大數(shù)據(jù)時代下中醫(yī)藥院校《藥物合成》課程教學(xué)的思考

傅榕賡+盛文兵+彭彩云+楊辰枝子

摘要：《藥物合成》所涉及的內(nèi)容較廣且發(fā)展迅速，而在大數(shù)據(jù)時代其課程教學(xué)更應(yīng)與時俱進，教學(xué)改革很有必要。筆者認為構(gòu)建以基礎(chǔ)和前沿有機結(jié)合的課程內(nèi)容體系是教學(xué)改革的基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)技巧，結(jié)合學(xué)科相關(guān)的現(xiàn)代教育手段的運用是幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵途徑，學(xué)生專業(yè)實踐能力的提高是課程教學(xué)的重要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；《藥物合成》；教學(xué)方法

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）20-0234-02

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及專業(yè)數(shù)據(jù)庫建設(shè)發(fā)展迅猛，藥物合成技術(shù)和方法隨著有機化學(xué)和藥物化學(xué)等學(xué)科的發(fā)展而不斷更新，如何在海量的專業(yè)數(shù)據(jù)中選取適合中醫(yī)藥院校《藥物合成》課程教學(xué)的數(shù)據(jù)內(nèi)容、教學(xué)技巧和方式就顯得非常重要了。需要教育工作者積極開展課程教學(xué)的改革探索，才能形成符合時代要求的現(xiàn)代專業(yè)課教育。

一、構(gòu)建適合的課程內(nèi)容體系

藥物合成課程涉及藥學(xué)和有機化學(xué)的交叉學(xué)科知識，為了讓中醫(yī)藥院校相關(guān)專業(yè)（如藥學(xué)、制藥工程等）所開設(shè)的《藥物合成》具有中醫(yī)藥院校特色，教材的選擇尤為重要，然而現(xiàn)有的《藥物合成》教材在內(nèi)容編排和選擇上存在較大的差異，因此要求任課教師結(jié)合中醫(yī)藥院校相關(guān)專業(yè)特點，構(gòu)建適合的課程教學(xué)內(nèi)容。

考慮到《藥物合成》經(jīng)典基礎(chǔ)反應(yīng)的重要性，首先，課堂教學(xué)中70%的學(xué)時選擇所用教材編寫的內(nèi)容，精講教材中的重點和難點；其次，結(jié)合學(xué)科發(fā)展情況以及融入本學(xué)院相關(guān)教師的科研情況，補充講授15%左右的相關(guān)知識；最后，選擇學(xué)科前沿中幾個具體方向讓學(xué)生查文獻自學(xué)，通過課后作業(yè)或PPT匯報等形式給大家講授，占15%的課時。最終構(gòu)建70%的教材內(nèi)容，拓展15%的知識以及自學(xué)15%的課程內(nèi)容體系。該體系保證了《藥物合成》經(jīng)典基礎(chǔ)反應(yīng)的重要性，讓學(xué)生搭建了良好的知識基礎(chǔ)，利用補充內(nèi)容和自學(xué)使學(xué)生在一定程度上熟悉和了解本課程涉及學(xué)科的前沿發(fā)展，有利于引導(dǎo)學(xué)生自主吸收與課程相關(guān)的數(shù)據(jù)。

二、以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣為主的教學(xué)技巧

在現(xiàn)階段的地方性中醫(yī)藥院校，普遍采用教師為主導(dǎo)地位的教學(xué)模式，學(xué)生通常是被動的接受專業(yè)知識，《藥物合成》課程內(nèi)容涉及的反應(yīng)類型多且煩瑣，教師一味地“灌輸式”教學(xué)，學(xué)生面對教材中單調(diào)的理論知識，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動幫助不大，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使得教學(xué)內(nèi)容具體生動，在講解一些經(jīng)典反應(yīng)（尤其是人名反應(yīng)）之前，首先介紹與所講反應(yīng)相關(guān)的學(xué)術(shù)“大?！保蝗缓笸ㄟ^介紹該類型反應(yīng)的由來以及“大?！钡南嚓P(guān)學(xué)術(shù)成就，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后引入與反應(yīng)相關(guān)的知識；最后提供“大牛”們的課題組網(wǎng)頁，為學(xué)生進一步了解相關(guān)研究的最新進展提供渠道和信息。從教學(xué)效果看，通過生動的有機反應(yīng)發(fā)明故事，最新的發(fā)展信息，讓《藥物合成》課堂教學(xué)更為生動化、具體化、人性化。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到一定的提高，不少學(xué)生課后會瀏覽相關(guān)專家的網(wǎng)頁獲取自己感興趣的信息，激活自身的創(chuàng)新思維。

