社會(huì)記憶背景下大學(xué)校史館建設(shè)創(chuàng)新的思考

文·宋群豹 龐蕾 楊蕾

社會(huì)記憶背景下大學(xué)校史館建設(shè)創(chuàng)新的思考

文·宋群豹 龐蕾 楊蕾

有關(guān)社會(huì)記憶的研究是當(dāng)下世界的熱點(diǎn)課題，也引起了檔案史志屆的關(guān)注。檔案是承載社會(huì)記憶的主要文獻(xiàn)載體，利用檔案資源建立的校史館是保存學(xué)校記憶的最佳場(chǎng)所，以其內(nèi)涵豐富承載著文化育人之功能。文化育人是知識(shí)育人的發(fā)展和提升，是高校價(jià)值體系的核心和靈魂。新形勢(shì)下既要發(fā)揮社會(huì)記憶的文化功能又要與時(shí)俱進(jìn)，是當(dāng)前校史館建設(shè)的新課題。

校史館的創(chuàng)新與館藏具有統(tǒng)一性。館藏是歷史的記憶，是絕對(duì)的。創(chuàng)新是為了更加完善和挽救記憶。利用先進(jìn)的時(shí)代理念和科技手段將豐富的檔案館藏資源更加完美地運(yùn)用到校史館當(dāng)中，創(chuàng)造出高校獨(dú)有的校史文化，更好地推進(jìn)社會(huì)記憶才是校史館建設(shè)創(chuàng)新的目的。

青島科技大學(xué)校史館在2010年學(xué)校60周年校慶之際建成并投入使用，其建筑面積400余平米，內(nèi)設(shè)5個(gè)展廳101塊展板。展覽布局按學(xué)校發(fā)展歷史劃分為初創(chuàng)時(shí)期、山東化工學(xué)院、青島化工學(xué)院、青島科技大學(xué)4部分。其中利用的檔案館藏有2000多張歷史照片、100多件實(shí)物檔案等。展館建成已經(jīng)7年，青科大部分現(xiàn)實(shí)的數(shù)據(jù)已遠(yuǎn)超建館初期。為創(chuàng)建“雙一流”大學(xué)的需要，2015年始學(xué)校決定除保留原3個(gè)歷史階段原貌外，對(duì)青科大時(shí)期60余個(gè)版面進(jìn)行更新。改版后的校史館重點(diǎn)突出了以下創(chuàng)新：

一、體現(xiàn)高校育人理念，發(fā)揮文化教育功能

校史館記載了學(xué)校的創(chuàng)設(shè)、變遷、發(fā)展，是學(xué)校最寶貴的歷史檔案，是校園文化的溯源和載體。作為對(duì)外宣傳的平臺(tái)，是快捷了解學(xué)校辦學(xué)歷史和辦學(xué)水平的一個(gè)重要窗口。在文化育人和時(shí)代記憶中有著其他宣傳與記載方式所不可替代的作用。教育部第27號(hào)令《高等學(xué)校檔案管理辦法》中規(guī)定：“利用檔案開(kāi)展多種形式的宣傳教育活動(dòng)，充分發(fā)揮檔案的文化教育功能；有條件的高校檔案機(jī)構(gòu)可以申請(qǐng)創(chuàng)設(shè)愛(ài)國(guó)主義教育基地”，為校史館的建立指明了方向。

