中職校園職業(yè)文化建設的實踐探究

羅昱

【摘 要】德育教育是學生健康成長的重要保障，也是當下素質教育不可缺少的重要內容。中職學校的學生不僅處于學文化、學技術的重要時期，也處于道德觀念和價值觀念形成的黃金時代。然而在社會的大環(huán)境中既有積極因素也有消極因素，這會給缺乏生活經(jīng)驗的中職生帶來一定的選擇困惑。本文主要研究中職學校中校園職業(yè)文化建設的實踐探究，促進中職學校學生的健康成長成才?！娟P鍵詞】中職學校；校園職業(yè)文化；建設；策略 重視和加強中職學校校園職業(yè)文化建設，是構建社會主義和諧社會的重要內容，也是構建和諧校園的重要基礎和保證。校園職業(yè)文化作為一種環(huán)境教育力量，是學校教育的重要組成部分。良好的校園職業(yè)文化氛圍，可以促進德育效果的提高。因此，中等職業(yè)學校應加強和改進校園職業(yè)文化建設，探究、實踐、塑造特色鮮明的校園職業(yè)文化，增強德育的實效性。 一、中職校園職業(yè)文化建設的重要性校園職業(yè)文化建設對學校的發(fā)展起到促進的功能，校園職業(yè)文化是培養(yǎng)社會主義新人和促進學校各項事業(yè)發(fā)展的催化劑，具有多方面的積極功效。1.校園職業(yè)文化具有導向功能校園職業(yè)文化活動的內容、方式以及文化環(huán)境和氛圍，都蘊含著一定的教育目的，對學生起著直接或間接的導向作用，深刻影響學生的思想行為和生活方式。良好的校園職業(yè)文化作為一種客觀的、實際的環(huán)境力量，起著制約和規(guī)范人們行為的作用，一方面能夠把全校師生員工的思想和行為統(tǒng)一到學校的發(fā)展目標和人才培養(yǎng)目標上來，保證學校發(fā)展方向，體現(xiàn)學校精神；另一方面，良好的校園職業(yè)文化。能夠具有強大的號召力。能把學生的業(yè)余活動引向正確的方向上來。2.校園職業(yè)文化具有凝聚功能校園職業(yè)文化的凝聚功能主要體現(xiàn)在校園精神文化上。校園精神是學校師生共創(chuàng)和認同的價值觀念，是校園職業(yè)文化的核心，是校園職業(yè)文化的靈魂。校園精神一旦形成，就能夠強化師生的校園歸屬感、榮譽感，把師生緊密聯(lián)絡在一起，把師生團結起來，推進工作、美化生活、和諧人際關系，促進教職員工把主要精力凝聚到培養(yǎng)人才、提高教育教學質量和辦學效益上來，共同為學校的發(fā)展而奮斗，提升學校整體工作。3.校園職業(yè)文化具有約束功能通過建設一種健康向上的校園文化氛圍，以實現(xiàn)對人的思想觀念、思維方式、精神狀態(tài)、心理索廈、行為方式和價值取向的顯性與隱性塑造。使師生自覺約束和規(guī)范自己的行為（向正確的方向發(fā)展。學校的校紀、校規(guī)、校風、校訓等。是師生共同創(chuàng)造、認可并自覺遵守的，表現(xiàn)為一定的紀律性和規(guī)范性，要求大家沿著其規(guī)定的目標前進，凡是符合校園職業(yè)文化建設規(guī)范的行為，必將得到肯定和鼓勵。因此，校園職業(yè)文化對每一位師生都具有約束力，規(guī)范著每個人的行為。對不良的思想和行為進行抑制，而促使其向好的方向轉變。二、對中職學校校園職業(yè)文化建設現(xiàn)狀的分析1.中職學校學生綜合素質和能力較低相對于其他學校的學生，中職學校的學生中大部分是中考沒有被普通高中錄取的，所以分數(shù)相對較低，是一個特殊的“弱勢群體”，這部分學生大多數(shù)知識基礎較差。而且目前我國中職學校以農村生源為主，學生家庭環(huán)境較差，見識比較狹隘，學生自卑心理嚴重，個人修養(yǎng)和生活習慣有待于提高，這就造成了校園內各種價值觀的碰撞。這跟普通高中學生相比，學生的整體素質相差很多。缺乏良好的學習習慣，學習不主動、不積極。2.中職學校校園職業(yè)文化建設特色不明顯相對其他層次的各類學校，我國中職教育的發(fā)展時間現(xiàn)對較短，而且近年來發(fā)展過于迅速，很多學校是各種學校整合在一起的，良莠不齊，校園職業(yè)文化建設很難在短期內形成統(tǒng)一，校園精神文化的形成需要一個長期的積累過程，并且應遵循“實際、實用、實干”的原則。校園職業(yè)文化建設尤其要注意中職學校學生的培養(yǎng)目標不同于普通高中，學習內容與學習方式的差異，學生思想、心理狀態(tài)的區(qū)別，有針對性的進行校園職業(yè)文化建設。3.