小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中口算能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)體會(huì)

呂志權(quán)

【摘 要】口算能力是數(shù)學(xué)基本運(yùn)算的基礎(chǔ)。學(xué)生的口算是從10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及口算開始的，20以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)和口算能力的培養(yǎng)，是基本運(yùn)算的關(guān)鍵時(shí)期，無論是將來的加、減、乘、除，還是開方、乘方等復(fù)雜的計(jì)算，離不開20以內(nèi)數(shù)的口算這個(gè)基礎(chǔ)。加強(qiáng)口算教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、注意與記憶能力。是培養(yǎng)學(xué)生思維概括能力的良好途徑?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)；口算能力；培養(yǎng) 口算具有快速、靈活的特點(diǎn)，學(xué)生口算能力的高低，主要表現(xiàn)在正確率與運(yùn)算速度上?？谒隳芰Φ挠?xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新教育，是一個(gè)國家興旺、發(fā)達(dá)之所系。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生對(duì)某種事件有獨(dú)特的想法與見解，口算訓(xùn)練也是一種很好的鍛煉和培養(yǎng)。那么如何進(jìn)行口算能力培養(yǎng)呢？1.引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握基本的口算方法口算是計(jì)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算的重要組成部分。加強(qiáng)口算能力的培養(yǎng)，教師一定要重視口算算理的教學(xué)，督促學(xué)生按口算法則進(jìn)行練習(xí)，養(yǎng)成口算的習(xí)慣。如：口算多位數(shù)與一位數(shù)相乘時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生從高位算起，做到眼看、心想、腦記，最后口述結(jié)果。不愿意用口算法則進(jìn)行口算時(shí)，教師要多加引導(dǎo)，讓他們懂得這樣做有利于記憶力的增強(qiáng)，只要經(jīng)常訓(xùn)練，口算能力就會(huì)增強(qiáng)，腦子就會(huì)變得更加聰明，數(shù)學(xué)成績(jī)將會(huì)大大提高。使學(xué)生在口算活動(dòng)中，養(yǎng)成快看、快想、快記、快說等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力和競(jìng)爭(zhēng)能力等，把學(xué)生的非智力因素充分調(diào)動(dòng)起來，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生快速思維的能力。2.加強(qiáng)思維訓(xùn)練，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算中都要用到口算。但有些計(jì)算題，雖不能直接口算，但可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題式數(shù)據(jù)的特點(diǎn)、運(yùn)算規(guī)律和運(yùn)算符號(hào)，進(jìn)行恒等變形，達(dá)到化繁為簡(jiǎn)的目的，掌握口算規(guī)律和技巧。因此，教師在口算教學(xué)中，要注意研究教材，發(fā)掘教材中帶規(guī)律性的內(nèi)容，適時(shí)地為學(xué)生提供思維的“突破口”，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思維，自主地發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，獲取口算技能。在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以每節(jié)課安排1至4分鐘的口算練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，使學(xué)生在經(jīng)常的練習(xí)過程中發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，為小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，針對(duì)小學(xué)生注意力不易集中，但好勝心強(qiáng)這一特點(diǎn)，教師要經(jīng)常變換口算的練習(xí)方式方法。教學(xué)前，教師要深入研究教材，根據(jù)教材的前后聯(lián)系及學(xué)生的思維特點(diǎn)，適時(shí)為學(xué)生提供相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，主動(dòng)探索規(guī)律，獲取知識(shí)。如口算4×2、40×2、400×2，先啟發(fā)學(xué)生思考，上面三個(gè)算式哪些地方相同，哪里不同，能否根據(jù)第一個(gè)算式找出第二、第三兩個(gè)算式的算法，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出用一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡(jiǎn)便算法。這樣，既有利于學(xué)生掌握口算方法，提高口算速度，又可以使學(xué)生受到抽象、概括能力的訓(xùn)練，同時(shí)還滲透了函數(shù)思想。如新內(nèi)容在初學(xué)時(shí)可以采用必答法，讓學(xué)生把思維過程說出來，以便教師了解學(xué)生對(duì)口算法則的掌握情況，并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生采用便捷的口算方法。使學(xué)生在靈活多變的口算練習(xí)中，培養(yǎng)出“ 有意注意”的良好心理品質(zhì)，算得又對(duì)又快，并不斷提高口算能力，最終達(dá)到脫口而出。3.加強(qiáng)形式創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。從《九年義務(wù)教育》小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的編排中不難看出，加強(qiáng)口算是教學(xué)改革的重要趨勢(shì)，口算內(nèi)容遍布每一個(gè)練習(xí)，教師要利用教材來強(qiáng)化學(xué)生的口算練習(xí)，把口算教學(xué)作為提高學(xué)生心理素質(zhì)的重要途徑。有心的教師不難發(fā)現(xiàn)：口算練習(xí)見效快，成績(jī)提高顯著，優(yōu)等生越練越聰明這自不用說，差生練習(xí)后也能夠從不斷提高的成績(jī)中找到自信，并樹立起信心，從而對(duì)數(shù)的運(yùn)算感興趣，就會(huì)花時(shí)間去學(xué)習(xí)，去追求，甚至感到樂在其中，而且趣味無窮，變厭學(xué)為樂學(xué)。這樣，促進(jìn)了學(xué)生非智力因素的發(fā)展，有利于開發(fā)學(xué)生智力，從而達(dá)到多方面提高學(xué)生素質(zhì)教育這一根本目的。總之，口算教學(xué)重在算理的明析，法則的指導(dǎo)。因此，教師要提高思想認(rèn)識(shí)，把口算教學(xué)作為教學(xué)改革的一個(gè)重要方面來抓。而口算練習(xí)又貴在持之以恒，只有讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)到成功的喜悅之后，才能讓他們主動(dòng)地投入到練習(xí)之中?？谒慵寄艿男纬煞且蝗罩Γ虼丝谒阌?xùn)練必須經(jīng)?；槍?duì)兒童年齡特點(diǎn)，使訓(xùn)練形式多樣化，那樣學(xué)生就會(huì)感到新鮮，興趣就濃，從而增強(qiáng)訓(xùn)練效果。教師教學(xué)中不妨引導(dǎo)學(xué)生一些常見的口算訓(xùn)練方法。例如，聽算。教師按一定速度讀題，學(xué)生口算并說出得數(shù)，然后集體訂正。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生口算學(xué)習(xí)的積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽意識(shí)。再有口算卡片。這種方法既可以節(jié)省時(shí)間，又訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力及思維的敏捷性。開火車是師生喜聞樂見的學(xué)習(xí)手段。教師念題，學(xué)生按一定的順序?qū)?yīng)回答，其他同學(xué)判斷答案是否正確。這一訓(xùn)練形式有利于活躍課堂氣氛，啟動(dòng)學(xué)生的積極思維。培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和判斷力。在要力求使全體學(xué)生積極參與的同時(shí)，也關(guān)注了差生。還有搶答。教師用口算卡片出示題目或者念題，一名學(xué)生迅速回答，其余同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。分組比賽。這種方法適合小學(xué)生活潑、喜歡表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)。總之，在口算訓(xùn)練中，教師無論采用什么方法，都要使口算訓(xùn)練具有針對(duì)性，突出重點(diǎn)，講求實(shí)效。另外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，做到認(rèn)真、仔細(xì)、迅速。同時(shí)教師在口算練習(xí)的選擇上也應(yīng)該力求做到為本節(jié)課新知識(shí)做鋪墊，這樣利用知識(shí)的遷移也會(huì)使教師課堂效果潛移默化的提升，從而帶來一舉兩得的功效。endprint