淺談高職信息化教學(xué)方式的變革

李代勤

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)信息化的發(fā)展趨勢(shì)，新媒體不斷涌現(xiàn)，給當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)提供了便利和發(fā)展契機(jī)，促進(jìn)教學(xué)方式的全面革新。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，做好課程規(guī)劃設(shè)計(jì)，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，做好教學(xué)改革，提升教學(xué)效率，滿足當(dāng)前教學(xué)需要。因此，該文就針對(duì)高職信息化教學(xué)方式的變革展開論述。

關(guān)鍵詞：高職院校 信息化教學(xué) 改革

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）04（a）-0145-02

作為高職院校計(jì)算機(jī)教師，要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)，利用專業(yè)特點(diǎn)，建立優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源平臺(tái)，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)和手段，做好當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革，提升教學(xué)效率，推動(dòng)高職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的良性發(fā)展。因此，文章首先分析了當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策和建議。

1 高職院校計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)現(xiàn)狀

對(duì)高職院校教育而言，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，更加注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)課程中，教師主要把信息傳授給學(xué)生，然后通過評(píng)價(jià)和考試獲得信息的反饋，這種方式主要是接受式學(xué)習(xí)。為了提升計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)效率，就要做好教學(xué)變革，結(jié)合實(shí)際情況，全面考慮當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，豐富教學(xué)課程資源，協(xié)調(diào)好各方面之間的關(guān)系，做好教師的角色轉(zhuǎn)變，讓教師由原來的控制者和主導(dǎo)者變?yōu)榻M織者和指導(dǎo)者，從而創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。對(duì)學(xué)生而言，就要由被灌輸?shù)膶?duì)象，轉(zhuǎn)為主動(dòng)的接受者，成為信息化知識(shí)的加工者，構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間交流，獲得良好的情感體驗(yàn)。隨著課堂與信息技術(shù)的不斷深入融合，高職院校信息化教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，如何利用日益發(fā)展的信息技術(shù)進(jìn)行有效教學(xué)成為一個(gè)值得深入思考的問題。

2 信息化教學(xué)存在的問題

在計(jì)算機(jī)信息化迅速發(fā)展的前提下，高職院校實(shí)現(xiàn)了教育資源數(shù)字化、教學(xué)情境虛擬化、學(xué)習(xí)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)方法多樣化的發(fā)展，極大地提升當(dāng)前高職院校的教學(xué)效率。但是在實(shí)際應(yīng)用過程中，依然存在很多問題。第一，高職院校往往只重視專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、方法的改革，但是在很大程度上忽略了教學(xué)過程的改革。因此，在進(jìn)行信息化教學(xué)改革過程中，要結(jié)合專業(yè)用途、師生角色以及教學(xué)層次進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性。第二，過于重視網(wǎng)絡(luò)教育形式。在實(shí)際教學(xué)過程中，由于計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)缺乏有效的理論依據(jù)，直接導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性和合理性，無法充分利用多層次、多學(xué)段以及多角度的資源。第三，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，當(dāng)前教學(xué)主要集中在利用網(wǎng)絡(luò)資源，主要為學(xué)生提供一些基礎(chǔ)性的材料，多為文字信息的交流，缺乏問題解決的溝通與交流。第四，隨著教學(xué)技術(shù)的提升，教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)了媒體化的發(fā)展，但是沒有結(jié)合實(shí)際情況，做好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)模式的改革，無法充分發(fā)揮當(dāng)前新媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。第五，在實(shí)際教學(xué)過程中，沒有建立完善的信息化資源共享體系，并且缺乏教學(xué)管理、教學(xué)監(jiān)督以及教學(xué)信息反饋標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致對(duì)教學(xué)效果無法進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。另外，在實(shí)際改革過程中，沒有結(jié)合計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教師，建立完善的培訓(xùn)體系。

3 計(jì)算機(jī)信息化專業(yè)技課程教學(xué)改革研究

隨著高職院校改革深入進(jìn)行，對(duì)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)都進(jìn)行了優(yōu)化，但是在實(shí)際改革過程中，受到內(nèi)外因素的影響，導(dǎo)致教學(xué)改革的效果不理想，影響了教學(xué)改革進(jìn)程。下面針對(duì)計(jì)算機(jī)信息化專業(yè)技術(shù)教學(xué)改革設(shè)計(jì)展開論述。

