思維導(dǎo)圖輔助高職英語教學(xué)的應(yīng)用研究

謝炆炆

思維導(dǎo)圖輔助高職英語教學(xué)的應(yīng)用研究

謝炆炆

思維導(dǎo)圖是組織和表征發(fā)散思維的一種圖形技術(shù)，應(yīng)用范圍廣泛。本文通過具體的案例分析，介紹了思維導(dǎo)圖在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用。思維導(dǎo)圖可用于高職英語教學(xué)的各個(gè)方面，它可以指導(dǎo)學(xué)生有條理地口頭表達(dá)；指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解和分析；指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思和寫作；對(duì)于提升學(xué)生在聽、說、讀、寫等綜合英語能力方面都有重要影響。

思維導(dǎo)圖 高職 英語教學(xué)

思維導(dǎo)圖（Mind Map）是由英國著名心理學(xué)家托尼…布贊（Tony Buzan）在 20 世紀(jì) 60 年代提出的一種筆記方法，思維導(dǎo)圖將關(guān)鍵詞、圖形和顏色等相結(jié)合，對(duì)于增強(qiáng)人們的理解和發(fā)散思維能力有重要意義，在國外已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域，但是國內(nèi)對(duì)于思維導(dǎo)圖的應(yīng)用起步比較晚，應(yīng)用還不夠普遍。高職學(xué)生的邏輯思維能力不強(qiáng)，英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，尤其是口語表達(dá)、閱讀能力和寫作技巧都存在著很大的困難。為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語水平，筆者通過案例分析，把思維導(dǎo)圖方法引入高職英語教學(xué)中，介紹了常見的幾種思維導(dǎo)圖圖形，助力學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

一、思維導(dǎo)圖的定義和特征

思維導(dǎo)圖（Mind Map）是組織和表征發(fā)散思維的一種非常有用的圖形技術(shù)，是一種思維方式，托尼…布贊總結(jié)出思維導(dǎo)圖的四個(gè)基本特征是：(1) 中央的圖形為注意的焦點(diǎn)；

（2）同主題相關(guān)聯(lián)的主干部分作為分支從中央向四周放射；（3）分支可以是一個(gè)關(guān)鍵圖形，也可以是產(chǎn)生聯(lián)想的線條上的關(guān)鍵詞，相對(duì)次重要的話題也可以采用分支的形式附在較高層次的分支上表現(xiàn)出來；（4）每個(gè)分支形成一個(gè)連接的節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)。因此思維導(dǎo)圖在表現(xiàn)形式上是樹狀結(jié)構(gòu)的。學(xué)習(xí)者能夠借助思維導(dǎo)圖提高發(fā)散思維能力，分析問題，理清思路，加深理解，強(qiáng)化記憶。

常見的思維圖有這八種：Circle Map 圓圈圖、Tree Map 樹狀圖、Bubble Map 氣泡圖、Double Bubble Map 雙重氣泡圖、Flow Map 流程圖、Multi-f l ow Map 多重流程圖、Brace Map 括號(hào)圖和 Bridge Map 橋型圖（見圖1）。

圖1 常見的八種思維導(dǎo)圖圖形

二、思維導(dǎo)圖的教學(xué)應(yīng)用

Mind map可用于高職英語教學(xué)的各個(gè)方面，無論是口語交流、閱讀理解，還是寫作訓(xùn)練，都可以使用思維導(dǎo)圖的方法來“打草稿”。 作為教師，則可以借助Mind map，更清楚地表達(dá)自己的教學(xué)意圖，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地完成各項(xiàng)任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性和邏輯性。

（一）指導(dǎo)學(xué)生有條理地口頭表達(dá)

復(fù)述課文是提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力的有效途徑，思維導(dǎo)圖能更好地幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)，流暢表達(dá)。

案例1：Genius Characters Circle Map（見圖2）

Circle Map主要用于把一個(gè)主題展開來，聯(lián)想或描述細(xì)節(jié)。它有兩個(gè)圓圈，里面的小圈是主題，而外面的大圈里放的是和這個(gè)主題有關(guān)的細(xì)節(jié)或特征。以《新視野英語教程2》Unit 8 Text A Genius Characters 為例，學(xué)生可以畫一個(gè)Circle Map，把相應(yīng)的內(nèi)容填入，就可以輕而易舉地掌握課文內(nèi)容。

