思維導(dǎo)圖在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

岳大偉

摘要：英語是世界上使用最廣泛的語言之一。據(jù)1986年統(tǒng)計(jì)，全世界以英語為母語的人近四億，其中包括英國、美國、加拿大、澳大利亞等國家，另外還有一些國家將英語作為官方語言或第二語言使用，約有八億人之多。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國漸漸走向國際，使用英語的范圍也越來越廣泛，對英語的要求也越來越高。如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是重點(diǎn)解析的問題。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；高中英語；英語教學(xué)

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.11.083

隨著教育的改革發(fā)展，國際交流的不斷升溫，英語的教學(xué)得到改革創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容在不斷的擴(kuò)大，對于英語教學(xué)的要求也在不斷的提高。盡管如此，我國在高中英語教學(xué)中仍存在一些問題，老師教學(xué)方式的枯燥，對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語是一件乏味的事情，而老師枯燥的教學(xué)方式更是讓學(xué)生提不起興趣，背單詞，分析句子，講解語法，造成了學(xué)生對于學(xué)習(xí)過于系統(tǒng)化，導(dǎo)致學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生煩躁的情緒。教學(xué)模式的單一也是造成學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不高的重要原因，老師可以通過和學(xué)生的交流溝通找到學(xué)生關(guān)注的時(shí)事新聞，結(jié)合英語知識，引起學(xué)生的共鳴，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人是東尼·巴贊，他也因此以大腦先生聞名國際。思維導(dǎo)圖于上世紀(jì)八十年代傳入中國內(nèi)地，被廣泛的用在學(xué)校、工商界。

思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效圖形思維工具，就是將各級主題的關(guān)系運(yùn)用圖文并重的技巧表現(xiàn)出來。思維導(dǎo)圖能充分的調(diào)用左右腦的機(jī)能，鍛煉人的記憶、閱讀和思維能力，從而開啟人類大腦的無限可能，被稱之為打開大腦無限可能的黃金鑰匙。

2高中英語教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國漸漸走向國際，英語也受到很多學(xué)校老師、學(xué)生家長的極大重視。但部分人群對于英語的重視并不全面，將英語和應(yīng)試教育牢牢的綁在一起，促使學(xué)生盲目的追求高分?jǐn)?shù)，局限的學(xué)習(xí)英語課本上的知識，從而導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的總質(zhì)量無法得到提升。部分學(xué)校將學(xué)與用分割開來，只注重于理論教學(xué)，忽視了實(shí)踐教學(xué)帶給學(xué)生的幫助。有人說，學(xué)英語，退步是因?yàn)闆]有維護(hù)。如今的學(xué)生，每天刻苦的學(xué)習(xí)英語卻害怕說，害怕用英語和人交流，將學(xué)和用系統(tǒng)的分離開來，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，而學(xué)生只關(guān)注了學(xué)，卻忽視了用，在應(yīng)試教育的背景下，這與學(xué)校老師和家長的影響有直接的關(guān)系。高分?jǐn)?shù)是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的最終目的，只會寫不會說成了時(shí)下最大的問題。老師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生大聲說，在說的同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，從而更好的指出和改正。交流是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最有效的方法，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)如何說的同時(shí)充分認(rèn)識自己的不足。

目前，高中英語現(xiàn)狀確實(shí)存在著一些問題，教學(xué)方式的陳舊單一、老師講課的枯燥乏味，學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)積極性都是導(dǎo)致高中英語教學(xué)質(zhì)量無法得到提升的根本原因。

3思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)中的應(yīng)用

隨著國際交流的持續(xù)升溫，英語受到越來越多人的重視，學(xué)好英語不僅能對學(xué)生的學(xué)業(yè)產(chǎn)生極大的幫助，在日常生活中也有著重要的作用，英語作為高中學(xué)習(xí)的主課程之一，即是對初中英語知識的總結(jié)，也是學(xué)習(xí)大學(xué)英語的基礎(chǔ)。溫故而知新，可以說高中英語的學(xué)習(xí)是初中和大學(xué)英語學(xué)習(xí)的銜接過程，是通往更高學(xué)府的橋梁，也是目前我國學(xué)生需要熟練掌握的一項(xiàng)技能。

但高中英語教學(xué)卻存在著諸多問題，老師教學(xué)的鼓噪乏味、教學(xué)模式的單一、學(xué)生缺乏詞匯量、學(xué)生學(xué)習(xí)的不積極都是造成高中英語教學(xué)質(zhì)量的無法提升。目前，思維導(dǎo)圖成為熱門話題，很多老師在教學(xué)中引入思維導(dǎo)圖，并得到不小的幫助，在幫助學(xué)生更清晰的學(xué)習(xí)知識點(diǎn)的同時(shí)也鍛煉學(xué)生的記憶、閱讀和思考能力，這樣一箭雙雕的教學(xué)方式頗受老師和學(xué)生的歡迎，思維導(dǎo)圖對高中英語教學(xué)的幫助有以下幾點(diǎn)。

