淺談強(qiáng)化博物館社會教育功能的途徑

聶婧蕾

【摘 要】教育是博物館的靈魂，是博物館功能不斷發(fā)展中永恒的主題。社會的不斷發(fā)展，社會教育功能通過多種形式表現(xiàn)出來，博物館逐漸成為一種社會教育功能的教育場所，為了能夠了解博物館發(fā)揮社會教育功能的措施和重要性，參照國內(nèi)外博物館成功的教育經(jīng)驗，探索出強(qiáng)化現(xiàn)代博物館社會教育功能的有效途徑與手段，效果顯著。

【關(guān)鍵詞】博物館；途徑；社會教育功能

一、博物館社會教育功能的起源與現(xiàn)狀

博物館已有2000多年的歷史，博物館公民素質(zhì)教育功能的起源，最早也可追溯到19世紀(jì)中后期。1869年，美國出現(xiàn)了第一家以普及科學(xué)知識為主題的科技博物館，開創(chuàng)了博物館公民科學(xué)素養(yǎng)培育的先河。1984年，美國博物館界名著《新世紀(jì)的博物館》對博物館的教育意義有如下描述：“若典藏品是博物館的心臟，教育則是博物館的靈魂?！?/p>

我國最早籌備的第一座公立博物館是中國歷史博物館， 1912年7月9日成立籌備處，直至1951年5月，才成立群眾工作部（簡稱群工部），有了講解員；同年，文化部發(fā)布的《對地方博物館的方針、任務(wù)、性質(zhì)及發(fā)展方向的意見》中提出“博物館的任務(wù)是進(jìn)行愛國主義教育”，意味著我國博物館社會教育功能的正式起步。

1966年，博物館社會教育工作在形式、內(nèi)容、手段和質(zhì)量方面都取得了很大的成就，并全面發(fā)展起來。國家文物局印發(fā)《省、市、自治區(qū)博物館工作條例》，對中國博物館的性質(zhì)、任務(wù)作了明確規(guī)定，指出博物館是“文物和標(biāo)本的主要收藏機(jī)構(gòu)、宣傳教育機(jī)構(gòu)和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)”。

總之，經(jīng)過多年的發(fā)展，博物館從最原始的單一的“收藏”，發(fā)展到“陳列”，“研究”，再到“教育基地、信息化整合與新媒介介入、文化窗口和休閑娛樂”等，其功能不斷得到拓展。

二、博物館社會教育功能的重要性和必要性

隨著社會主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會大眾的思想價值觀念發(fā)生改變，在這一過程中，關(guān)于博物館行業(yè)的理論與實踐水平也在不斷的得到提高和發(fā)展，整個社會上的博物館研究的重心發(fā)生變化，逐漸由“物”的收藏保護(hù)逐漸地向所收藏物品的歷史淵源與文化內(nèi)涵之上轉(zhuǎn)移。所以總體來說，整個博物館的社會職能發(fā)生了巨大的變化，以往的關(guān)于博物館的展覽功能在逐漸的降低，過去的關(guān)于社會傳播和教育功能逐漸地提高，并漸漸轉(zhuǎn)為現(xiàn)代社會博物館之中的核心職能。當(dāng)然這種變化并不是一個偶然現(xiàn)象，而是整個社會發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，同時也是博物館 自身發(fā)展的需要。眾所周知，博物館的展覽方面主要是通過展覽具有歷史價值、藝術(shù)價值同時也蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵的“物”，在這一方面，又通過博物館講解員的講解來對其中深藏著的歷史和文化內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，以達(dá)到傳播歷史文化教育的功能。

近年來，博物館的社會教育功能逐漸得到提升，社會教育功能在博物館上得到深刻的體現(xiàn)，博物館逐漸成為了愛國主義教育基地、思想品德教育基地以及對歷史文化教育的第二課堂，而且對于社會大眾的學(xué)習(xí)和歷史感悟有很好的作用，博物館所發(fā)揮的社會教育功能對于社會發(fā)展越來越重要。