圖2 Genius Characters Circle Map

案例2： Trend and Fad Double Bubble Map（見圖3）

以《新視野英語教程2》Unit 2 Text A Trends and Fads為例，教師指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)Trend and Fad的比較雙重氣泡圖，并根據(jù)這個(gè)圖復(fù)述課文。中間兩個(gè)圓圈分別寫上主題Trend 和 Fad，再這兩個(gè)圓圈共有的圓圈里，填寫兩個(gè)事物的共同點(diǎn)，左右兩側(cè)不共用的圓圈里要求寫兩個(gè)事物的不同點(diǎn)。這樣Trend 和 Fad的異同點(diǎn)就能從這張圖中一目了然地看清楚了，學(xué)生就能夠準(zhǔn)確而流利地復(fù)述了。

圖3 Trend and Fad Double Bubble Map

（二）指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解和分析

案例3：Titanic Multi-f l ow Map（見圖4）

閱讀除了需要理清事情的內(nèi)容和發(fā)展順序，還需要分析和思考。下面以Titanic這本書為例，解釋思維導(dǎo)圖如何幫助學(xué)生提高閱讀能力。通過圖4這張Multi- fl ow Map指導(dǎo)學(xué)生整理自己的閱讀思路，可以非常清晰迅速地看懂兩個(gè)問題：1、泰坦尼克號(hào)沉沒的原因。2、泰坦尼克號(hào)沉沒導(dǎo)致了什么后果。泰坦尼克號(hào)沉沒的原因和引起的后果都不止一個(gè)，在左邊的圖框內(nèi)填寫沉沒的原因，箭頭指向中間的主題The Titanic sinks，而事件主題的右側(cè)箭頭指向右邊的圖框，即泰坦尼克號(hào)沉沒產(chǎn)生的后果，這樣就一目了然了。Multi-f l ow Map可以幫助學(xué)生理清事物之間多重的因果關(guān)系，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)有很大益處。

圖4 Titanic Multi-flow Map

案例4：人物比較Bridge Map

外國名著里的人物名字比較難記，可以通過橋型圖進(jìn)行區(qū)分記憶。下面是一些兒童文學(xué)名著里的人物做類比， Wilbur 是Charlotte’s Web里的人物，Willy Wonka 是Charlie and the Chocolate Factory里的人物，Sam是Green Eggs and Ham里的人物。

圖5 Bridge Map

（三）指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思和寫作

寫作是綜合體現(xiàn)學(xué)生英語水平的一個(gè)技能，是大學(xué)英語各類考級(jí)的必考題，同時(shí)也是大部分學(xué)生最頭疼的。在英語教學(xué)中也可以用思維導(dǎo)圖來指導(dǎo)學(xué)生寫作，提升學(xué)生的寫作水平。

案例5：求職信的寫作 Brace Map

求職信是高職學(xué)生必須掌握的應(yīng)用文寫作類型，是全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試大綱要求的內(nèi)容，在具體的寫作過程中，學(xué)生往往毫無頭緒、無從下手，下面通過一張Brace Map，指導(dǎo)學(xué)生寫作求職信，相信大部分學(xué)生都能輕松掌握。這樣的方法也能運(yùn)用到邀請(qǐng)信、感謝信、道歉信等其他類似的應(yīng)用文寫作中去。

圖6 求職信 Brace Map

三、結(jié)語

思維導(dǎo)圖是一種思維方式，它可以根據(jù)不同的內(nèi)容畫出千千萬萬種圖形。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)英語的過程中，可以創(chuàng)新設(shè)計(jì)出更適合自己的Mind Map，使用它幫助自己井井有條地表達(dá)自己的想法，更好地理解英文材料的內(nèi)容，同時(shí)更好地指導(dǎo)自己的英文寫作。與此同時(shí)，也可以把Mind Map當(dāng)作一種普通的視覺語言去理清思考的步驟，完善自己的學(xué)習(xí)。

[1]陳敏.思維導(dǎo)圖及其在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].外語電化教學(xué),2005(2).

[2]岑艷琳.思維導(dǎo)圖在大學(xué)英語閱讀課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].武漢:華中師范大學(xué),2011．

[3]東尼…博贊(Tony Buzan),李斯譯.思維導(dǎo)圖[M].北京:作家出版社,1999(3)．

[4]胡勇忠.利用思維導(dǎo)圖提高高職學(xué)生的英語語法能力[J].瓊州學(xué)院學(xué)報(bào), 2010(6)．

(作者單位：浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院)

謝炆炆（1980-），女，浙江紹興人，講師，碩士，研究方向：英語教育。