將高中美術(shù)教育中滲透中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化途徑探究

葉彬

（溫州市第十四高級(jí)中學(xué)，浙江省溫州，325000）

摘 要：美術(shù)作為世界各國各民族表現(xiàn)藝術(shù)思想的重要形式之一，對(duì)于提高人的想象能力、表達(dá)能力和提升人的整體素質(zhì)等方面也起著重要的作用，但是隨著近年來外國文化對(duì)我國傳統(tǒng)的沖擊，使高中美術(shù)教育中的傳統(tǒng)藝術(shù)文化教育遇到了不少問題。本文通過分析中國傳統(tǒng)文化對(duì)于高中美術(shù)教育的作用，對(duì)如何在高中美術(shù)教育中更好地融入中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化提出了幾點(diǎn)建議，希望對(duì)高中美術(shù)教育的開展和中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的傳承有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教育 中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化 途徑研究

美術(shù)在人類還未使用文字的時(shí)候就產(chǎn)生了，自古以來各族人民都常用作畫、雕塑、剪紙等各種手工藝術(shù)來表達(dá)內(nèi)心的情感世界，美術(shù)中各種生動(dòng)形象的圖像、繽紛絢麗的色彩也成為人們用以傳承文化的重要表現(xiàn)形式。在傳統(tǒng)文化又回歸到現(xiàn)代教育領(lǐng)域的情況下，美術(shù)教育的內(nèi)容和手段對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美能力、提升學(xué)生整體素質(zhì)也越來越重要，因此，學(xué)校的美術(shù)教育應(yīng)該廣泛地推廣中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化，讓學(xué)生在了解中國傳統(tǒng)文化的同時(shí)也能學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)民族藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族，熱愛國家的責(zé)任感，更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化。

一、中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化對(duì)于高中美術(shù)教育作用

1.豐富高中美術(shù)教育中的情感教育

中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化一向是注重情感對(duì)于作品的熏陶，將情感作為藝術(shù)作品的核心思想來予以表現(xiàn)。所有的傳統(tǒng)藝術(shù)作品都時(shí)刻貫穿著“以情感人”這一主線，加以藝術(shù)化的手法，從而呈現(xiàn)出意境與技術(shù)完美結(jié)合的藝術(shù)作品。高中階段是學(xué)生的情感會(huì)發(fā)生激烈變化的時(shí)期，在高中美術(shù)教育中傳播中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化，對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生更多的情感，適宜的表達(dá)情感與完善人格塑造都有很大的幫助。

2.提升學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力

與簡(jiǎn)潔直觀的文字相比，美術(shù)教育傳達(dá)的表達(dá)方式更加生動(dòng)形象且富有深意，一幅畫、一座雕像通過栩栩如生的人物刻畫、景觀結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及色彩的渲染，更容易讓觀賞者直達(dá)作者的內(nèi)心深處。中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化博大精深，歷史上傳承下來的諸多名作，都是憑借鮮明生動(dòng)的藝術(shù)表達(dá)方式，讓時(shí)隔數(shù)百年乃至數(shù)千年的我們也能如同時(shí)空穿梭一樣感受到大師們通過作品傳達(dá)的精神思想。因此，在高中美術(shù)教育中傳播傳統(tǒng)藝術(shù)文化時(shí)，要讓學(xué)生積極參與到藝術(shù)表性能力的練習(xí)中，與此同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生語言表達(dá)能力的提升。

3.廣泛地發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)興趣

隨著信息時(shí)代的到來，如今學(xué)生們獲取美術(shù)作品的渠道也越來越多，如漫畫、動(dòng)漫影視作品等新興的藝術(shù)表現(xiàn)形式得到了越來越多青少年的青睞，其中雖然不乏優(yōu)秀的作品，但是也存在不利于樹立高中生審美觀的因素。而在高中美術(shù)教育中，教師應(yīng)該樹立學(xué)生正確的審美觀，通過在教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化中的精華來幫助學(xué)生發(fā)掘自己真正的興趣所在，并且及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確培養(yǎng)自己的藝術(shù)興趣。

