高中數(shù)學教學中后進生的轉化淺議

樊貴仁

【摘 要】本文在闡明高中數(shù)學后進生特點的基礎上，針對性地提出了要從提高學生學習興趣，增強學生學習自信心和指導學生改進學習方法三個方面的轉化對策，旨在為高中數(shù)學教師在數(shù)學后進生的轉化方面提供一些方法和建議，以期能為高中數(shù)學教師教學成績?nèi)嫣岣咛峁┮恍﹨⒖肌?/p>

【關鍵詞】高中數(shù)學；后進生的特點；轉化對策

一、高中數(shù)學后進生的特點

1對數(shù)學學習缺乏興趣

興趣是學習的重要動力。當學生對數(shù)學產(chǎn)生學習興趣時，就會在課內(nèi)外集中自己的精力和注意力，積極主動地去復習自己已有的知識；課堂上就會專心聽課，積極參與課堂各種教學活動；也會鉆研和研究還沒學到的數(shù)學知識，從而提高學習效率。而絕大部分數(shù)學后進生都缺乏數(shù)學學習的興趣，沒有學習的動力和積極性，這是后進生形成的重要原因之一。

2缺乏克服困難和學習數(shù)學的勇氣和信心

意志是學生學習主觀能動性的重要體現(xiàn)，高中數(shù)學成績提高的過程就是不斷克服學習困難和戰(zhàn)勝困難的過程。與初中相比，高中數(shù)學難度加大，更抽象，邏輯思維要求更高，教學進度明顯加快，教師輔導和督促學生減少，更需要學生有更強的學習獨立性。很多后進生在學習中，一遇到困難和挫折就退縮，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，長此以往，形成惡性循環(huán)，最終導致學習成績下降。

3缺乏良好的學習習慣

良好的學習習慣是學生取得較好成績的重要保證。高中數(shù)學后進生由于在長期的學習過程中沒能養(yǎng)成良好的學習習慣，主要包括：解題過程缺乏邏輯性，不能遵循一定的步驟和先后順序，不能正確、靈活地把定理和公式運用到解決實際問題中。對于平時的作業(yè)和練習等也是不認真對待，應付了事。同時對于每一章節(jié)的內(nèi)容不注意總結反思。由于這些不良學習習慣，久而久之，造成誤差積累，使學習更加困難，最終喪失學習信心。

二、后進生的轉化對策

針對數(shù)學后進生的一系列特點，教師可以采取相應的措施和對策，以改變后進生的學習狀況。筆者通過多年的教學實踐，總結出以下幾點經(jīng)驗：

1提高學生學習興趣

首先，聯(lián)系生活，學用數(shù)學。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師總是通過講授法向學生灌輸數(shù)學知識，會讓學生感覺枯燥乏味，覺得數(shù)學離他們的生活實際距離遙遠，再加上數(shù)學的抽象性和嚴密的邏輯性又掩蓋了它的趣味性和實踐性，久而久之會對數(shù)學學習失去興趣，甚至會對數(shù)學產(chǎn)生厭惡感，特別是對于數(shù)學后進生。

其次，設計懸念和疑問勾起學生興趣。有疑問才會有學生積極主動的思考，有思考才有創(chuàng)新和創(chuàng)造力，因此，疑問是學生思維的開端，是求知欲和興趣的源泉，教師如果于一節(jié)課的開始在導入新課的過程中能設計一個很好的疑問，抓住和吸引學生的注意力，會對一節(jié)課的整個教學過程和各種教學活動產(chǎn)生極大的好處，會讓學生注意力集中，增加學生的學習興趣，從而提高學生的學習效率，需要注意的是教師在導入新課的時候，設計的問題要具有趣味性、知識性和啟發(fā)性，應有意設置懸念，不把問題講透，刺激學生積極思考和探索，急于得出結果，卻又難以得出答案，使學生對即將學習的新知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

2增強學生學習自信心

首先，教師要改變和學生的關系。后進生由于學習成績不理想普遍都有自我封閉的心理，和教師之間有一層無形的隔閡，正是由于這層隔閡的存在，加劇了他們不能積極主動進行自我學習和參與課堂教學的各個環(huán)節(jié)，對于學習又會造成一定的影響，形成惡性循環(huán)。因此，教師要增強后進生的自信心，讓其由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。要增強學生自信心，教師首先要和學生建立和諧的師生關系，和他們主動交朋友，教師可以在課堂內(nèi)外深入了解每名后進生，和他們建立朋友關系，了解他們的興趣愛好、思想、學習和生活狀況，在生活上給予他們關心愛護，在學習上對他們嚴格要求，同時，教師對他們的學習應認真輔導、耐心幫助，尊重每名后進生的個體差異和興趣愛好，促進他們個性的充分發(fā)展，做他們的良師益友，使自己成為他們喜愛的老師，從而使他們在獲得幫助成績提高的同時，喜歡數(shù)學教師，喜愛數(shù)學，增加學好數(shù)學的自信心。

其次，給予學生更多的參與機會，多鼓勵學生。教師在備課過程中，要充分考慮后進生的實際情況，在教學設計中，應設計一些較簡單的習題或者課堂教學情境，以便在課堂教學中能夠有更多的教學活動讓后進生參與；同時，在課堂教學活動中，教師應該給予學生多元的教學評價，要關注個體差異，給每一名學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。當后進生在課堂教學活動中，對于教師提出的問題難以回答或者對于提出問題回答有困難時，教師要給予積極的引導、啟發(fā)；當學生回答正確時，教師應該給予更多的鼓勵，在這里要注意的是對于后進生，教師應該給予更為寬松的評價，以增強學生的學習自信心。這樣問題由簡單到復雜，慢慢的，在后進生的成績不斷提高過程中，學生學好數(shù)學的自信心也將慢慢地建立起來。

3指導學生改進學習方法

首先，教會學生如何預習。高中數(shù)學具有難度大、邏輯性強、概念抽象、知識點多等特點，所以，要想學好數(shù)學預習是不可缺少的學習環(huán)節(jié)，預習新課，要注意做到以下幾點：

閱讀新課知識。學生要先粗讀一遍，對新課知識和教材要學的章節(jié)要有大概的了解，在大概了解課本知識的基礎上，根據(jù)數(shù)學學科特點，對于課本上的概念、定理、推論和公式等進行細讀。在熟悉課本知識點后，學生對于課本上的例題進行認真研讀，可以一邊自己思考，一邊看正確解答。寫出預習體會。對于預習結果，教師可以指導學生寫一些自己的體會，在寫體會的同時，會加深對所預習內(nèi)容的理解和掌握。其次，指導學生聽課和復習。在學生聽課和復習過程中，教師應要求學生在課本的空白處或者數(shù)學筆記本上記數(shù)學筆記，對教師課堂教學中出現(xiàn)的重點和難點，以及當時沒有完全理解的知識、思維方法等作出記錄，以便課后思考、復習和消化；同時要求學生建立數(shù)學糾錯本，把自己平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，可以隨時翻看，以防再犯。

三、綜上所述，可以得出以下結論：

第一，要對高中數(shù)學后進生進行轉化，應該要針對其特點思考轉化策略。

第二，高中數(shù)學后進生的轉化對策多種多樣，提高學生學習興趣，增強學生學習自信心和指導學生改進學習方法是高中數(shù)學后進生轉化的有效對策，教師也可以從其他方面進行有效的嘗試。