美術(shù)教學(xué)的“變”與創(chuàng)新思維培養(yǎng)

陳軍

摘要：本文根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)在基礎(chǔ)教育課程改革中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造才能進(jìn)行了探究。致力于更新教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式方法的變革，以達(dá)到美術(shù)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，成為具有創(chuàng)新能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造才能;創(chuàng)新思維;課程標(biāo)準(zhǔn);大膽地表現(xiàn);不斷探求

一、變“靜”為“動(dòng)”，變“平”為“立”

教學(xué)內(nèi)容力求新穎、趣味性強(qiáng)，把教學(xué)內(nèi)容“靜態(tài)”和“平面”，變成“動(dòng)態(tài)”與“立體”。充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)方法和手段方面豐富、生動(dòng)、多樣，利用豐富多彩的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和技術(shù)條件，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的啟發(fā)性與趣味性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑，突破傳統(tǒng)思維習(xí)慣和模式，產(chǎn)生大量的變異見解，有意識(shí)地促進(jìn)學(xué)生從多方位、多角度地思維操作，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求。如在上湖南美術(shù)出版社的第一冊(cè)美術(shù)教科書第20課《小小食品店》時(shí)，我以打破常規(guī)的單一模式，充分利用了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和技術(shù)條件。在第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，我打扮成導(dǎo)游的樣子，帶全班同學(xué)去參觀美食節(jié)，這時(shí)屏幕上不斷出現(xiàn)各式各樣誘人的糕點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后教師通過(guò)投影儀示范完成一種食品造型，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范做一個(gè)與老師不一樣的食品造型，結(jié)果學(xué)生一個(gè)一個(gè)都躍躍欲試，接下來(lái)才是全班同學(xué)動(dòng)手制作自己喜歡的食品，最后為了讓學(xué)生真正從內(nèi)心深處愛上美術(shù)，我讓學(xué)生下座位互相欣賞同學(xué)之間的作品，評(píng)出哪件作品最好，為什么？評(píng)出最優(yōu)秀的美食家，糕點(diǎn)大師傅，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果整堂課的學(xué)習(xí)氛圍非常濃，大家是在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。藝術(shù)教育的目的是使人在創(chuàng)造的過(guò)程中，變的更富有形象思維能力和創(chuàng)造能力，而不管這種創(chuàng)造力將施用何處，假如孩子長(zhǎng)大了，而由他的美感經(jīng)驗(yàn)獲得較高的創(chuàng)造力并將之應(yīng)用于生活和職業(yè)中，那么藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要價(jià)值目標(biāo)就已達(dá)到。

二、變“難”為“易”，變“呆”為“活”

“興趣是最好的老師”，也是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力之一。教學(xué)中我們可以嘗試從以下幾個(gè)方面激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。第一，降低學(xué)科知識(shí)和技能的難度和要求，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，創(chuàng)新是美術(shù)的精神，藝術(shù)貴在創(chuàng)新，學(xué)生階段是思維和認(rèn)識(shí)活動(dòng)最活躍的時(shí)期，他們善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，敢作敢為，在他們身上，創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在狀態(tài)，需要不斷挖掘，教學(xué)中應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，即由單調(diào)、枯燥變?yōu)榛顫?。第三，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，并給予自由發(fā)揮的環(huán)境和空間，促進(jìn)學(xué)生形成寶貴的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)造素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生立足于自身實(shí)際，將自己的內(nèi)心世界以獨(dú)特的方式大膽地表現(xiàn)出來(lái)。

三、變“苦”為“樂(lè)”，變“一”為“多”

新的課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。課標(biāo)中，對(duì)評(píng)價(jià)的基本理念，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)的范圍，評(píng)價(jià)的主體，評(píng)價(jià)原則，評(píng)價(jià)方式都有較明確的要求。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情境力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望”。因此教師應(yīng)確立正確的作業(yè)觀，改革考試評(píng)價(jià)制度，作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)突出開放性和探究性，作業(yè)的形式應(yīng)體現(xiàn)新穎性和多樣性，作業(yè)的評(píng)判應(yīng)重視過(guò)程性和激勵(lì)性。大名鼎鼎的沃爾特.迪斯尼小時(shí)的經(jīng)歷就值得我們引以為戒，他上小學(xué)時(shí)，曾把老師布置的作業(yè)“盆花”的花朵畫成人臉，葉子畫成手，這神奇的幻想非但沒(méi)有得到稱贊，反而得到老師嚴(yán)厲批評(píng)，差點(diǎn)讓這位藝術(shù)家早年夭折。

四、變“教”為“學(xué)”，變“被”為“主”

新課程對(duì)老師的教學(xué)行為提出了許多新的要求。教師作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者與促進(jìn)者，在教學(xué)中要改變過(guò)去片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的方式，形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)論向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由單向信息傳遞向立體多向傳遞轉(zhuǎn)變，為此教師要努力做到超越教材、超越課堂、超越自我。新時(shí)代要求教師應(yīng)具備多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)，一專多能的能力，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題，只有這樣才能有更多的機(jī)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。例如《三原色與三間色》一課，在認(rèn)識(shí)三原色之后，我讓學(xué)生自由地將任意兩種原色進(jìn)行調(diào)配，試一試能調(diào)出哪些新的色彩來(lái)，并要求學(xué)生做好記錄，把原本教師在課堂上要教的內(nèi)容丟給學(xué)生，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)三間色是怎樣來(lái)的。這樣比教師單一的講解和示范效果要好很多，學(xué)生也由被動(dòng)的接受者變成了主動(dòng)的學(xué)習(xí)者與實(shí)踐者。所以，教師應(yīng)努力使自己成為一名創(chuàng)造者，不斷探求新的教學(xué)方法，創(chuàng)造出富有個(gè)性的獨(dú)特的新穎的教學(xué)方式，力爭(zhēng)使更多學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路” ，作為美術(shù)教師我們不僅要努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)訓(xùn)練，不斷創(chuàng)造出自己的藝術(shù)作品，在學(xué)生面前塑造出“創(chuàng)造”的榜樣。著名的教育家奈斯比特指出：“處于偉大的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們最需要的是創(chuàng)造力……” 。在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用，一切教學(xué)工作都應(yīng)圍繞于服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，給學(xué)生提供一個(gè)在各方面錘煉、提升自己的舞臺(tái)，使他們?cè)谒囆g(shù)海洋里遨游的同時(shí)，又能學(xué)會(huì)表達(dá)、交流、溝通，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

參考文獻(xiàn)：

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[2]夏妍. 培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力——美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)[J]. 美術(shù)大觀， 2009.