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微文化正負(fù)觀

正如《微時(shí)代》那首歌中所唱：“你有事可以微博里私信給我，你有事可以微信里留言給我。你沒(méi)事看看微電影和微小說(shuō)，你沒(méi)事可以聽(tīng)聽(tīng)微音樂(lè)和陪陪我……”忽如一夜春風(fēng)來(lái)，近年來(lái)，從微博、微小說(shuō)、微電影、微公益、微信到微云、微評(píng)，“微傳播”手段的迅速發(fā)展和普及，帶來(lái)了傳播方式和輿論格局的深刻變革，在一定程度上顛覆了社會(huì)輿情形成、發(fā)展和傳播的舊格局。這使我們有理由相信，信息生產(chǎn)、傳播與接受的“微”已然成為我們時(shí)代的主體文化樣態(tài)之一。

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“微時(shí)代”“微文化”憑借其即時(shí)便捷性、通俗性、動(dòng)態(tài)化和個(gè)性化等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)成為新興的文化形態(tài)，潛移默化地影響著人們的日常生活。

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1.正面的“微文化”?！拔⑽幕闭云洹拔⒀源罅x”的內(nèi)涵和“無(wú)微不至”的外延，通過(guò)一些看似“微不足道”的行為，從細(xì)微之處影響和改變著人們的思維和生活方式，這是“大而全”的傳統(tǒng)表達(dá)和傳播方式所不能比擬的。

2.負(fù)面的“微文化”。“微文化”的興起也不可避免地帶來(lái)了一些負(fù)面效應(yīng)，如垃圾信息的泛濫、謠言的生成、負(fù)面情緒的傳播、偽科學(xué)的散布，等等。同時(shí)，“微文化”是一種快餐文化，在一定程度上消解著社會(huì)文化的厚重性和整體性，使經(jīng)典文化的積累和傳承更加任重而道遠(yuǎn)。

淑女學(xué)堂健全人格

“主要看氣質(zhì)”“明明可以靠臉吃飯，卻偏偏靠才華”……這些調(diào)侃的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)句折射出人們不只關(guān)注外在形象，更加注重內(nèi)在修養(yǎng)的態(tài)度。為此，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)專門成立了培養(yǎng)女生的精英學(xué)堂，選拔大一、大二兩個(gè)年級(jí)的35名女生，“目標(biāo)是培養(yǎng)秀外慧中的新一代財(cái)大女性?！?/p>

讓“女漢子”變成淑女——近年來(lái)，設(shè)立“淑女班”的新聞不時(shí)見(jiàn)諸媒體。對(duì)于這些“淑女班”，民眾有著各種各樣的解讀，贊賞者有之，諷刺者有之，觀望者亦有之。民眾的不同反應(yīng)，其實(shí)差不多都圍繞一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，那就是“淑女班”真的能培養(yǎng)出淑女來(lái)嗎？再往深一點(diǎn)說(shuō)，刻意“培養(yǎng)”的淑女是真的淑女嗎？從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，一些人對(duì)“淑女班”的效果持懷疑態(tài)度，也有說(shuō)得過(guò)去的理由。

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浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)成立精英學(xué)堂，旨在培養(yǎng)新一代優(yōu)雅女性，贊賞者有之，非難者有之。其實(shí)對(duì)于這類現(xiàn)象，我們不應(yīng)消極看待，對(duì)于培養(yǎng)健全人格的探索，我們應(yīng)該予以支持。

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1.更好地“社會(huì)化”。這所財(cái)經(jīng)大學(xué)的女生精英課堂，著重開發(fā)、提高學(xué)員的認(rèn)知力、分析力、審美力及人文素養(yǎng)、金融素質(zhì)以及各項(xiàng)禮儀技能及專業(yè)知識(shí)，其實(shí)正是在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生更好地“社會(huì)化”。

2.教育的旨?xì)w：涵養(yǎng)健全人格。十年樹木，百年樹人。教育的核心是什么？樹人，即培育、涵養(yǎng)學(xué)生的健全人格?！笆缗唷币彩且环N教育，這個(gè)班與普通班的不同在于，更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。說(shuō)到底，單獨(dú)設(shè)立“淑女班”或者“男子漢班”或許都不重要，最重要的是牢記教育樹人的關(guān)鍵在于讓學(xué)生“成人”，即涵養(yǎng)健全人格。

吃苦人生真諦？

近日，湖北隨州二中女校長(zhǎng)“不讀書、不吃苦，你要青春干嗎”的演講在網(wǎng)絡(luò)走紅，演講的內(nèi)容大致是面向中學(xué)生的勵(lì)志教育，鼓勵(lì)以“吃苦”的方式，拼出優(yōu)異成績(jī)，改變自我命運(yùn)。文章受到了網(wǎng)民熱捧，“點(diǎn)醒了”不少成年人，甚至還有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系這位女校長(zhǎng)，希望其能幫助開展企業(yè)員工培訓(xùn)工作。

