如何運(yùn)用多媒體做好地理教學(xué)工作

顧宏偉

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)計(jì)算機(jī)普及的時(shí)代，在各行各業(yè)中都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用?，F(xiàn)代信息技術(shù)的興起和迅速發(fā)展，為教學(xué)的發(fā)展提供了更加廣闊的空間，為教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)揮出在教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

要想在初中地理教學(xué)中運(yùn)用好多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，就需要教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，具備基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)和熟練的操作能力。在進(jìn)行多媒體課件的制作時(shí)，要充分考慮地理教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的情況，這樣才能夠利用多媒體促進(jìn)地理課堂教學(xué)效率的提高。筆者在初中地理教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用做了探索，現(xiàn)就此問(wèn)題談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、在初中地理課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的意義。

地理是初中課程中的一門(mén)基本學(xué)科，它以研究地理環(huán)境為主。在地理學(xué)習(xí)中，既要學(xué)習(xí)自然環(huán)境知識(shí)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境知識(shí)，還要學(xué)習(xí)社會(huì)環(huán)境知識(shí)，多種知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得地理學(xué)科又具有較強(qiáng)的綜合性。在初中地理學(xué)習(xí)中，地理教材涉及到的知識(shí)點(diǎn)多、范圍廣。由于初中生的年齡較小、閱歷較淺，許多地理教材中出現(xiàn)的內(nèi)容沒(méi)有接觸過(guò)。在授課過(guò)程當(dāng)中，如何教師只是靠單純的講解或者利用地理圖冊(cè)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在理解上必然會(huì)感到困難，長(zhǎng)期以往就會(huì)削弱學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性，對(duì)地理學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。如果地理教師在地理教學(xué)時(shí)，依照由易到難的原則，通過(guò)多媒體課件把地理知識(shí)直觀地展示給學(xué)生，學(xué)生在感性上對(duì)知識(shí)先有了一定認(rèn)識(shí)，在知識(shí)的接受上就會(huì)感到更加容易，對(duì)知識(shí)的掌握也會(huì)更加牢固。同時(shí)，通過(guò)多媒體把文本、圖像、聲音、視頻等融合在一起的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，吸引了學(xué)生在地理課堂上的注意力。

二、在初中地理課堂教學(xué)中如何發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

1、在初中地理課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)生進(jìn)行不斷探索的動(dòng)力，具有了地理學(xué)習(xí)的興趣一定可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，教師以課堂講授為主，所能夠利用的教學(xué)工具僅僅限于粉筆、黑板、掛圖等等。在這種單一的教學(xué)模式之下，學(xué)生在45分鐘的課堂教學(xué)當(dāng)中不能夠始終把精力集中在課堂教學(xué)上，對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣也不高。

在新的教學(xué)環(huán)境之下，教師要運(yùn)用好多媒體教學(xué)技術(shù)，利用多媒體可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠始終保持學(xué)習(xí)的熱情。只有學(xué)生能夠積極參與的課堂教學(xué)，才是新課標(biāo)所要求的課堂教學(xué)，才是真正有效的課堂教學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域》這一部分時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放西雙版納等旅游景點(diǎn)，讓學(xué)生在欣賞中去感受，去學(xué)習(xí)。通過(guò)觀賞學(xué)生有一種身臨其境之感，可以提高課堂教學(xué)的效率。

2、在初中地理課堂教學(xué)中，對(duì)于抽象的知識(shí)可以運(yùn)用多媒體教學(xué)。

地理知識(shí)涉及到的面廣，學(xué)生們不可能對(duì)于所有的地理知識(shí)都進(jìn)行親身的感受。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，如此眾多的地理知識(shí)給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難，尤其是一些抽象的地理知識(shí)，更為學(xué)生地理學(xué)習(xí)設(shè)置了障礙。如果教師在教學(xué)時(shí)運(yùn)用好多媒體教學(xué)，把抽象的知識(shí)變得更加直觀、形象，學(xué)生理解起來(lái)就好容易。例如：在學(xué)習(xí)《地球的運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)時(shí)，依靠教師的講解和借助掛圖都不能夠達(dá)到教學(xué)的目的，教師如果借助多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，就好達(dá)到不同的教學(xué)效果。教師可以在課前制作多媒體課件，把地球的公轉(zhuǎn)、太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸等運(yùn)動(dòng)作成動(dòng)畫(huà)，在課上為學(xué)生播放，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。學(xué)生在觀看多媒體的過(guò)程中，對(duì)知識(shí)一目了然，掌握了起著的規(guī)律，也對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。

3、在初中地理課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，要兼顧教材和學(xué)生需求，提高教學(xué)的質(zhì)量。

多媒體教學(xué)是一種輔助教學(xué)手段，在地理課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。要想達(dá)到運(yùn)用多媒體教學(xué)的目的，就需要教師在運(yùn)用多媒體是根據(jù)教材和學(xué)生情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師要研究教材和大綱，并根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)計(jì)多媒體課件，使課堂教學(xué)既能夠滿(mǎn)足學(xué)生的需求，也能夠達(dá)到新課標(biāo)對(duì)教學(xué)提出的要求。這樣的課堂教學(xué)必然是高效的。

通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)，方便了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并且節(jié)省出了教師板書(shū)的時(shí)間，為課堂教學(xué)提供了更多的容量，學(xué)生也有更多的時(shí)間對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化和吸收。教師只有根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況合理運(yùn)用多媒體，一定會(huì)有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、在初中地理課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

多媒體技術(shù)為我們的課堂教學(xué)提供了便利，但是多媒體只是一種輔助教學(xué)手段，它不是萬(wàn)能的。在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師有許多問(wèn)題需要注意。

1、在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師不能夠摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段。多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，為我們的課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)。但是，它也有著自身的缺陷，在教學(xué)中，教師不能只是追求教學(xué)手段的先進(jìn)性，要把多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合在一起，發(fā)揮出各自的優(yōu)勢(shì)。

2、在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要注意和學(xué)生之間的交流互動(dòng)。課堂教學(xué)是師生交流互動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有發(fā)揮出學(xué)生的課堂主體地位，增加師生之間的交流互動(dòng)，才能夠使課堂教學(xué)達(dá)到最佳的教學(xué)效果。但是，在多媒體教學(xué)中，許多教師只是關(guān)注于課件的播放，忽視了對(duì)學(xué)生課堂參與性的調(diào)動(dòng)以及師生之間的交流互動(dòng)。

教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先要正確認(rèn)識(shí)多媒體，在課堂上對(duì)多媒體技術(shù)加以合理運(yùn)用，從而發(fā)揮出其積極作用，有效地提高課堂教學(xué)的效率。