淺談如何加強(qiáng)高校學(xué)生干部培養(yǎng)

劉近劍

【摘要】本文闡述了高校學(xué)生干部培養(yǎng)的重要性，分析了存在的問(wèn)題，提出了加強(qiáng)高校學(xué)生干部培養(yǎng)的路徑。要加強(qiáng)高校學(xué)生干部思想政治教育；嚴(yán)格選拔程序，完善選拔標(biāo)準(zhǔn)；重視培養(yǎng)工作，開展培訓(xùn)活動(dòng)；將考核與激勵(lì)相結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】高校；學(xué)生干部；培養(yǎng)

學(xué)生干部在高校的思政中扮演著重要角色，高校學(xué)生工作開展的成功與否，一定程度上取決于學(xué)生干部作用的發(fā)揮。學(xué)生干部作用發(fā)揮的好，學(xué)生工作開展的就會(huì)比較順利，反之，則會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。因而，建立一支高素質(zhì)、能力強(qiáng)的學(xué)生干部尤為重要。

一、高校學(xué)生干部培養(yǎng)的重要性

1、高校學(xué)生干部是學(xué)校教育管理的重要參與者

高校學(xué)生干部在高校教育管理過(guò)程中起著重要作用。高校教育管理工作龐雜，內(nèi)容廣泛。單憑學(xué)校的職能部門和廣大教師，工作很難做到面面俱到，盡善盡美。學(xué)生干部能在老師與學(xué)生之間架起一座橋梁。作為學(xué)生干部，與學(xué)校老師與同學(xué)們都接觸較多，可以更充分的與兩方溝通，把彼此之間的想法有效地表達(dá)給對(duì)方，橋梁的作用得以展現(xiàn)。一方面，把學(xué)校的相關(guān)規(guī)定細(xì)致耐心地傳遞給同學(xué)，做出恰當(dāng)?shù)慕忉?。另一方面，將同學(xué)們的心聲和訴求及時(shí)有效地送達(dá)到學(xué)校。

2、高校學(xué)生干部是廣大同學(xué)的表率

學(xué)生干部是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，不論是思想上、學(xué)習(xí)上、工作上還是生活上，學(xué)生干部都是其中的佼佼者，能起到先鋒模范作用。如果各方面表現(xiàn)不佳，差強(qiáng)人意，也很難當(dāng)選學(xué)生干部，可以說(shuō)學(xué)生干部的綜合素質(zhì)是優(yōu)秀的。因此，作為學(xué)生干部，表率作用尤為突出，學(xué)生干部的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)于同學(xué)們有著較大的影響，甚至在某種程度上超過(guò)了老師對(duì)于同學(xué)們的影響。比如，學(xué)生干部不認(rèn)真聽講、逃課，廣大同學(xué)就會(huì)效仿，學(xué)生干部工作不積極，廣大同學(xué)就不愿為學(xué)院班級(jí)工作貢獻(xiàn)自己的一份力量。所以，從各方面打造好學(xué)生干部，讓學(xué)生干部思想上過(guò)硬、學(xué)習(xí)上認(rèn)真、工作上踏實(shí)、生活上簡(jiǎn)樸，關(guān)系到能夠順利履行學(xué)生干部職責(zé)，發(fā)揮表率作用。

3、高校學(xué)生干部引領(lǐng)廣大同學(xué)實(shí)現(xiàn)“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”

“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”是高等教育培養(yǎng)人才的目標(biāo)，一個(gè)合格的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該能做到“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”，這對(duì)于大學(xué)生走出校園，走向社會(huì)有著深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)代大學(xué)生離開父母來(lái)到大學(xué)，獨(dú)立學(xué)習(xí)生活、與人交往的能力都需要培養(yǎng)，能否在四年的大學(xué)生活中把自己鍛煉成自理、自律、自立的人成為大學(xué)生涯的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為學(xué)生干部，在大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”的過(guò)程中發(fā)揮著核心作用。學(xué)生干部是廣大同學(xué)中的優(yōu)秀分子，具有較高的自我教育能力，學(xué)生干部以身作則，自身示范，引領(lǐng)、啟發(fā)、引導(dǎo)，可以使廣大同學(xué)能夠看到自身的不足和問(wèn)題，在交流互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我教育，在日常管理中實(shí)現(xiàn)自我管理，在組織活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我服務(wù)。

二、高校學(xué)生干部培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

高校一直重視學(xué)生干部的培養(yǎng)，但是學(xué)生干部隊(duì)伍中依然存在著或大或小的問(wèn)題，有些問(wèn)題甚至嚴(yán)重影響了學(xué)生干部工作的開展和學(xué)生干部的威信和形象。