三、博物館社會教育功能的強(qiáng)化途徑

我國學(xué)者李建文等認(rèn)為，博物館的教育活動可以分為三大類型：第一，基本教育活動，包括主題展示、解說導(dǎo)覽、影片播放、博物館出版物等；第二，輔助教育活動，包括座談會與研討會、演講、慶祝活動、巡回展覽、特別展覽、咨詢服務(wù)等；第三，學(xué)校教育活動，包括課程設(shè)計、學(xué)校教育推廣、教師培訓(xùn)等?；谏鲜霾┪镳^教育活動的具體類型，對現(xiàn)代博物館教育功能進(jìn)行了理性思考，并結(jié)合實際工作經(jīng)驗與體會，探索出強(qiáng)化博物館社會教育功能的如下途徑。

（一）通過新聞媒體進(jìn)行社會教育

在博物館宣傳教育中，新聞媒體可謂是一個不錯的平臺。新聞媒體的受眾是非常廣泛的。所以，對于博物館而言，增強(qiáng)博物館跟新聞媒體之間的交流，借助新聞媒體平臺，開展社會教育宣傳，能夠增強(qiáng)博物館的社會教育功能。在傳統(tǒng)的新聞媒體中，有報紙、雜志等，另外，電視臺與博物館的合作也能為博物館新形象的打造貢獻(xiàn)自己的力量。通過電視媒體與博物館聯(lián)合，充分發(fā)揮博物館的社會教育功能?，F(xiàn)在，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，博物館還要最大程度地匯集網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)通訊軟件來進(jìn)行社會教育宣傳。例如“5.18 國際博物館日”就是一個成功案例。通過該活動的開展，加強(qiáng)網(wǎng)民與網(wǎng)民之間的互動，將博物館的受眾群體擴(kuò)大，有利于博物館社會教育工作的開展，提升了博物館在大眾中的心理地位。

（二）方法求變，注重效果

博物館克服以往僅靠展覽、講解等單一教育形式，逐步推進(jìn)“博物館送展覽進(jìn)校園、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)軍營、進(jìn)企業(yè)”等“四進(jìn)”巡回展、舉辦“樂知課堂”等活動，經(jīng)常與學(xué)校、家庭、社會聯(lián)合組織，開展一些形式多樣的社會教育活動。同時，為滿足不同年齡段觀眾需求，設(shè)計、編印了《文物保護(hù)法規(guī)知識宣傳折頁》、《博物館館藏精品宣傳折頁》、青少年版文物知識讀本《博物館里的奧秘》等社教教材，編輯出版了《精品文物圖錄》文博專業(yè)圖書，通過實物、照片、圖表、模型、標(biāo)本等形式，豐富陳列展覽內(nèi)容，增強(qiáng)展示的教育效果。

博物館始終堅持結(jié)合教育內(nèi)容，對于中小學(xué)生，制定相應(yīng)的活動項目，提高他們的鑒賞能力、動手能力；對于大學(xué)生，通過提供專業(yè)性的講解，為他們的藝術(shù)學(xué)習(xí)和研究提供方便；對于學(xué)者，通過開放庫房，提供珍貴的文物、資料，供他們觀摩、學(xué)習(xí)、鑒賞和研究，拓展、延伸博物館的教育功能，提高教育效果。

三、結(jié)語

總之，擁有社會教育和公共服務(wù)兩大功能的博物館，必須通過加強(qiáng)與新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字化管理等方式來強(qiáng)化其社會教育功能，必須采用陳列展覽、旅游休閑服務(wù)以及社區(qū)服務(wù)等方法來開展其服務(wù)工作，進(jìn)而提高博物館的社會教育水平和服務(wù)能力。 通過多年的探索和努力，博物館逐漸拓展社教工作思路，強(qiáng)化教育功能，目前已成為重大宣傳活動和重要接待的窗口，愛國主義教育的前沿陣地，廣大人民群眾接受文化熏陶的重要場所，受到了社會各界的一致好評和積極關(guān)注，社會教育成效和影響力也顯著提高。

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