二、在高中美術(shù)教育中滲透中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的途徑探索

1.深入挖掘教材

隨著美術(shù)教育不斷地走入高中課堂，越來越多的美術(shù)作品呈現(xiàn)在高中生眼前，其中有代表作者豐富情感、高尚情操與高端技藝的優(yōu)秀作品，但是也存在一些不適合高中生學(xué)習(xí)的藝術(shù)作品，此時(shí)，就要求教師廣泛地涉獵各種形式的美術(shù)作品，為學(xué)生選取適合的教學(xué)案例。具體而言，在高中美術(shù)教育中，教師首先應(yīng)該精讀教材，對(duì)教材中中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)作品進(jìn)行篩選，對(duì)于學(xué)生不便于理解的作品，要充分查閱相關(guān)資料，對(duì)作品的背景、創(chuàng)作手法、傳達(dá)的情感等向?qū)W生做出詳細(xì)的講解，一方面激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的探索意識(shí)與求知欲，另一方面可以讓學(xué)生在潛移默化中受到中國傳統(tǒng)文化教育的熏陶。比如在中國古代建筑藝術(shù)欣賞中，對(duì)于中國古代建筑結(jié)構(gòu)，教師就可以從其歷史演變過程為起點(diǎn)向?qū)W生展示我國建筑藝術(shù)的博大精深，其中也可以穿插一些歷史典故，通過寓教于樂的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)文化。

2.運(yùn)用多種教學(xué)手段

隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的不斷多樣化，高中美術(shù)教育除了運(yùn)用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以外，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合多媒體等教學(xué)工具，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活變化教學(xué)手段。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)藝術(shù)文化教育時(shí)，教師可以利用多媒體工具比如展示書法、國畫、雕刻藝術(shù)品的創(chuàng)作過程的視頻資料，讓學(xué)生在輕松又不缺乏內(nèi)涵的氛圍中感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的魅力。除此之外，還可以通過舉辦課外活動(dòng)，如邀請(qǐng)書畫家為學(xué)生舉辦書畫講座、定期舉辦書法國畫競(jìng)賽、讓學(xué)生在課余實(shí)踐選取自己感興趣的傳統(tǒng)藝術(shù)作品在課堂上講解等方式，一方面豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，另一方面提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.加大中國歷史文化遺產(chǎn)的宣傳力度

中華民族五千年文明，流傳下來的不僅僅是書畫方面的藝術(shù)瑰寶，中國地大物博，不同歷史時(shí)期的勞動(dòng)人民創(chuàng)造的建筑、林園、城墻等都是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)。在高中美術(shù)教育中，教師可以選取有代表性的歷史遺跡，通過對(duì)歷史遺跡的影響資料展示、建造藝術(shù)鑒賞以及目前的保護(hù)狀態(tài)等方面，引起學(xué)生對(duì)于歷史遺跡保護(hù)做出思考。同時(shí)，還可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)，講解其發(fā)展歷史并進(jìn)行藝術(shù)鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，更加了解和愛護(hù)身邊現(xiàn)存的歷史文化遺產(chǎn)。除此之外，有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生前往歷史遺跡進(jìn)行實(shí)地鑒賞，身臨其境地感受藝術(shù)文化的強(qiáng)大渲染力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的同時(shí)使學(xué)生更加重視保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)和傳承傳統(tǒng)藝術(shù)文化。

三、結(jié)束語

當(dāng)今的文化展現(xiàn)形式如此之多，我國的傳統(tǒng)藝術(shù)文化也受到了國內(nèi)外傳統(tǒng)文化愛好者的廣泛關(guān)注，雖然經(jīng)過了數(shù)千年的洗禮，也曾經(jīng)遭受過極大的破壞，但是卻一直保持著生生不息的強(qiáng)大生命力，并且，也推動(dòng)著世界藝術(shù)文化的共同發(fā)展。高中美術(shù)教育在汲取世界各國藝術(shù)文化精華的同時(shí)，也要更加注重對(duì)我國傳統(tǒng)文化的宣傳與教育，在美術(shù)教育中潛移默化地融入中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化，讓祖國的下一代堅(jiān)持對(duì)傳統(tǒng)文化的傳揚(yáng)，從而改變中國，改變世界。

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