三、充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段

大數(shù)據(jù)時代倡導(dǎo)的以學(xué)生為本的高互動教學(xué)模式，教學(xué)手段是否運動得當(dāng)在很大程度上影響著課程教學(xué)的質(zhì)量。通常情況下，學(xué)生智能手機里裝載的多半是娛樂類軟件，對學(xué)生課程的自主學(xué)習(xí)無任何幫助。引導(dǎo)智能手機的正確使用卻能很好的輔助課程教學(xué)，例如介紹一些與藥物合成相關(guān)的APP給學(xué)生，與學(xué)生建立課程討論微信圈，等等，提高與學(xué)生互動學(xué)習(xí)的頻率和效率，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。此外，由于《藥物合成》是一門專業(yè)性很強的課程，專業(yè)數(shù)據(jù)庫的介紹應(yīng)該作為教學(xué)過程中另一個重要的手段。如在講述課程緒論的時候，首先將SciFinder（美國化學(xué)學(xué)會（ACS）旗下的化學(xué)文摘服務(wù)社CAS所出版的《Chemical Abstract》化學(xué)文摘的在線版數(shù)據(jù)庫學(xué)術(shù)版）作為重要的專業(yè)數(shù)據(jù)庫進行介紹，為學(xué)生課外獲取教材以外的研究實例提供重要的渠道。此外，在介紹完教材每章單元反應(yīng)后，布置相關(guān)作業(yè)，強化學(xué)生運用專業(yè)數(shù)據(jù)庫獲取專業(yè)數(shù)據(jù)信息的能力。從教學(xué)效果看，學(xué)生對專業(yè)數(shù)據(jù)庫非常感興趣，部分自學(xué)能力強的學(xué)生，能夠運用該書庫開展所學(xué)反應(yīng)的數(shù)據(jù)搜尋。通過這一鍛煉，學(xué)生學(xué)到了教材外很多感興趣的知識，也體會到同一個產(chǎn)物的合成可以用不同的反應(yīng)底物和條件來進行合成。這一點從課后作業(yè)的反饋上得到了證實。此外，部分學(xué)生通過數(shù)據(jù)庫的使用，對部分文獻方法還提出了自己的意見，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，這也間接激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練。

四、促進學(xué)生實踐能力的提高

藥物合成屬于實驗性科學(xué)，學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)是為了服務(wù)于實踐，因此，為了有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，通過本科生導(dǎo)師制，讓教師對藥物合成感興趣的學(xué)生提供相應(yīng)的實踐平臺，設(shè)計相關(guān)實驗項目，在已學(xué)教材知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生利用相關(guān)數(shù)據(jù)庫獲取文獻，通過文獻的閱讀，提出實驗項目的實施方案，經(jīng)導(dǎo)師討論確定實驗方案，最后開展相關(guān)實驗研究。通過上述模式的開展，幫助學(xué)生將所學(xué)知識與實踐相結(jié)合，提高其實驗動手能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。該模式經(jīng)過幾年的實踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實驗動手能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及處理問題的能力均得到了較大提升。一些繼續(xù)研究生深造的學(xué)生表示，經(jīng)過導(dǎo)師制下的科研實驗訓(xùn)練，培養(yǎng)了基本的科學(xué)研究素養(yǎng)，使他們順利的通過了研究入學(xué)的復(fù)試，為將來的研究生科研工作打下了良好的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代正以前所未有的方式?jīng)_擊著社會的發(fā)展和人們的生活，影響和滲透著各行各業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的中醫(yī)藥院校專業(yè)課《藥物合成》的教育又當(dāng)如何應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代催生的機遇與挑戰(zhàn)，這是一線教師和教學(xué)管理者不得不面對的一個重要而棘手的課題。對大數(shù)據(jù)進行有針對性地篩選并加以利用，構(gòu)建具有中醫(yī)藥院校辦學(xué)特色的教學(xué)內(nèi)容體系，能夠極大提高課程的教學(xué)效果和質(zhì)量，最終使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣以及實踐能力得到整體提升，為學(xué)生將來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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