早在2010年，青島市政府就認(rèn)定青科大校史館為“全市未成年人社會(huì)課堂”，在其出版的《場(chǎng)館指南》科研院校類別中，青科大排名前三，被指定為全市唯一的一所大學(xué)校史館。青科大校史館年接待參觀學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流者近萬(wàn)人，成為外界了解高校的快速通道。從2015年首次舉辦的“百名高考生家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校”活動(dòng)中，為了解學(xué)校歷史、學(xué)科建設(shè)規(guī)模、辦學(xué)水平、師資力量、考研實(shí)力，高考生及家長(zhǎng)可直接到校史館現(xiàn)場(chǎng)咨詢，真可謂“窺一斑而知全豹”。人們思維方式的巨變是時(shí)代的進(jìn)步，不再局限于接受招生簡(jiǎn)章、媒體宣傳等單一模式。事實(shí)證明采取這種方式既省去了人力的勞頓，又節(jié)約了時(shí)間，了解學(xué)校來(lái)的那么直接，等于實(shí)地全面考察了這所學(xué)校。校史館展廳各專題既有參觀者所渴求的答案，還能置身于大學(xué)的文化氛圍之中。電子屏幕中顯示的70余知名校友介紹，他們的事跡已經(jīng)成為科大學(xué)子的楷模。還有“校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌、辦學(xué)宗旨等展示無(wú)一不是文化育人的絕好素材”，勵(lì)志教育顯著，令人對(duì)學(xué)校的未來(lái)充滿希望，精神境界得到啟迪和升華。

二、調(diào)整展板結(jié)構(gòu)，內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)

（一）學(xué)科建設(shè)首當(dāng)其沖。學(xué)科建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中承擔(dān)著重要角色，是專業(yè)發(fā)展的依托。為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，特將原來(lái)“教學(xué)——科研——學(xué)科建設(shè)——人才”排序更新為：“學(xué)科建設(shè)——教學(xué)立?！蒲信d?！瞬艔?qiáng)?！?，將學(xué)科建設(shè)排在了首位。博士后流動(dòng)站、博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)，國(guó)家及省部級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的批準(zhǔn)建立、掛牌，體現(xiàn)了高校發(fā)展的時(shí)代趨勢(shì)。學(xué)校60多年發(fā)展積淀形成的橡膠工程、化學(xué)化工、化工機(jī)械等優(yōu)勢(shì)學(xué)科在國(guó)內(nèi)高校中具有鮮明的特色。

（二）教學(xué)立校體現(xiàn)檔案的記憶元素。學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量工程、課程建設(shè)、教學(xué)成果、教材建設(shè)、研究生教育、本科生培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)等方面取得的成就，為高校本科教學(xué)評(píng)估提供了有力支撐。國(guó)家、省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果體現(xiàn)了學(xué)校的實(shí)力，是立校之本。陳列的50至70年代老一輩教師自編的各類教材、手寫(xiě)的備課筆記，還有散發(fā)著油墨味的油印教案，證明了學(xué)校的辦學(xué)歷程。這些有價(jià)值的實(shí)物都是來(lái)自于豐富的檔案館藏。

（三）科研興校特色突出。改變了以往科研立項(xiàng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、人文科學(xué)等單一的表格表現(xiàn)形式。重點(diǎn)突出學(xué)?！罢a(chǎn)學(xué)研一體化”走在時(shí)代的前沿、科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的鮮明主題。目前，依托學(xué)?？蒲谐晒蛱峁┖诵募夹g(shù)支撐，在我國(guó)資本市場(chǎng)已經(jīng)上市的6家科技股份公司有：青島軟控、煙臺(tái)萬(wàn)華、青島賽輪、青島金王、青島海力威、青島高信。他們是學(xué)校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的光輝典范。外界稱贊青島科技大學(xué)為“橡膠界的黃埔”名不虛傳。高層次獎(jiǎng)項(xiàng)及發(fā)明專利等科技影像資料，彰顯為我國(guó)橡膠科技、化工及航天事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的科大人“吃苦耐勞，樸實(shí)無(wú)華，堅(jiān)韌不拔，甘于奉獻(xiàn)，同心協(xié)力，勇承重載”的橡膠品格，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、對(duì)科技強(qiáng)國(guó)的“工匠精神”最好的闡釋。

