新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的思考

黃小清

【摘 要】新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)英語教師必須緊緊圍繞“學(xué)生”這個(gè)中心，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)，還要采取科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，才能開展有效的英語教學(xué)，不斷提高教學(xué)實(shí)效，更好的發(fā)揮小學(xué)英語教學(xué)的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 英語教學(xué) 思考

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.089

英語是一門國際通用的語言，也是世界上應(yīng)用最為廣泛的語言。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和國與國之間的交流日益密切，英語的運(yùn)用范圍也越來越廣，英語的重要性也日益突出，同時(shí)，小學(xué)教育對(duì)于英語課程的重視程度逐步加深。小學(xué)英語是一門重要的課程，已經(jīng)形成共識(shí)。如何更好的發(fā)揮出小學(xué)英語教育教學(xué)的作用更值得英語教師的思考和實(shí)踐。提高小學(xué)英語教學(xué)實(shí)效，是英語教師必須要解決的問題。在素質(zhì)教育和新課改的背景下，英語教師在教學(xué)過程中必須緊緊圍繞“學(xué)生”這個(gè)中心，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)，還要采取科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，才能進(jìn)一步提高教學(xué)實(shí)效。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，以下幾個(gè)方面是非常重要的。

一、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好：興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣既是教師開展教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，也為教師開展有效的英語教學(xué)提供持久的動(dòng)力。對(duì)于小學(xué)生而言，英語屬于一門新語言，屬于新鮮事物，因而很容易吸引學(xué)生的注意。但同時(shí)，由于英語與我們的母語有著比較大的差異，如果教師不加以適當(dāng)引導(dǎo)，也很容易讓學(xué)生對(duì)之產(chǎn)生恐懼心理。能否激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，會(huì)讓教師的教學(xué)效果有很大的差異。如果教師在教學(xué)的過程中，僅僅注重知識(shí)的傳授，采用灌輸式的短平快教學(xué)方式，而不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和學(xué)習(xí)需求，就會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果自然不好，還會(huì)給學(xué)生帶來許多學(xué)習(xí)盲區(qū)。而如果教師在教學(xué)的過程中，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行深入的認(rèn)識(shí)和了解，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，有針對(duì)性地開展教學(xué)，就能夠成功激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，并根據(jù)實(shí)際對(duì)教學(xué)加以豐富和完善，讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到更多的樂趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

二、組織有效的課堂教學(xué)

教學(xué)的主要陣地在課堂，組織有效的課堂教學(xué)是開展有效教學(xué)的關(guān)鍵之所在。有效的課堂教學(xué)就要求教師必須全面把握并落實(shí)好素質(zhì)教育和新的課程改革的核心目標(biāo)和要求。素質(zhì)教育要求教師培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，把教學(xué)重心從學(xué)生的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的素質(zhì)上。新的課程改革也是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和素質(zhì)教育的要求而開展的，是素質(zhì)教育要求的具體和深化。新的課程改革要求教師在教學(xué)的過程中，準(zhǔn)確把握教師和學(xué)生的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出學(xué)生的主體地位和主體作用，實(shí)現(xiàn)“以教師的教為中心”到“以學(xué)生的學(xué)為中心”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與結(jié)果、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面的全面發(fā)展。

英語學(xué)習(xí)的目的不是僅僅為了考高分，還要讓學(xué)生學(xué)以致用。英語不僅僅是一門課程，還是一門語言，語言的重要功能就是實(shí)現(xiàn)交流。小學(xué)英語教師在英語教學(xué)過程中，要?jiǎng)?chuàng)造寬松愉悅的教學(xué)氛圍，消除學(xué)生的畏難情緒，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說，開口練，用心學(xué)，讓各個(gè)層次的學(xué)生主動(dòng)的、深入的、充分的投入到英語教學(xué)的過程中，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高英語實(shí)踐能力。英語教師還可以充分利用多媒體等教學(xué)媒介，采取多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。圍繞教學(xué)主題，進(jìn)行情景化的設(shè)置和演繹。學(xué)習(xí)語言最好的方法就是在真實(shí)的語言環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，英語不是我們的母語，但教師可以為學(xué)生提供模擬真實(shí)的環(huán)境。把課堂的內(nèi)容和我們的生活相結(jié)合起來，比如，學(xué)習(xí)動(dòng)物，可以通過多媒體來呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)水果，可以采用實(shí)物展現(xiàn)，而組織形式可以是學(xué)生進(jìn)行小組合作，也可以是擊鼓傳花，游戲接龍等。而問候、年齡等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，則可以讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。總之，小學(xué)英語教師要圍繞并尊重學(xué)生的主體地位，積極采用各種方式和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)，要講究方法技巧，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用，提高堂課學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)然，對(duì)于語言的學(xué)習(xí)，尤其是英語這門與我們的母語有著巨大差別的語言，僅僅依靠課堂還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，組織豐富多彩的課外活動(dòng)，也是非常必要的。比如，教師可以根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織相關(guān)的主題活動(dòng)，可以是游戲場(chǎng)景或者是盡可能還原真實(shí)場(chǎng)景，在活動(dòng)中要讓學(xué)生盡可能的用英語進(jìn)行表達(dá)。還可以引導(dǎo)學(xué)生觀看英語動(dòng)畫片，讓學(xué)生在觀看的過程中，學(xué)習(xí)發(fā)音，增強(qiáng)語感，學(xué)會(huì)純正的表達(dá)，實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。

三、開展科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)于教師教學(xué)活動(dòng)而言，教學(xué)評(píng)價(jià)是必不可少的一環(huán)。教學(xué)評(píng)價(jià)是完整的教學(xué)活動(dòng)必不可少的環(huán)節(jié)，也是反饋和完善教師的教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，教學(xué)評(píng)價(jià)為教師提供了一個(gè)教學(xué)反思的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)思結(jié)合的機(jī)會(huì)，不應(yīng)僅僅開展教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也要讓學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)，學(xué)生之間互評(píng)，讓學(xué)生增強(qiáng)主體學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)覺醒。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓教師的教學(xué)得到反饋和改進(jìn)，使之更易于為學(xué)生所接受，更符合學(xué)生的預(yù)期。這樣，教學(xué)才能形成教師和學(xué)生的合力，才能成為一個(gè)可持續(xù)的過程，才有助于提高教師的教學(xué)成效。

同時(shí)，教師在開展教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)不僅僅要針對(duì)教學(xué)結(jié)果開展，也要注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，不僅要注重學(xué)生之間的比較，還要注重學(xué)生自身的比較，不僅僅要關(guān)注分?jǐn)?shù)等顯性的量化因素，還要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等因素加以整體考慮，實(shí)現(xiàn)科學(xué)性、發(fā)展性、開放性的統(tǒng)一?？梢园鸭磿r(shí)性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，以鼓勵(lì)和合作為主，多看到學(xué)生的進(jìn)步，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，讓學(xué)生在提高技能和能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)人格的提升和英語學(xué)科綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總之，為了小學(xué)生更好的發(fā)展，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，英語學(xué)習(xí)必不可少，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，離不開教師的課堂教學(xué)。教師在進(jìn)行小學(xué)英語課堂教學(xué)時(shí)，采用自主、高效的教學(xué)模式尤為關(guān)鍵。英語教師要為學(xué)生營造輕松愉快的課堂氛圍，采用靈活多變的教學(xué)方式，組織豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生全身心投入英語學(xué)習(xí)。小學(xué)英語教師要從不同的角度出發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建自主、高效、和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率。