淺談多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的運(yùn)用

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摘要：現(xiàn)代教育隨著多媒體技術(shù)和以及互聯(lián)網(wǎng)的普及受到了教育界的普遍關(guān)注，它與計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，結(jié)合聲音，視頻的新式教學(xué)方法在物理教學(xué)中倍受青睞。同時(shí)，多媒體與計(jì)算機(jī)技術(shù)有著超越傳統(tǒng)課堂教學(xué)語(yǔ)言局限的優(yōu)勢(shì)，突破傳統(tǒng)教學(xué)言語(yǔ)相傳的模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以本文將著重對(duì)多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的作用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中物理；多媒體技術(shù)；教學(xué)方法

應(yīng)教學(xué)改革的要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化已是初中物理課堂教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急，局限于傳統(tǒng)教學(xué)方法已不再適用。更多的利用現(xiàn)代科技技術(shù)采用多媒體影像的方法課堂教學(xué)效率得到質(zhì)的提升迫在眉睫。為了實(shí)現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)的不斷進(jìn)步，必須充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)。本文將以以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)予以論述：

一、實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣的力量是巨大的。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行初中物理課堂教學(xué)可以達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。運(yùn)用多媒體技術(shù)能有效創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)圖文視聽(tīng)的展示，能充分激發(fā)學(xué)生的求知和學(xué)習(xí)興趣。在多媒體課件中播放課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音頻，觀看有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的視頻，使學(xué)生能夠更加形象地理解信息，激發(fā)與師生互動(dòng)的興趣，不作為教學(xué)的被動(dòng)接受者。如在講解“電能”這一章節(jié)時(shí)，利用ppt課件，使學(xué)生能夠看到長(zhǎng)江、黃河的水電發(fā)電的情景，使沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大型水電站的學(xué)生也能認(rèn)識(shí)到水電站的運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程。這樣的情境教學(xué)提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使得課堂氛圍變得活潑，有利于師生之間的信息交流。運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)造的豐富而生動(dòng)教學(xué)情境，有利于提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。

二、演示物理實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是物理研究的基礎(chǔ)，但由于受到實(shí)驗(yàn)儀器不足的限制，很多難操作的項(xiàng)目和抽象的現(xiàn)象往往使實(shí)驗(yàn)效果不太理想。往往課堂里教師講解的物理知識(shí)，演示的一些物理現(xiàn)象大部分來(lái)源于自然現(xiàn)象，科學(xué)來(lái)源于對(duì)生活實(shí)際的撲捉，對(duì)于抽象的物理?xiàng)l框更需要對(duì)生活實(shí)際的進(jìn)行聯(lián)系。二多媒體技術(shù)可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬出物理現(xiàn)象，展現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，講解物理理論思路，達(dá)到直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在有趣生動(dòng)的教學(xué)中，加深對(duì)物理概念及規(guī)律的理解，提高教學(xué)效果。在講述熱能的形成時(shí)，敘述、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)方式缺乏形象性，但教師運(yùn)用多媒體技術(shù)再現(xiàn)模擬整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程則有很好的效果。

三、把控教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)效率

采用新式的多媒體技術(shù)教學(xué)科研把控教學(xué)進(jìn)度，將每堂課時(shí)的教學(xué)思路有條不紊的進(jìn)行下去，相比于傳統(tǒng)教學(xué)更能提高教學(xué)效率。 在物理課堂教學(xué)中，教師可利用多媒體及時(shí)反饋全部的學(xué)生答案，通過(guò)收集統(tǒng)計(jì)的手段分析教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，提高課堂教學(xué)效率。有了多媒體技術(shù)加以輔助的課堂教學(xué)，讓學(xué)生們對(duì)物理教學(xué)枯燥的理念加以顛覆，改變學(xué)生觀點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。

四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的能力

長(zhǎng)期以來(lái)，教師常常用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖片和實(shí)物等來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，但缺乏實(shí)際情境所具有的生動(dòng)多彩的特性，不利于學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶與理解。但多媒體能夠?qū)⑽淖?、圖象、音頻、視頻等多種手段結(jié)合展示，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)充分，生動(dòng)活潑的課堂氛圍，有效地激發(fā)學(xué)生的知欲。通過(guò)直觀化、模型化、動(dòng)態(tài)化的教學(xué)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如：可以通過(guò)設(shè)計(jì)編輯短片，配以音樂(lè)解說(shuō)等方法，吸引學(xué)生興趣，引起學(xué)生討論，輕松引入新課，讓學(xué)生自動(dòng)獲取課堂知識(shí)，增進(jìn)對(duì)課本知識(shí)的理解。

五、感受科學(xué)探索過(guò)程，激活創(chuàng)新意識(shí)

在物理教學(xué)中利用多媒體技術(shù)再現(xiàn)物理科學(xué)探究的過(guò)程能充分展示出物理學(xué)科的價(jià)值，使學(xué)生充分感知探索的過(guò)程，體會(huì)探索中的樂(lè)趣，加深對(duì)規(guī)律的理解。例如：播放日常有意思的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考熟視的日常現(xiàn)象，發(fā)揮學(xué)生非凡想象力，通過(guò)討論，讓學(xué)生產(chǎn)生思維上的沖突，在興趣和好奇心的前提下，激活學(xué)生的探究意識(shí)。

六、多媒體教學(xué)，提高學(xué)生素質(zhì)

在課堂教學(xué)中，物理學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)自始至終貫穿德育教育，這是課程理念的更新，也符合教育改革的要求。 比如通過(guò)對(duì)核能技術(shù)的多媒體演示，有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與反思意識(shí)。這說(shuō)明利用多媒體技術(shù)，采用多姿多彩的方法有利于滲透補(bǔ)充傳統(tǒng)的說(shuō)教模式以適應(yīng)物理學(xué)科的德育滲透。多媒體在加強(qiáng)知識(shí)性、趣味性的德育教學(xué)方面顯示出特別的優(yōu)勢(shì)。生動(dòng)形象的多媒體技術(shù)，感染力強(qiáng)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。也是將德育教育與傳統(tǒng)智育教育相結(jié)合的有效手段。有利于德智體美勞全面發(fā)展。

總之，現(xiàn)代多媒體技術(shù)獨(dú)特的教學(xué)特性，有利于課堂互動(dòng)，讓學(xué)生們對(duì)教學(xué)內(nèi)容有直觀的體會(huì)，突破了初中物理課堂傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)中學(xué)生缺乏興趣，教師無(wú)從下手的弊端。多媒體技術(shù)在初中物理中的運(yùn)用，一方面可以有效促進(jìn)物理教學(xué)改革，讓學(xué)生能夠在多媒體的應(yīng)用下更好的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、強(qiáng)化學(xué)生注意力，通過(guò)聲音跟視頻還有影像的傳輸，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)，空間時(shí)間的想象能力，達(dá)到學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

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