如何讓中等生的數(shù)學(xué)成績更上一層樓

余云富

每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，由于大家的性格特點(diǎn)、智力因素、興趣愛好、知識水平等方面的不同，在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)自然也會有所區(qū)別。在教學(xué)過程中，教師會發(fā)現(xiàn)有這樣一部分學(xué)生：他們學(xué)習(xí)努力、刻苦，但是成績卻并不優(yōu)秀，平平的成績不能讓他們在眾多的學(xué)生中脫穎而出，也成為他們學(xué)習(xí)中的困擾。對于這部分學(xué)生，我們一般把他們稱為“中等生”。教師經(jīng)過觀察和了解可以發(fā)現(xiàn)，中等生一般都學(xué)習(xí)比較用心，他們在課上能夠緊跟教師進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，教師在課上所講的內(nèi)容一般也能夠聽懂。但是，在學(xué)習(xí)過程中，他們?nèi)狈ψ约邯?dú)立的思考，處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)之下，在課下對所學(xué)知識復(fù)習(xí)得少，在做課下習(xí)題時，也會遇到更多的困難。在平時的課堂教學(xué)過程中，教師只是強(qiáng)調(diào)“抓兩頭”，給予優(yōu)等生和學(xué)困生更多的關(guān)注，而對于中等生教師關(guān)注較少，他們成為了教學(xué)中容易被忽視的群體。這一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上很有發(fā)展?jié)摿Γ瑧?yīng)該得到教師的指導(dǎo)和幫助，教師幫助中等生走出學(xué)習(xí)的困境，十分必要。

數(shù)學(xué)是高中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是高中眾多科目中比較難學(xué)的一門學(xué)科。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生付出了自己的努力，花費(fèi)了大量的時間和精力，但是數(shù)學(xué)成績卻沒有顯著的提高，仍然處于中等水平。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該怎樣幫助數(shù)學(xué)中等生，提高他們學(xué)習(xí)的效率呢？筆者在教學(xué)中，通過不斷的實(shí)踐幫助中等生提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簩μ岣咧械壬鷶?shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的認(rèn)識。

一、提高中等生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的必要性。

1、中等生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，在課上能夠跟上教師的思路，對教師所講解的內(nèi)容也能夠聽懂。如果教師對他們進(jìn)行引導(dǎo)，他們分析問題的能力就會有所提高，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就會找到一定的訣竅。

2、中等生學(xué)習(xí)刻苦，他們都希望自己的數(shù)學(xué)成績能夠有所提高。但是，由于他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上受阻，有些學(xué)生對自己的能力沒有形成正確的認(rèn)識。如果教師能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行鼓勵和肯定，讓他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心，并幫助他們找到適合的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，一定能夠在很大程度上提高數(shù)學(xué)成績。

3、在教學(xué)中給予中等生更多的關(guān)注，可以調(diào)動中等生的課堂參與性，活躍中等生的思維，使課堂學(xué)習(xí)的氣氛更濃，在提高中等生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的同時，提高課堂總體的教學(xué)效率。

二、提高中等生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的對策。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，活躍課堂教學(xué)氣氛。

在新課改下進(jìn)行教學(xué)，教師要做到面向全體學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師關(guān)注最多的是成績優(yōu)異的學(xué)生，最容易被忽視的就是中等生。他們認(rèn)為，中等生不用給予太多的幫助，他們的成績比較穩(wěn)定。在新課改的理念之下，教師要改變原有的教學(xué)觀念，要讓中等生經(jīng)過學(xué)習(xí)也獲得發(fā)展和提高。

在數(shù)學(xué)課堂上，教師往往給予優(yōu)等生更多表現(xiàn)的機(jī)會，而很少讓中等生回答問題。由于中等生在學(xué)習(xí)上就處于被動接受的狀態(tài)，他們不能積極進(jìn)行問題的思考，如果教師不給他們創(chuàng)造機(jī)會參與課堂教學(xué)，必然會更加增加他們的惰性。教師要提高中等生的數(shù)學(xué)成績，還要做到為他們提供更多參與課堂教學(xué)的機(jī)會，讓他們能夠積極思考，提高他們分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。教師要設(shè)計不同層次的問題，讓中等生有機(jī)會參與其中。

2、指導(dǎo)中等生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高學(xué)習(xí)的效率有著重要的作用。如果沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)再努力，也不會取得良好的效果。中等生學(xué)習(xí)非常努力，但是由于他們沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率以來沒有顯著的提高。

作為一名數(shù)學(xué)教師，要讓學(xué)生認(rèn)識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并且培養(yǎng)中等生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要從平時的教學(xué)中抓起，要求學(xué)生做到書寫規(guī)范，畫圖精確等等。教師還要指導(dǎo)中等生做好課前預(yù)習(xí)；在課上不僅要記好聽課筆記，還要學(xué)會思考；在課下對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時的鞏固，并且通過習(xí)題做到靈活的運(yùn)用。

3、制定多元化的評價機(jī)制，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都渴望得到教師的關(guān)注，希望得到教師的鼓勵和贊揚(yáng)。中等生由于成績平平，在平時很少得到教師的表揚(yáng)，他們在學(xué)習(xí)上也不能夠充滿自信。教師要做到成功提高中等生的數(shù)學(xué)成績，就要多對他們進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。教師要制定多元化的評價機(jī)制，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃觀點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的肯定之下，自尊心受到保護(hù)，更加有學(xué)習(xí)的信心。教師要肯定中等生努力的過程，要對中等生的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時給予鼓勵，幫助中等生掃除心理上的障礙，讓中等生學(xué)習(xí)的積極性更高，主動性更強(qiáng)，從而逐步提高中等生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)課堂更加形象。

數(shù)學(xué)知識比較抽象，尤其是高中數(shù)學(xué)知識對學(xué)生的抽象思維能力要求較高。有些學(xué)生對教師所講的內(nèi)容不能做到清楚的認(rèn)識。雖然大部分中等生在課上都能夠聽懂教師的講解，但是，過不了多久他們就會忘記。如果在課堂教學(xué)時教師能夠采用多種教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，把數(shù)學(xué)知識更加直觀、形象的展示給學(xué)生，學(xué)生對知識的印象就會更加深刻。通過不同教學(xué)方法的采用，學(xué)生會在每一堂數(shù)學(xué)課上都感到新鮮有趣，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的收獲也會越來越多。教師要根據(jù)中等生的實(shí)際情況，選擇有利于他們發(fā)展的教學(xué)方法，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。

中等生是課堂教學(xué)中不容忽視的重要主體。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，要幫助中等生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，消除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理障礙，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的熱情，在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)信心，提高學(xué)習(xí)效果。