1、工作缺乏主動(dòng)性，服務(wù)意識(shí)差

部分學(xué)生干部工作中缺乏主動(dòng)性，僅僅按照工作要求去完成任務(wù)，消極被動(dòng)，敷衍應(yīng)付，一切按照過(guò)去工作的模式開展，絲毫沒(méi)有創(chuàng)新性和特色，因循懈怠，得過(guò)且過(guò)，很難高質(zhì)量的完成任務(wù)。尤其當(dāng)面對(duì)新工作時(shí)，更是捉襟見肘，難于應(yīng)付。更有甚者，不僅不能完成，常常超過(guò)工作完成的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，拖拉低效，而且工作中經(jīng)常出現(xiàn)紕漏。此外，部分學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)一有工作就交給部員，自己不聞不問(wèn)，甚至交給一些剛剛加入學(xué)生會(huì)，毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的新部員。部分學(xué)生干部服務(wù)意識(shí)較差，完全沒(méi)有學(xué)生干部應(yīng)為廣大同學(xué)服務(wù)的理念，以“官僚”自居，時(shí)時(shí)處處擺出“官架子”，不以平等的心態(tài)和態(tài)度對(duì)待廣大同學(xué)，平時(shí)很少與同學(xué)溝通交流，脫離群眾，不接地氣。

2、重工作輕學(xué)習(xí)，部分學(xué)生干部威信缺失

作為大學(xué)生，學(xué)習(xí)本應(yīng)是第一要?jiǎng)?wù)，重中之重。學(xué)生干部應(yīng)該在保證正常完成學(xué)業(yè)的前提下開展工作，但是現(xiàn)實(shí)卻是部分學(xué)生干部只重視工作，忽視學(xué)習(xí)，或者無(wú)法有效處理學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系，不能使二者平衡前進(jìn)。工作開展的紅紅火火，有聲有色，學(xué)習(xí)上卻一籌莫展，舉步維艱，甚至掛科現(xiàn)象屢見不鮮，重修補(bǔ)考比比皆是，逃課更是成為家常便飯，甚至無(wú)法按期畢業(yè)，這樣即使工作開展的再成功也是毫無(wú)意義。長(zhǎng)此以往，學(xué)生干部在廣大同學(xué)中的威信必然蕩然無(wú)存，引領(lǐng)作用更是無(wú)從談起，對(duì)于學(xué)生干部自身的成長(zhǎng)也是有害而無(wú)益。

3、不善于處理人際關(guān)系

學(xué)生干部的人際關(guān)系包括三個(gè)方面，包括與老師之間的關(guān)系、與同學(xué)之間的關(guān)系、學(xué)生干部之間的關(guān)系。部分學(xué)生干部不善于處理這三方面的人際關(guān)系，造成關(guān)系緊張，影響工作效率。有些學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部之后，認(rèn)為自己有了“一官半職”，取得了一些工作成績(jī)，就不把老師放在眼里，不尊重老師，我行我素，自以為是。還有一些學(xué)生干部，為了與同學(xué)搞好關(guān)系，時(shí)刻“維護(hù)”同學(xué)的利益，跟老師缺乏溝通，完全聽同學(xué)意見，班里的事不向老師及時(shí)匯報(bào)，帶頭跟學(xué)校對(duì)著干。有些學(xué)生干部與同學(xué)關(guān)系緊張，對(duì)立情緒嚴(yán)重。一方面，有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)生干部唯老師馬首是瞻，有的同學(xué)嫉妒學(xué)生干部和他們?nèi)〉玫某煽?jī)。另一方面，部分學(xué)生干部以“官僚”自居，和廣大同學(xué)缺乏溝通，頤指氣使，盛氣凌人，惹人反感。學(xué)生干部之間本應(yīng)是團(tuán)結(jié)的集體，互相之間應(yīng)該彼此協(xié)作，交流溝通，共同進(jìn)步。事實(shí)上，有的學(xué)生干部之間勾心斗角，互相拆臺(tái)，爭(zhēng)名逐利，嚴(yán)重惡化了彼此之間的關(guān)系，大大降低了工作效率。