（四）突顯人才的高端效應(yīng)。自2002年由青島化工學(xué)院更名為青島科技大學(xué)以來(lái)，青科大加強(qiáng)了高層次專家人才引進(jìn)，現(xiàn)有8名專兼職中國(guó)工程院士，2名“國(guó)家千人計(jì)劃”中外專家，20余名泰山學(xué)者，50余名享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家，70余名博導(dǎo)、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、專家學(xué)者。校史館展示了他們?cè)趯W(xué)科領(lǐng)域、研究方向、教研成果的突出貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了人才強(qiáng)校的主題。

三、軟件模式創(chuàng)新，硬件設(shè)備超前

軟件建設(shè)：校史館從素材的收集到圖像編輯處理全部采用數(shù)字化檔案館藏。除此之外，強(qiáng)化了軟實(shí)力，配備1名正高級(jí)職稱檔案人員負(fù)責(zé)編研工作。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，從學(xué)校歷史到參觀禮儀接待，講解詞的更新及參觀者隨機(jī)提問(wèn)等為講解員做示范、答疑培訓(xùn)。優(yōu)先錄用愛(ài)國(guó)愛(ài)校、外語(yǔ)專業(yè)、形象較好的在校大學(xué)生做兼職講解員，試用期后組織部分人員以現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分的方式擇優(yōu)錄用，解決了講解隊(duì)伍參差不齊的問(wèn)題，整體素質(zhì)得到提高。創(chuàng)新接待模式，以往接待參觀團(tuán)體由1名講解員完成整個(gè)講解過(guò)程，不僅易疲勞使講解質(zhì)量下降，其他講解員還 “窩工”?，F(xiàn)將館每一展廳固定1人進(jìn)行接力講解，既讓每個(gè)人都有共同參與的機(jī)會(huì)，又完成了各板塊間講解詞的完美對(duì)接，講解質(zhì)量和工作效率都有很大提高。

硬件方面：加大對(duì)硬件設(shè)備的投入，學(xué)校撥?？钤黾佣嗯_(tái)電子設(shè)備。在每個(gè)專題版塊結(jié)尾處增加一部尺寸為800×1300mm液晶電子顯示屏，對(duì)展館專題史料實(shí)時(shí)播放，解決了受展廳面積局限版面不足的難題，為未來(lái)幾年資料及時(shí)補(bǔ)充預(yù)留了空間。

在紀(jì)念恢復(fù)高考制度40周年時(shí)，77級(jí)校友返校參觀校史館后感言：“40年了學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，校址校舍都變了，唯有當(dāng)年泛黃的老照片、掉了漆的校徽、老師的授課手稿、備課筆記、自編教材還在，真沒(méi)想到母校還有校史館，把學(xué)校歷史的東西完整地記載保存下來(lái)，喚起了我們更多的記憶。”這些發(fā)自內(nèi)心的表述是對(duì)檔案編研工作和校史館建設(shè)創(chuàng)新的肯定。

通過(guò)運(yùn)行，編者深切體會(huì)到校史館建設(shè)對(duì)于提升大學(xué)文化品位，展現(xiàn)大學(xué)歷史文化底蘊(yùn)、構(gòu)建校園文明確實(shí)起到了積極作用。充分利用檔案資源打造的校史館是學(xué)校歷史的縮影，可以說(shuō)是高校記憶的宮殿，能體現(xiàn)其存史、育人、溝通、資教的價(jià)值和功能。

繁榮高校文化，建設(shè)創(chuàng)新型校史館，在充分發(fā)揮其社會(huì)記憶功能的同時(shí)，突出先進(jìn)的時(shí)代特色。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高校文化的興趣，激發(fā)他們愛(ài)國(guó)愛(ài)校的熱情，樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)校建成“有精神、有文化、有責(zé)任、有活力、有特色”的高水平大學(xué)做貢獻(xiàn)，是大學(xué)校史館建設(shè)的一個(gè)新目標(biāo)。

（作者單位：青島科技大學(xué)檔案館）