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“不讀書，不吃苦，你要青春干嗎”的演講走紅網(wǎng)絡(luò)，其實(shí)“吃苦”有意義與否，關(guān)鍵是要知道自己為什么“吃苦”，找對(duì)方向可能比埋頭吃苦更有意義。

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1.“吃苦”是值得肯定的，但也有質(zhì)量之分?！俺涕T立雪”，為了求得學(xué)業(yè)精進(jìn)，立在雪中等待，這樣的“吃苦”令人動(dòng)容；“范進(jìn)中舉”，把中舉視為全部生命意義，這樣的“吃苦”令人心酸。所以，我們?cè)诔珜?dǎo)吃苦價(jià)值觀的同時(shí)，其實(shí)也可以想想，什么樣的吃苦才是這個(gè)社會(huì)需要的。

2.誰(shuí)為“吃苦”開路？對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，提供更為多樣的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)個(gè)體具備更多選擇，提供更公平的環(huán)境，讓“吃苦”成為出類拔萃的途徑，而不是掩蓋不公平的麻醉劑，也許更能決定“吃苦”的意義。

A4腰不必太較真

“嬛嬛一裊楚宮腰”流行了起來(lái)——繼“反手摸肚臍”“鎖骨放硬幣”之后，“A4腰”一夜爆紅。所謂“A4腰”是指腰部寬度小于A4紙的寬度。標(biāo)準(zhǔn)A4紙是21×29.7cm，所以凡是腰部的寬度小于21cm的，都可以稱為“A4腰”。

一時(shí)間，一些知名女明星、個(gè)別健身有成的男明星紛紛“曬腰”。明星效應(yīng)、微博達(dá)人參與、媒體助推，加之一些商業(yè)機(jī)構(gòu)借勢(shì)營(yíng)銷，使得社交平臺(tái)被各種平時(shí)難得一見(jiàn)的“小蠻腰”刷屏了。一群既健康又自信的人愿意為美麗多流點(diǎn)汗，一些健身教練在這個(gè)“全民看腰”的時(shí)刻，借機(jī)打打廣告，招收了幾批愛(ài)美學(xué)員。

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一夜爆紅的“A4腰”是大眾審美觀念的集中體現(xiàn)，只要不犧牲自身健康，愛(ài)美無(wú)可厚非。

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1.沒(méi)必要對(duì)“拼腰”上綱上線?！癆4腰”迎來(lái)輿論一波波指責(zé)，動(dòng)輒貼上“綁架審美觀”“歧視胖人”“性別劣勢(shì)”等標(biāo)簽。輕易被“標(biāo)簽化”牽著鼻子走，恐怕減掉的不是脂肪，而是真正欣賞美的能力。

2.凡事必有度。腰圍與人的健康有關(guān)系，適當(dāng)控制自己的身材和體重?zé)o可厚非，但過(guò)度追求減小腰圍可能危害健康。別忘了“嬛嬛一裊楚宮腰”的下一句可正是“那更春來(lái)，玉減香消”。因此，還是不要為了達(dá)到A4“標(biāo)準(zhǔn)”而刻意減肥、過(guò)量運(yùn)動(dòng)。

學(xué)渣班責(zé)任與公平

廣西桂林市永?？h堡里鄉(xiāng)一家長(zhǎng)反映：堡里中心小學(xué)將六年級(jí)成績(jī)最差的學(xué)生組成了一個(gè)班，分在最差的教室，配代課老師，“像是拋棄”。校長(zhǎng)稱是因材施教，并非歧視。

教室靠廁所，桌椅是其他教室淘汰下來(lái)的，老師是代課教師，這不是歧視是什么？“學(xué)渣班”如此不受學(xué)校待見(jiàn)，顯然受到了不公平待遇。不過(guò)，成績(jī)墊底的51名學(xué)生并不是都分進(jìn)了“學(xué)渣班”，有8名學(xué)生因?yàn)槭菍W(xué)校老師的親戚或朋友的孩子得以“幸免”。看來(lái)，“因材施教”也是要看“背景”的。

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義務(wù)教育階段，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該被平等對(duì)待。堡里中心小學(xué)給一些成績(jī)差的學(xué)生貼上“差生”標(biāo)簽，將他們區(qū)別對(duì)待，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄、“破罐子破摔”。

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1.教育責(zé)任。學(xué)校肩負(fù)教育責(zé)任，卻對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生、沒(méi)有人事關(guān)系的學(xué)生予以“二等公民”對(duì)待，這是嚴(yán)重的失職瀆職，是對(duì)教育不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

2.教育公平。教育公平是社會(huì)公平的起點(diǎn)和基石，推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，不僅要體現(xiàn)在學(xué)校之間、區(qū)域之間，就是在學(xué)校里面，也不能形成對(duì)部分學(xué)生的歧視與區(qū)別對(duì)待。