新課改下高效高中語文課堂的構建

曾蕾蕾

摘要：隨著新課改的到了，每門學科教學都發(fā)生著變化，語文學習也不例外。語文作為一門基礎學科，學好語文對我們將終身有益。但是如果想學好語文，也并不是一件容易的事。在高中語文教學中，更要注重學生思維能力的培養(yǎng)。這就需要教師提高課堂教學的效率。在課堂教學中，教師要指導學生找對方法，發(fā)揮學生的主體地位，同時要注意教學方法的采用。只要教師不斷改進，一定能使課堂更高效。

關鍵詞：基礎學科；思維能力；學習方法；教學方法

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0083-01

隨著時代的不斷發(fā)展和進步，人們對教育越來越重視，認識到只有學習好文化知識，才能夠使自己生活得更好，把祖國建設得更加富強。因此，在教育中的投入也越來越多。在眾多的學習科目中，語文學習也日益受到了重視，語文學科的基礎性作用日益凸顯。

語文在我們的學習過程當中是一門基礎的學科，學好語文知識可以使同學們終身受益。通過學習語文，不但可以影響同學們的精神世界，而且對同學們的領悟能力、對人生的感受等方面也會有不同程度的影響。有人認為，我們從小就接觸語文知識，語文是一門最好學的學科，不用花費太多的精力，事實上，要想學好語文并不是一件容易的事。也有人認為，學習語文只要肯下功夫，對知識多加記憶就一定能學好，但是，在高中階段在語文學習上更加注重對同學們思維能力的培養(yǎng)，并不是靠簡單的記憶知識就能達到的。作為一名高中語文教師，必須按照新課標的要求進行教學，培養(yǎng)能適應時代發(fā)展的人才。

在傳統(tǒng)的教學中，為了適應應試教育的要求，在高中語文教學中，大多數教師是在搞題海戰(zhàn)術，讓同學們通過大量的習題來記憶知識，提高分數，并沒有注重發(fā)揮同學們的主動性，不能調動同學們學習的積極性，更談不上對同學們創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在新課標下，高中語文教學中更加強調變學生被動地學為學生主動地學，發(fā)揮學生在學習中的主動性，讓學生在合作中、在探究中去獲得新知識；在教學中不應該只注重知識的傳授，還應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。為了達到新課標的要求，就需要教師不斷學習，不斷提高，使高中語文課堂更加的高效。下面結合實際的教學，談談如何使我們的高中語文課堂更高效。

1.幫學生找到合適的學習方法，讓學生愛上語文課

俗話說"授人以魚不如授人以漁"。在教學中，教師需要教給學生的不僅僅是知識，還應該教會學生學習的方法，讓學生知道如何去學習。只有知道如何去學，才能為終身學習打下堅實的基礎，只有讓學生掌握學習的方法才能成為一位合格的教師。

在語文學習中，教師要注重同學們聽、說、讀、寫各方面能力的培養(yǎng)。在課堂教學中，教師要引導同學們通過學習課文，領悟到作者想要表達的感情，抓住文章的主題。語文的學習并不只是字詞的學習，還要注意思想感情的培養(yǎng)。

如果想學好語文，抓緊課堂的45分鐘是一個關鍵方面。只有在課堂上懂得如何去聽課才能提高我們的學習效率。所謂"聽課"并不是只需要耳朵去聽，而是需要同學們把眼、耳、手、腦各種感官都調動起來，并促使它們共同配合，才能使我們對所學知識掌握更牢固。語文是一門感情豐富的學科，在語文學習中，同學們要注意教師講課時的表情和動作；聽清楚教師講授的內容并注意教師講課的語調，抓住教師教授的重點；根據教師所講授的內容和板書記下本課的重點知識，以便于課下復習；同時，緊跟教師的思路，積極開動腦筋進行思考，理解文章的內容和作者的寫作意圖。只有在課堂上經過自己的思考對內容有所理解才能使知識的記憶更加深刻。

2.在課堂教學中，要注重發(fā)揮學生的主體地位

在新課標中強調學生在課堂中的主體性，因此教師要注意角色的轉變，把課堂還給學生，使學生真正成為課堂教學的主體。教師在課堂教學中，要發(fā)揮好自己引導者的作用，在教師的引導之下，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生通過自主學習、合作學習，理解課文內容，獲得新的語文知識，提高自己的語文水平，并且找到適合自己的學習方法，積累學習經驗。

3.采取多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

靈活多樣的教學方法可以使同學們保持新鮮感，始終對學習充滿興趣。教師在課堂教學中要結合教學內容和同學們的實際情況，采取多種教學方法，使同學們保持學習的熱情。

基于語文學科自身的特點，教師在教學中可以采取靈活多樣的教學形式。如：可以開展演講比賽，辯論賽等；可以讓同學們根據課文內容進行表演等。通過多種多樣的教學形式，可以充分調動每一位同學的積極性，讓同學們都參與到教學當中來。

隨著現代教學手段的大力普及，多媒體在教學中得到了廣泛的應用。在語文教學中教師可以充分利用現代教學技術給我們帶來的便利條件，把現代教學和語文教學有機結合起來。通過多媒體，可以使我們的語文教學內容更豐富，使我們的語文教學更直觀。在教學中，教師可以根據課文內容，通過多媒體向同學們展示背景資料；在朗讀時，給同學們配上相關的背景音樂；讓同學們欣賞有關的影視片斷等。這些都可以使我們的課堂教學更加的生動，增強同學們學習語文的熱情。

語文知識豐富多樣，涉及到的內容眾多，作為一門基礎學科，學好語文非常重要。作為一名高中語文教師要不斷地創(chuàng)新，提高自己的教學能力，豐富學生的語文知識，激發(fā)學生語文學習的主動性，從而使語文課堂教學更高效。