yōu)榱藵M(mǎn)足需求而集中資源進(jìn)行的技術(shù)攻克，當(dāng)眾多群體選擇心向一處時(shí)，就決定了技術(shù)發(fā)展的方向，而社會(huì)因素往往影響了人的選擇行為。

在我國(guó)而言，發(fā)生在60年代的三門(mén)峽水輪機(jī)工程就很好說(shuō)明了這一點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)條件相當(dāng)落后的情況下，集中了眾多技術(shù)人員和龐大的社會(huì)資源，硬是攻破了當(dāng)時(shí)在我國(guó)不可能實(shí)現(xiàn)的技術(shù)難題，從而成功完成了整個(gè)工程。這是一個(gè)典型的群體選擇對(duì)工程技術(shù)進(jìn)步的影響案例，從中我們可以看出，在一定情況下群體選擇對(duì)工程技術(shù)的進(jìn)步有可能是跨時(shí)代的，由此我們不得不考慮社會(huì)因素對(duì)工程技術(shù)進(jìn)步的重大影響。

三、社會(huì)價(jià)值對(duì)工程技術(shù)進(jìn)步的影響

技術(shù)的發(fā)展是科學(xué)因素和社會(huì)因素相互作用促進(jìn)的結(jié)果，技術(shù)不可能孤立于社會(huì)之外發(fā)展。對(duì)社會(huì)環(huán)境影響最大的是人們的主流社會(huì)價(jià)值觀，社會(huì)價(jià)值甚至在整個(gè)社會(huì)環(huán)境的發(fā)展中起統(tǒng)治作用，社會(huì)價(jià)值觀主導(dǎo)了社會(huì)環(huán)境的變革，對(duì)各種社會(huì)因素產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。間接地，社會(huì)價(jià)值觀必然會(huì)影響各種技術(shù)的發(fā)展，尤其其中最重要的工程技術(shù)發(fā)展。就社會(huì)價(jià)值觀對(duì)建筑風(fēng)格的發(fā)展影響來(lái)說(shuō)，從最早的哥特式、巴洛克到現(xiàn)在分門(mén)別類(lèi)的現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代主義等，社會(huì)價(jià)值觀的變革促進(jìn)了建筑風(fēng)格的變化，從而促進(jìn)了相應(yīng)工程技術(shù)的進(jìn)步。社會(huì)價(jià)值觀決定了社會(huì)因素的導(dǎo)向，社會(huì)因素的導(dǎo)向會(huì)直接影響各種技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)需求也是受社會(huì)價(jià)值直接決定的，社會(huì)需求的變化代表了社會(huì)人群行為方向，在工程領(lǐng)域，社會(huì)需求會(huì)改變各項(xiàng)工程活動(dòng)的變革，相應(yīng)的工程技術(shù)就會(huì)得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，總的來(lái)說(shuō)社會(huì)價(jià)值對(duì)工程技術(shù)的影響是起到?jīng)Q定作用的，現(xiàn)在很多重大的工程技術(shù)的突飛猛進(jìn)都是社會(huì)價(jià)值影響的結(jié)果，尤其在我國(guó)這樣的影響更加明顯，上面說(shuō)的三門(mén)峽水輪機(jī)工程各種技術(shù)難題的突破就是很好的一個(gè)例子。在一定程度上，很多技術(shù)能夠發(fā)展到今天的水平，尤其是工程技術(shù)，社會(huì)價(jià)值的導(dǎo)向起到了至關(guān)重要的作用，所以看待工程技術(shù)的進(jìn)步，局限在單一的技術(shù)領(lǐng)域是不對(duì)的，社會(huì)因素對(duì)技術(shù)進(jìn)步的作用越來(lái)越重要。

四、學(xué)校教育對(duì)工程技術(shù)進(jìn)步的影響

在新時(shí)代從事工程技術(shù)的人員全部受到過(guò)高校教育，他們是技術(shù)研發(fā)、突破的直接參與人，在他們工作中所用的研究方法和思路的習(xí)慣，有很大一部分是在學(xué)生時(shí)代不斷進(jìn)行實(shí)習(xí)研究養(yǎng)成的，由此來(lái)看高校的教育對(duì)工程技術(shù)能力的進(jìn)步起到了很大的作用。在工程技術(shù)人員真正開(kāi)始親自著手工作前是要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間學(xué)校的教育和培養(yǎng)，他們的技術(shù)能力基礎(chǔ)是在學(xué)校不斷的磨練和學(xué)習(xí)造就的，所以學(xué)校的教育培養(yǎng)情況直接決定了學(xué)生在真正成為工程技術(shù)人員時(shí)候的工作行為習(xí)慣，這對(duì)工程技術(shù)的發(fā)展起到了基礎(chǔ)性的影響。技術(shù)人員在學(xué)校得到足夠的理論知識(shí)，以此為指導(dǎo)，再用過(guò)不斷的實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)積累，使技術(shù)人員養(yǎng)成了基本的對(duì)待技術(shù)問(wèn)題的專(zhuān)研理念，也養(yǎng)成了習(xí)慣性的思維方法。從這方面考慮，現(xiàn)在學(xué)校的教育模式更注重學(xué)生實(shí)踐中的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的上手能力，使理論是實(shí)際有效結(jié)合，這樣的人才具備過(guò)硬的工程相關(guān)的技術(shù)能力，在工程的進(jìn)行中，深厚的基礎(chǔ)使他們能夠很快的滿(mǎn)足工程隊(duì)技術(shù)上的要求。學(xué)校的教育模式在一定程度上決定了之后這一批人對(duì)工程技術(shù)進(jìn)步的貢獻(xiàn)，所有的技術(shù)人員都是在懵懂無(wú)知的時(shí)候經(jīng)過(guò)學(xué)校的教育，而逐漸掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，并將之運(yùn)用到實(shí)際工程上，在其后漫長(zhǎng)的工作生涯中，他們用學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的方式去處理各種技術(shù)問(wèn)題，這就是學(xué)校教育對(duì)工程技術(shù)進(jìn)步影響的全部過(guò)程。

結(jié)語(yǔ)

社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)工程的支撐，工程活動(dòng)是組成社會(huì)環(huán)境的重要一部分。對(duì)工程發(fā)展起核心作用的工程技術(shù)的進(jìn)步受到了各種社會(huì)因素的影響，其中群體選擇、社會(huì)價(jià)值和學(xué)校教育對(duì)其影響尤其深遠(yuǎn)和重要，了解其中影響促進(jìn)的原理，從人類(lèi)社會(huì)的總體發(fā)展上來(lái)看技術(shù)的進(jìn)步，其意義是具有變革性的。

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作者簡(jiǎn)介

史國(guó)章，1962.9.23，男，天津?qū)幒?，大學(xué)本科，工程師，建筑工程技術(shù)方面。