高師院校生物實驗教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析與對策探究

鄭艷君

贛州師范高等專科學(xué)校

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育也逐步趨于現(xiàn)代化。但當(dāng)前的高師院校生物實驗教學(xué)中仍舊存在一些問題，如實驗人數(shù)分組混亂，實驗室設(shè)備陳舊或短缺等。這些問題嚴重制約著高師院校生物實驗教學(xué)的進一步發(fā)展。文章在深入調(diào)查分析高師院校生物實驗教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了解決對策，有利于推動高師院校生物實驗教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高師院校 生物實驗教學(xué) 現(xiàn)狀 對策

隨著信息化時代的到來，人才培養(yǎng)尤為重要，教育變革迫在眉睫。具體對于高師院校生物教學(xué)來說，學(xué)生不僅需要具有扎實的科學(xué)文化功底，更需要過硬的動手實驗?zāi)芰σ约皠?chuàng)新能力。實驗教學(xué)在高師院校生物教學(xué)中處于核心位置，能夠幫助學(xué)生更直觀更生動地理解生物學(xué)知識，并且讓學(xué)生進一步鞏固和提高知識水平，是現(xiàn)代高等教育中提高學(xué)生生物學(xué)技能和培育學(xué)生對生物學(xué)興趣的重要手段。本文以某學(xué)院生物實驗教學(xué)課為調(diào)查對象，分析生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出解決對策。

一、現(xiàn)狀調(diào)查

（一）調(diào)查方案

1.調(diào)查對象

某學(xué)院生物實驗教學(xué)課。

2.調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查該學(xué)院生物實驗教學(xué)現(xiàn)狀，對現(xiàn)狀進行分析，并提出對策。

3.調(diào)查方法

（1）問卷調(diào)查法。對學(xué)院教師與學(xué)生進行問卷調(diào)查。其中，學(xué)生問卷150份，回收150份；教師問卷40份，回收35份，回收率87.5%。

（2）訪談法。選取部分學(xué)生與教師進行走訪問談，了解生物實驗教學(xué)現(xiàn)狀。

（3）文獻法。查閱與本次研究相關(guān)的文獻資料，并對資料進行分類統(tǒng)計，作為研究理論儲備。

（4）分析法。對于前三種方式搜集來的資料數(shù)據(jù)進行分析，理出當(dāng)前高師院校生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀。

（二）調(diào)查結(jié)果及分析

1.學(xué)生對于當(dāng)前生物實驗教學(xué)的滿意度調(diào)查

調(diào)查結(jié)果顯示，有63.33%的學(xué)生比較認同教授講課+實驗演示的方式；有83.33%的學(xué)生需要教授先進行課堂內(nèi)容講授，而后再進行師生互動，對于教師有著較強的依賴性；僅有16.67%的學(xué)生更注重獨立自主地進行實驗操作，對于生物學(xué)習(xí)有著較強的主動性。這表明不同的學(xué)生對于生物實驗教學(xué)所青睞的方式不同。

2.學(xué)生對于當(dāng)前生物實驗教學(xué)的態(tài)度調(diào)查

從表2可知，當(dāng)前學(xué)生對于高師院校生物實驗教學(xué)的態(tài)度大多比較積極。其中，喜歡生物實驗課的學(xué)生有100例（66.67%），認為生物實驗課很重要的學(xué)生有140例（93.33%），在實驗課之前能夠大體進行預(yù)習(xí)準備工作的學(xué)生有120例（80.00%）?？梢娫诟邘熢盒Ｉ锝虒W(xué)中，學(xué)生對于實驗的態(tài)度大體是積極的，對于生物實驗也都持以重視的態(tài)度。但是仍舊存在部分學(xué)生對于生物實驗教學(xué)獨立自主操作持無所謂甚至不愿意的態(tài)度，表明學(xué)生對于生物實驗缺乏足夠深入的認識，更缺少深入創(chuàng)新鉆研的意識，這是今后高師院校生物實驗教學(xué)中教師需要重點注意的問題。