3.1提高學(xué)生對于詞匯的記憶

詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，也是提升學(xué)生英語能力的關(guān)鍵點(diǎn)。有語言學(xué)家發(fā)現(xiàn)，詞匯不僅僅是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而是有著各自的領(lǐng)域和范圍。單詞和詞匯有所不同，單詞包含于詞匯，詞匯可以包含單詞。詞匯是英語交流的基礎(chǔ)，也是學(xué)好英語的重要環(huán)節(jié)之一。然而高中詞匯量大，知識面廣，這對單詞量缺乏，記憶詞匯困難的學(xué)生來說就顯得異常吃力，從而大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使英語教學(xué)質(zhì)量無法得到提升。

詞匯是學(xué)習(xí)英語閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)二者的根本，根據(jù)目前我國學(xué)生對于英語詞匯的掌握量來看，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段后，學(xué)生對于英語詞匯的掌握要更加廣泛，詞匯的學(xué)習(xí)直接影響著英語閱讀和寫作的學(xué)習(xí)，可見詞匯對于英語學(xué)習(xí)的重要性。

思維導(dǎo)圖能有效的幫助學(xué)生對詞匯的記憶，老師可以根據(jù)單詞的翻譯，找到一些相對應(yīng)的圖片，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中加深學(xué)生對單詞的記憶。讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)不必只局限在英文和中文的環(huán)境中，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想反應(yīng)，在記憶某個(gè)單詞的時(shí)候腦中自動出現(xiàn)這個(gè)單詞的中文意思或者動作形態(tài)。

思維導(dǎo)圖可以說是目前對學(xué)生記憶詞匯最有效的幫助之一，在幫助學(xué)生記憶的同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的閱讀和思考能力。

3.2增強(qiáng)課堂趣味性

老師陳舊、單一的教學(xué)方式是導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的一大因素，學(xué)習(xí)英語也就被學(xué)生當(dāng)作是一件極其苦悶的事情，背單詞，分析句子，講解語法成了英語學(xué)習(xí)的主干，也就導(dǎo)致學(xué)生將死記硬背，咬文嚼字當(dāng)作學(xué)習(xí)英語的主要方式。

老師可以從思維導(dǎo)圖入手，在課堂上準(zhǔn)備一些色彩鮮艷，知識點(diǎn)清晰的思維導(dǎo)圖。也可以和學(xué)生進(jìn)行交流溝通或者通過網(wǎng)絡(luò)平臺查找一些平常學(xué)生關(guān)注的熱門話題，結(jié)合思維導(dǎo)圖，和學(xué)生形成良好的互動，從而增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

利用思維導(dǎo)圖引起學(xué)生的共鳴，增強(qiáng)課堂的趣味性，和學(xué)生形成良好的互動模式，在學(xué)習(xí)英語知識點(diǎn)的同時(shí)鍛煉學(xué)生的記憶、閱讀、思考能力，從而大大提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的總質(zhì)量。

3.3提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生無法提高英語的學(xué)習(xí)質(zhì)量最大的一個(gè)原因就是沒有形成對英語學(xué)習(xí)的興趣，也就不愿意對英語的學(xué)習(xí)下功夫。當(dāng)然，在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，學(xué)生的學(xué)習(xí)資料整理起來可以堆成一座小山丘。在學(xué)校、老師還有家長的壓力下，學(xué)生盲目追求高分?jǐn)?shù)，對于學(xué)習(xí)本身并沒有多少興趣。首先，老師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)一門語言并不是什么壞事，相反，不論是生活還是工作中，它都能帶來不小的幫助。要讓學(xué)生明白，英語的學(xué)習(xí)不單單是為了應(yīng)試教育下的高分?jǐn)?shù)。其次老師應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣，這在學(xué)習(xí)的過程中就會有事半功倍的效果。

思維導(dǎo)圖有利于將學(xué)生零散的知識點(diǎn)總結(jié)起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來不費(fèi)力，思路更清晰，不論是英語還是其他科目的學(xué)習(xí)都重在溫故而知新。在老師幫助學(xué)生總結(jié)舊的知識點(diǎn)的同時(shí)學(xué)習(xí)新的知識點(diǎn)，和學(xué)生進(jìn)行良好的互動，在互動的過程中，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣。

4結(jié)束語

思維導(dǎo)圖是目前幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效方法，在幫助學(xué)生更高效學(xué)習(xí)英語的同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的記憶、閱讀和思考能力，從而提高高中英語教學(xué)的質(zhì)量。

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