少數(shù)民族學(xué)生怎樣快速提高漢語水平

古麗巴哈·肉孜

摘要：從少數(shù)民族學(xué)生的角度來看，因?yàn)槊褡逄攸c(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生的漢語基礎(chǔ)十分薄弱，學(xué)生的漢語零基礎(chǔ)，所以在一定程度上增加了漢語教學(xué)的難度。在這種背景之下教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動的時候從一定程度上注意對于漢語教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，以便于為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中。本研究針對于此分析少數(shù)民族學(xué)生如何快速提高漢語水平的相關(guān)內(nèi)容，以便于為相關(guān)領(lǐng)域提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；漢語水平；學(xué)生

從傳統(tǒng)的教學(xué)角度來看，一般的漢語課程在開展實(shí)踐性教學(xué)的時候，逐漸地突出了少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低的情況，而在這種背景之下對教師的課堂教學(xué)活動進(jìn)行開展，有效提升對于該問題的重視程度。而且也能夠在實(shí)踐當(dāng)中逐漸地將相關(guān)問題凸顯出來，并不斷的優(yōu)化教學(xué)的策略。這能夠幫助學(xué)生快速地提高漢語的水平。

一、對漢語教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化

為有效地提升少數(shù)民族學(xué)生的漢語情況，需要有效開展?jié)h語言教學(xué)，在教學(xué)過程當(dāng)中不斷地對自身教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，首先需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。比如可以安排少數(shù)民族的學(xué)生每天進(jìn)行三十分鐘的漢語早讀，并且能夠在下午上課之前保持二十分鐘的讀書習(xí)慣，能夠更好地強(qiáng)化少數(shù)民族學(xué)生對于漢語言知識的認(rèn)知和最佳語言狀態(tài)的學(xué)習(xí)[1]。這種學(xué)習(xí)方法能夠達(dá)到有效的培養(yǎng)學(xué)生漢語語言能力的目的，而且通過對于教學(xué)方法的優(yōu)化可以培養(yǎng)學(xué)生的語文水平，可以通過廣播信息的傳播功能等等，抽出一定時間的課余時間，通過漢語播音的形式來為少數(shù)民族學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造一個漢語語言環(huán)境，可有效激發(fā)學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的積極性。通過漢語主持大會和相關(guān)的課外活動來不斷的優(yōu)化學(xué)生的漢語教學(xué)策略，要展示學(xué)生的陽光智慧的一面，同時也能夠提高學(xué)生的漢語語言水平。

二、不斷激發(fā)學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)習(xí)任何知識，興趣都起到了至關(guān)重要的作用，為了有效地提升少數(shù)民族學(xué)生漢語的能力，就要求教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動的時候需要注意激發(fā)學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在進(jìn)行漢語課堂教學(xué)的時候，需要通過對現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，采用漢語新聞和漢語歌曲的形式來強(qiáng)化漢語課堂的趣味性。不斷地引導(dǎo)學(xué)生在這種環(huán)境之下，能夠全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中。激發(fā)學(xué)生自身關(guān)于學(xué)習(xí)的興趣，以此來達(dá)到最佳的漢語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。還需要在漢語課堂教學(xué)的時候激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生整體的學(xué)習(xí)興趣，需要在老師教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，注意對少數(shù)民族學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行拓展和聯(lián)系，主要以開拓課外知識為主，并且對家鄉(xiāng)的變化和黨的調(diào)號政策引入到課堂當(dāng)中，以此來提升漢語課堂教學(xué)的素材[2]。

在進(jìn)行漢語教學(xué)的時候，教師需要是學(xué)生大膽地抒發(fā)內(nèi)心的情感，也能夠使學(xué)生結(jié)合生活當(dāng)中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生積極地發(fā)言，一方面可有效鍛煉學(xué)生的膽量，也能夠提高學(xué)生關(guān)于漢語言的組織能力和概括能力。使學(xué)生能夠通過對于相關(guān)所關(guān)注的話題的應(yīng)用，來激發(fā)學(xué)生對英語語言學(xué)習(xí)的興趣，這樣能夠幫助學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

學(xué)校還需要充分的對圖書館、書吧等平臺進(jìn)行應(yīng)用，能夠帶動漢語教學(xué)活動的開展。比如說，要求少數(shù)民族的學(xué)生每個月至少能夠讀一本漢語書籍，或者是寫出一些關(guān)于相關(guān)的讀書感悟。而漢語言老師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的時候，需要開設(shè)漢語言學(xué)習(xí)，以此來幫助學(xué)生的生活帶來相關(guān)的變化。讓學(xué)生能夠主動到圖書館收集相關(guān)資料，幫助學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的比賽等等，促使學(xué)生對于漢語知識進(jìn)行更好的積累。

三、幫助學(xué)生營造良好的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)一門語言，好的語言環(huán)境起到了十分重要的作用。少數(shù)民族的學(xué)生漢語教學(xué)當(dāng)中，都著重強(qiáng)調(diào)對學(xué)生語言氛圍的創(chuàng)造，這十分必要。所以相對于此需要要求老師在開展實(shí)踐教學(xué)的時候應(yīng)該保證自身漢語的運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化，由此為少數(shù)民族的學(xué)生樹立良好的榜樣，并且促使其能夠在良好的語言唯美和良好的熏陶下，逐漸地提高自身的漢語水平。此外，教師在開展?jié)h語知識教學(xué)的時候需要重視強(qiáng)化對少數(shù)民族學(xué)生和家長之間的溝通，能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活當(dāng)中重視，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。

綜上，為了有效地促使少數(shù)民族的學(xué)生快速提高漢語水平，需要在教學(xué)過程中綜合對于各種教學(xué)方法的使用。一定要改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對漢語教學(xué)進(jìn)行有效的優(yōu)化，同時要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動地幫助學(xué)生創(chuàng)造良好的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境只有這樣，才能使學(xué)生的漢語水平迅速地提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 阿拉努爾·吾拉音.如何提高職業(yè)教育學(xué)生的漢語水平[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016，05（15）：23-24.

[2] 帕力扎提·馬木提.提高少數(shù)民族中職生的漢語水平[J].考試，2015，14（08）：57-59.