3.學(xué)生對于當(dāng)前實驗室的滿意度調(diào)查

從表3可以看出目前高師院校學(xué)生對于實驗室滿意程度較高，有80%的學(xué)生對于實驗室設(shè)備齊全程度滿意，有73.33%的學(xué)生對于實驗室開放程度滿意，但也有少部分學(xué)生持不滿意態(tài)度。這也表現(xiàn)出當(dāng)前高師院校生物實驗教學(xué)中，實驗設(shè)備需要進一步健全更新，實驗室開放程度也需要進一步提高。結(jié)合表1調(diào)查內(nèi)容中關(guān)于學(xué)生對生物教學(xué)方式的態(tài)度可知，目前高師院校生物實驗教學(xué)中，最為普遍的教學(xué)方式還是教授講課+實驗演示，這也在對教師的問卷中得到了驗證。但這種教學(xué)方式也存在弊端，即無法進一步激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，學(xué)生對于教師的依賴程度較高，仍舊處于傳統(tǒng)的以教師為課堂主導(dǎo)的模式中。

4.教師對于當(dāng)前實驗室滿意度調(diào)查

表4體現(xiàn)了教師對于學(xué)院生物實驗室的滿意度情況。教師問卷發(fā)放40份，回收35份。其中，受訪的教師對于當(dāng)前實驗室設(shè)備滿意度較低，僅有12人（34.28%）對實驗室設(shè)備持滿意態(tài)度，而更多的教師認為實驗室設(shè)備不齊全，難以滿足不同學(xué)生對于生物實驗的要求；有9例（25.71%）的教師對于實驗室設(shè)備較為熟悉，能夠熟練操作實驗室設(shè)備，而大部分教師則對于實驗室設(shè)備熟悉度較低。

二、對策研究

（一）健全高師院校生物實驗室教學(xué)管理制度

實驗室是現(xiàn)代高等教育機構(gòu)的重要組成部分，而生物實驗室更是表現(xiàn)學(xué)校生物教學(xué)硬實力，提高學(xué)生動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要場所。從調(diào)查中可以看出，有相當(dāng)一部分學(xué)生對于實驗室開放程度不是很滿意，這在一定程度上限制了學(xué)生做實驗的熱情。更多地開放生物實驗室，需要建立健全高師院校生物實驗室教學(xué)管理制度，一方面讓學(xué)生與教師都能夠更多地進入實驗室操作，降低操作門檻；另一方面則需要加強實驗室管理，對于實驗儀器與設(shè)備的使用要有明確的操作流程與注意事項，加強實驗室安全管理，并且做好對于實驗室環(huán)境和設(shè)備的養(yǎng)護以及清潔工作。

（二）追加實驗室建設(shè)的投入

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分教師都認為實驗室儀器設(shè)備不夠齊全，使得學(xué)生缺少足夠的實驗操作機會，并且會影響到實驗課時，最終影響到學(xué)校生物實驗課教學(xué)的效果與質(zhì)量。對此，學(xué)校應(yīng)該追加實驗室建設(shè)的資金投入，盡快購買新型的實驗設(shè)備以及儀器，讓教師和學(xué)生盡快掌握儀器設(shè)備的使用流程、使用注意事項，提高教師熟練度。這有利于促進學(xué)校生物實驗課教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

學(xué)校在生物實驗課程考核中要引進多元化因素，實行“漸進性”教學(xué)模式。具體而言，在大一、大二時主要讓學(xué)生進行驗證性實驗，專門培養(yǎng)學(xué)生對于生物實驗課的興趣以及動手操作的能力。對于實驗結(jié)果要進行嚴謹科學(xué)的考核，只有合格的學(xué)生方可進入大三的綜合性實驗，進一步提高其綜合實驗素質(zhì)；對于不合格的學(xué)生則實行留級學(xué)習(xí)的方式，督促其盡快掌握基礎(chǔ)的驗證性實驗。綜合性實驗是在學(xué)生具有基本的生物實驗操作能力的基礎(chǔ)上進行的復(fù)合式拔高訓(xùn)練，有利于增強學(xué)生的實驗意識，提高生物實驗操作能力，從而最大限度地發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

盡管目前的高師院校生物教學(xué)取得了很大成績，但還存在著很多的不足，例如設(shè)備缺乏，學(xué)生自主實驗?zāi)芰Σ?，實驗課堂教學(xué)效果不佳等。本文在實際調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對不足提出了對應(yīng)的措施與建議，以期能夠促進高師院校生物實驗教學(xué)質(zhì)量的提高。