試論新媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)新

摘 要：在人力資源市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈的背景下，就業(yè)是當(dāng)前衡量高校辦學(xué)水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，高校在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面做出了多方面的努力，筆者在高校從事相關(guān)工作，對(duì)該問(wèn)題也有自己的認(rèn)識(shí)，在本文中以新媒體時(shí)代為背景，對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，重點(diǎn)論述了如何在新媒體環(huán)境下進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)新，旨在通過(guò)本文研究，為高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供新的思路。

關(guān)鍵詞：新媒體 大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 創(chuàng)新

一、新媒體的時(shí)代背景概述

所謂新媒體主要是利用利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)等，以個(gè)人電腦、手機(jī)為終端，通過(guò)信息化的傳播向用戶(hù)提供海量、實(shí)時(shí)的信息。新媒體迅速發(fā)展擴(kuò)大，在各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)廣泛應(yīng)用提高生產(chǎn)效率、便捷了人們的生活，其中高校大學(xué)生作為緊跟時(shí)代潮流的群體，在學(xué)習(xí)、生活上也深受影響，這也促使高校在面向大學(xué)生的工作中也不得不融入新媒體的環(huán)境。在這一新的環(huán)境背景下，高校在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中進(jìn)行創(chuàng)新，需要首先找出自身存在的問(wèn)題，并且以解決問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，利用新媒體技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

二、高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題

（一）對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)觀念較為落后

在每年的高考結(jié)束后，高校的招生工作都會(huì)以多樣化的形式進(jìn)入公眾的視野，但是在每年的高校畢業(yè)季，卻很少看到高校在就業(yè)方面的舉動(dòng)。高校在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作理念上存在著落后，表現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)不積極，雖然有的高校也設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)中心或者課程中有相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃等，但是由于沒(méi)有得到學(xué)校的重視，工作開(kāi)展以及課程安排存在著不合理，缺乏對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的本質(zhì)的系統(tǒng)的研究。

（二） 就業(yè)指導(dǎo)課程安排不合理

對(duì)于設(shè)置了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)校也存在著課程安排不合理的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為兩種：一種是就業(yè)指導(dǎo)課程安排與思想政治課程安排在一起，尤其是一些學(xué)校還是安排思想政治老師進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課程的講授，使得學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)失去學(xué)習(xí)興趣；第二種是大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)課程都是安排在最后環(huán)節(jié)，在最后一個(gè)學(xué)年的最后學(xué)期，這個(gè)時(shí)間段是大學(xué)生臨近實(shí)習(xí)或者畢業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，很多學(xué)生的精力都放在了工作上，對(duì)學(xué)校課程的參與程度并不高。

（三） 就業(yè)指導(dǎo)形式和內(nèi)容單一

從大多數(shù)高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)際來(lái)看，主要形式就是開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程或者設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)中心。在具體的內(nèi)容上，就業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論、原則，缺乏與人才市場(chǎng)情況的分析以及針對(duì)大學(xué)生個(gè)體的分析，對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生而言在實(shí)際就業(yè)指導(dǎo)中起到的作用并不是很大；而在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的工作內(nèi)容上，主要就是發(fā)布相關(guān)的就業(yè)信息，雖然也接受大學(xué)生個(gè)體的就業(yè)咨詢(xún)，但是由于缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)人員指導(dǎo)，現(xiàn)有工作人員又缺乏對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)以及大學(xué)生就業(yè)心理等方面的研究，對(duì)一些大學(xué)生來(lái)說(shuō)并不能解決在就業(yè)中所面臨各種實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)效果并不理想。

（四） 就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍缺乏專(zhuān)業(yè)的人才

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作涉及大學(xué)生個(gè)體、就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境等各種復(fù)雜內(nèi)容，要想真正服務(wù)大學(xué)生就業(yè)，必須由專(zhuān)業(yè)的人員來(lái)從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，但是目前大多數(shù)高校在就業(yè)指導(dǎo)方面的人員安排都是從思想政治課程上或者從事行政的人員中兼任，有的甚至只由學(xué)院和輔導(dǎo)員來(lái)通過(guò)動(dòng)員會(huì)的形式來(lái)完成對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，嚴(yán)重缺少專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職的就業(yè)指導(dǎo)教師。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新對(duì)策

（一）進(jìn)行全方位多角度的內(nèi)容創(chuàng)新

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容要結(jié)合大學(xué)生在就業(yè)中面臨的問(wèn)題以及可能面臨問(wèn)題，提出具體的指導(dǎo)意見(jiàn)，幫助他們順利的選擇適合自己的工作，筆者認(rèn)為目前高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全方位多角度的內(nèi)容創(chuàng)新。