三、加強(qiáng)高校學(xué)生干部培養(yǎng)的路徑

1、加強(qiáng)學(xué)生干部思想政治教育

解決思想政治問(wèn)題是解決其他問(wèn)題的有效途徑，很多學(xué)生干部的作風(fēng)和表現(xiàn)出問(wèn)題，是因?yàn)闆](méi)有意識(shí)到學(xué)生干部的本質(zhì)，學(xué)生干部的本質(zhì)是學(xué)生，是從學(xué)生中來(lái)，也是學(xué)生群體的一部分。學(xué)生干部是站出來(lái)為同學(xué)服務(wù)的，是幫助和解決同學(xué)問(wèn)題和需要的，認(rèn)識(shí)到學(xué)生干部不是學(xué)生官，自己從說(shuō)話、辦事和組織活動(dòng)中就能合理定位。通過(guò)思想政治理論課，黨團(tuán)活動(dòng)，志愿服務(wù)、骨干培訓(xùn)班等形式對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍加強(qiáng)思想政治教育，樹立正確的服務(wù)觀、大局觀和奉獻(xiàn)意識(shí)。

2、嚴(yán)格選拔程序，完善選拔標(biāo)準(zhǔn)

選拔學(xué)生干部一是嚴(yán)格選拔程序，二是完善選拔標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格選拔程序。選拔要本著公開、公平、公正為原則，選拔的每一步都要做到嚴(yán)格透明，程序公正，加強(qiáng)監(jiān)督，充分發(fā)揚(yáng)民主集中制，堅(jiān)決杜絕任人唯親，徇私舞弊。特別是學(xué)生干部成功當(dāng)選之后，應(yīng)予試用期，在試用期中認(rèn)真考察，嚴(yán)格監(jiān)督，對(duì)無(wú)法勝任本職工作的學(xué)生干部予以免職，重新任用他人擔(dān)任。完善選拔標(biāo)準(zhǔn)。選拔標(biāo)準(zhǔn)上應(yīng)注重德才并重，以德為先，有才無(wú)德的人不能當(dāng)選學(xué)生干部。完善選拔標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵是如何確立考察的“德”的標(biāo)準(zhǔn)，“德”不同于“才”，不具有相對(duì)易于把握的標(biāo)準(zhǔn)，所以對(duì)于“德”的考察需要在選拔標(biāo)準(zhǔn)上仔細(xì)商榷。此外，就是選拔出具有“潛力”的學(xué)生干部，這同樣需要在選拔標(biāo)準(zhǔn)上斟酌制定。

3、重視培養(yǎng)工作，開展培訓(xùn)活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生干部是加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生干部選拔之后，培養(yǎng)成為了當(dāng)務(wù)之急。首先，開展理論學(xué)習(xí)。通過(guò)課堂教學(xué)，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和思想教育，用正確的理論引導(dǎo)他們，用積極的思想武裝他們，提升政治素質(zhì)和理論素養(yǎng)，培養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)生干部。其次，開展實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)團(tuán)校、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、參觀等形式，以實(shí)踐的方式開展教學(xué)，讓大家在實(shí)踐中學(xué)習(xí)收獲，在志愿服務(wù)中知曉奉獻(xiàn)的力量，在交流互動(dòng)中激發(fā)出工作的靈感。除培訓(xùn)之外，培養(yǎng)學(xué)生干部的方式方法還有很多，比如與學(xué)生干部談心談話；在工作中予以充分的信任；幫助學(xué)生干部樹立威信等等。

4、考核與激勵(lì)相結(jié)合

考核的目的是發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題并加以改正?？己诵问蕉鄻?，依據(jù)不同。有定性考核、日?？己?、有口頭考核、同級(jí)考核和下級(jí)考核等多種形式。要將多種考核形式相結(jié)合，考核優(yōu)秀者樹立學(xué)習(xí)典型，考核不合格者查找問(wèn)題，提高工作效率和工作質(zhì)量?？己说耐瑫r(shí)還需激勵(lì)。激勵(lì)分為精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)，精神激勵(lì)指授予各種榮譽(yù)稱號(hào)，開表彰會(huì)等等，物質(zhì)激勵(lì)指以獎(jiǎng)金獎(jiǎng)品的形式激勵(lì)學(xué)生干部。兩種激勵(lì)方式都有很好的激勵(lì)效果。但是不可激勵(lì)過(guò)度，過(guò)度激勵(lì)，容易使學(xué)生干部產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，適得其反。

總之，高校學(xué)生干部培養(yǎng)具有重大意義，直接關(guān)乎高校教育管理工作的成功與否，所以在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)探索出解決問(wèn)題的方案，最終改進(jìn)學(xué)生干部培養(yǎng)，讓高校教育管理工作更上一層樓。

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