3.1 做好教學(xué)設(shè)計(jì)改革

為了提升改革的效率，在當(dāng)前計(jì)算機(jī)信息化迅速發(fā)展的前提下，需要把當(dāng)前先進(jìn)的技術(shù)與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，優(yōu)化課堂內(nèi)容，豐富教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)課堂教與學(xué)的完美結(jié)合。在教學(xué)內(nèi)容上，教師要不僅僅依賴一本書和一本練習(xí)冊(cè)，還需要結(jié)合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，發(fā)揮教師的指導(dǎo)和組織作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。學(xué)生要由被動(dòng)的接受者變?yōu)榉e極主動(dòng)的接受者。隨著計(jì)算機(jī)信息化技術(shù)的改革，教學(xué)設(shè)計(jì)主要通過PowerPoint、flash、Authorware等工具軟件制作課件，通過文本、圖形、動(dòng)畫、音視頻等豐富的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過程。在實(shí)際教學(xué)媒體應(yīng)用過程中，教師要結(jié)合實(shí)際情況，突入教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分利用形象教學(xué)工具，讓信息技術(shù)走近學(xué)生課堂，增強(qiáng)教學(xué)感官性和針對(duì)性。

在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)過程中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，構(gòu)建完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠真正學(xué)到知識(shí)，領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容。隨著計(jì)算機(jī)先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，教師要充分利用先進(jìn)技術(shù)，做好教師角色轉(zhuǎn)變，利用學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、試驗(yàn)、操作和訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化和多樣性的學(xué)習(xí)。另外，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)建合理的教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)，為學(xué)生教學(xué)改革和教學(xué)方式變革打下良好的基礎(chǔ)。

3.2 課程教學(xué)方法改革

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)極大地改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，滿足了實(shí)際教學(xué)改革的需要，實(shí)現(xiàn)資源的共享，促進(jìn)學(xué)生從單一學(xué)習(xí)方式朝著多元化的方向轉(zhuǎn)變，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從過去被動(dòng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，教師不僅要為學(xué)生答疑解惑，還要提升學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，結(jié)合實(shí)際情況，倡導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)，發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的重要作用，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行“內(nèi)化”，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.3 計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革具體實(shí)施過程

在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過程中，需要做好以下幾個(gè)方面的設(shè)計(jì)：第一，要?jiǎng)?chuàng)建良好的教學(xué)情境。教師要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體情境來吸引學(xué)生，通過視頻播放展示給學(xué)生，明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)作品。第二，在進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)布置過程中，可以采用分組的方式，幫助學(xué)生制定完善的學(xué)習(xí)方案，通過利用網(wǎng)上資料，獲得完成學(xué)習(xí)任務(wù)而必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，從而完成既定的任務(wù)。第三，在課堂上，教師要針對(duì)各小組完成的情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際操作過程中存在的問題，進(jìn)行答疑解惑，從而不斷完善學(xué)生作品內(nèi)容，提升學(xué)生設(shè)計(jì)質(zhì)量。第四，針對(duì)完成任務(wù)情況，教師要組織各個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，通過合理的評(píng)價(jià)方式，提出相應(yīng)改進(jìn)意見，不斷完善學(xué)生的作品。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，完善教學(xué)流程，做好示范與模仿、指導(dǎo)與應(yīng)用、評(píng)估與探究等教學(xué)流程，真正把教學(xué)課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。

在計(jì)算機(jī)信息化迅速發(fā)展的前提下，現(xiàn)代教育對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，需要專業(yè)教師結(jié)合實(shí)際情況，分析潛在的影響因素，充分利用當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)方法方式，充分利用翻轉(zhuǎn)課堂，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，變革信息化教學(xué)方式，加強(qiáng)師生之間的溝通交流，提升學(xué)生基本學(xué)習(xí)技能，適應(yīng)新形式教學(xué)的需要。

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