首先，針對(duì)就業(yè)性別歧視進(jìn)行指導(dǎo)，很多女生認(rèn)為在就業(yè)中存在著性別歧視，因此在就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生的心理輔導(dǎo)，樹(shù)立起信心；同時(shí)還要積極引導(dǎo)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面很多學(xué)生都存在畏難心理，尤其是女生，因此對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)更能激發(fā)女大學(xué)生的就業(yè)信心。

其次，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，當(dāng)前各個(gè)專(zhuān)業(yè)在就業(yè)形勢(shì)、可就業(yè)領(lǐng)域上都有很大不同，因此針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，要進(jìn)行系統(tǒng)的研究，根據(jù)就業(yè)實(shí)際需求，從大學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就著力培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相對(duì)應(yīng)行業(yè)的認(rèn)知，在學(xué)期中間鼓勵(lì)并提供更多的實(shí)習(xí)來(lái)鍛煉和培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力。

再次，就業(yè)指導(dǎo)中還要向?qū)W生提供包括所在地、周邊地區(qū)乃至全國(guó)的就業(yè)形勢(shì)分析，因?yàn)槌嗽诒镜鼐蜆I(yè)，有很大一部分大學(xué)生愿意回到生源地；高校還應(yīng)當(dāng)將就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容與各個(gè)年級(jí)的教學(xué)課程進(jìn)行融合，從入學(xué)開(kāi)始就進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的滲透。

（二）創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的新媒體途徑

高校的學(xué)生在與新媒體的聯(lián)系上更加超前和緊密，面向大學(xué)生的各項(xiàng)工作都應(yīng)當(dāng)結(jié)合這一變化，包括就業(yè)指導(dǎo)工作也應(yīng)當(dāng)積極的利用新媒體來(lái)拉近與學(xué)生之間的距離。

首先，高校應(yīng)當(dāng)積極的利用網(wǎng)絡(luò)建立各級(jí)的就業(yè)信息庫(kù)，為大學(xué)生提供信息查詢(xún)和就業(yè)形勢(shì)分析，同時(shí)還要聯(lián)合其他高校建立省際范圍內(nèi)更全面的信息庫(kù)，從而實(shí)現(xiàn)為更多的大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)。

其次，搭建微信公眾平臺(tái)，當(dāng)前大學(xué)生在日常生活應(yīng)用中離不開(kāi)微信這種新媒體形式，微信內(nèi)的各種公眾號(hào)也在大學(xué)生群體受到歡迎，因此高校要據(jù)此積極搭建微信公眾平臺(tái)，進(jìn)行相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)信息的發(fā)布，提供正確方向指導(dǎo)，定期向大學(xué)生推送有關(guān)的就業(yè)信息，同時(shí)還要在微信平臺(tái)建立互動(dòng)溝通，讓有就業(yè)問(wèn)題需要咨詢(xún)的大學(xué)生可以通過(guò)微信獲得專(zhuān)業(yè)人員的分析和指導(dǎo)。

最后，高校還要利用當(dāng)前備受大學(xué)生青睞的其它新媒體進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)途徑的創(chuàng)新，例如微博、博客、貼吧、開(kāi)發(fā)專(zhuān)門(mén)的APP或者建立專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站等都可以進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的創(chuàng)新

針對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生群體的個(gè)性特點(diǎn)，在就業(yè)指導(dǎo)中需要專(zhuān)業(yè)的人員進(jìn)行指導(dǎo)，抓住大學(xué)生的心理打開(kāi)溝通的大門(mén)，利用微信群、QQ群等讓大學(xué)生加入到溝通中，這樣不但可以傳遞有關(guān)就業(yè)信息和指導(dǎo)，還能夠讓大學(xué)生了解他人、認(rèn)識(shí)自己。同時(shí)對(duì)于一些有就業(yè)上疑惑的學(xué)生，還可以與老師進(jìn)行私聊。作為指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)有關(guān)的情況進(jìn)行系統(tǒng)的研究，包括對(duì)就業(yè)市場(chǎng)、學(xué)生專(zhuān)業(yè)需求、學(xué)生個(gè)體就業(yè)傾向等，只有做好研究才能為大學(xué)生在就業(yè)方面提供切實(shí)有效幫助。

四、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)當(dāng)前高等教育事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭，高校數(shù)量、大學(xué)生人數(shù)都在不斷提高，但由此大量的畢業(yè)生也帶來(lái)了就業(yè)的難題，因此社會(huì)對(duì)高校的評(píng)價(jià)中就業(yè)水平成為了新衡量標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作要解決的首先就是要與大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際相結(jié)合，對(duì)此筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)以及就業(yè)方面對(duì)新媒體有著很大的依賴(lài)性，這與當(dāng)前新媒體的時(shí)代背景也是一致，因此本文主要結(jié)合新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出創(chuàng)新對(duì)策也是符合時(shí)代發(fā)展需要的。

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作者簡(jiǎn)介

童彥東，性別：男，出生年月1990.10，研究方向：大學(xué)生就業(yè)，籍貫：廣東佛山。