中職學校校園職業(yè)文化建設跟社會發(fā)展形勢脫軌當前，中職學校的校園職業(yè)文化建設很少有可以借鑒的東西，沒有固定的模式，很多學校在校園職業(yè)文化建設中只是把校園作為學生管理和思想政治教育層面的載體，缺乏把把校園職業(yè)文化建設提升到和社會發(fā)展和進步相結合的高度。校園職業(yè)文化缺少具有鮮明的時代性和個性特征，它與社會上的各種社會生活相脫節(jié)，缺乏充分利用各種德育陣地，加強與社區(qū)的交流與互動的意識。三、對中職學校校園職業(yè)文化建設構想中職學校校園職業(yè)文化建設活動應為中職學生就業(yè)服務、應突出中職學校的特點，以服務就業(yè)為抓手、以突出技能訓練為重點，根據(jù)中職學生的生理心理特點和文化素質的不同，應采取分專業(yè)模塊化建設為重點，突出專業(yè)特點、突出以市場為先導、以專業(yè)為龍頭、分層次分學科分模塊設置。根據(jù)此想法，我們有一些初步構想，我們學校采取一些措施，收到了很好的效果，特提出來與各位專家共同探究。1.準確定位、長遠規(guī)劃 在學校的建設中，校園職業(yè)文化建設是一個系統(tǒng)的、漸進的工程。因此，必須要有一個長遠的規(guī)劃，以及精確的定位。目前中職學校的定位是按照為社會培養(yǎng)合格的應用型人才的要求而進行校園職業(yè)文化建設的。所以，中職學校的校園職業(yè)文化建設要緊緊圍繞這一主題進行，要努力營造與學校自身職能、特色相適應的校園職業(yè)文化氛圍。 還要要著眼長遠，規(guī)劃校園職業(yè)文化建設的內容和實現(xiàn)措施。不同的職業(yè)學校應該具有不同的特色。因此，要提高校園職業(yè)文化的品位，充分發(fā)揮校園職業(yè)文化的重要作用，就必須立足長遠，規(guī)劃好校園職業(yè)文化建設。 2.中職學校校園職業(yè)文化與企業(yè)文化對接 職業(yè)教育必須以就業(yè)為導向，中職教育其實就是就業(yè)預備教育，學校教育目標定位就是培養(yǎng)服務生產一線的初中級技能人才。校園職業(yè)文化建設也應該順應職業(yè)教育的發(fā)展方向，體現(xiàn)職業(yè)教育特色，著力培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德素質和職業(yè)能力。中職教育不僅要教會學生必要專業(yè)操作技能，還要培養(yǎng)學生適應社會、企業(yè)，并在社會、企業(yè)中生存、發(fā)展的能力，逐漸縮小校園職業(yè)文化與企業(yè)文化的距離，使職業(yè)學校的學生從入學起就在一定程度上了解、熟悉并認同企業(yè)文化。讓他們今后能順利地從學生角色轉變?yōu)槠髽I(yè)員工的角色，從而達到零距離就業(yè)的需要，即“下得去，用得上，留得著”。但從實際看來，不少中職學生還不習慣于這種要求，在“2+1”培養(yǎng)方式的第三年在企業(yè)實習期間，面對全新的與校園職業(yè)文化氛圍差異很大的企業(yè)文化氛圍，由于心理準備不足，不適應一線的工作崗位――下不去，所學的知識與工作實踐脫節(jié)――用不上，不適應企業(yè)管理的方式方法――留不住。學生角色不能立即轉變?yōu)槠髽I(yè)員工的角色，導致畢業(yè)與就業(yè)的磨合期變長。 作為用人單位來說，除了要求員工具有必備的專業(yè)技能和健康的身心外，還對員工是否有良好的職業(yè)操守十分重視。作為員工是否愛崗敬業(yè)，是否團結向上，是否能夠顧全大局等都會影響其就業(yè)。良好的職業(yè)素質往往會使工作取得高效。而這樣的職業(yè)素質單憑知識的學習和技能的訓練是無法形成的。教師還需要通過一定的職業(yè)文化氛圍來陶冶學生，讓學生在校園職業(yè)文化中逐漸感受和了解，潛移默化地規(guī)范自己的思想和行為，并接受這種職業(yè)素養(yǎng)要求。否則，就會出現(xiàn)就業(yè)難的現(xiàn)象。 四、加強中職學校校園職業(yè)文化建設的基本策略 1.校園職業(yè)文化建設要與學生心理健康教育相結合“中職學校學生心理健康教育是學校德育工作的重要組成部分，加強心理健康教育是增強德育工作針對性、實效性的重要舉措?！币虼耍@職業(yè)文化建設中必須開展積極、有效的學生心理健康教育。校園職業(yè)文化建設同時又是開展學生心理健康教育的有效途徑和方法，“通過校園職業(yè)文化建設，營造積極、健康、向上的校園職業(yè)文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。同時，要充分利用各種宣傳媒體，如廣播、電視、網(wǎng)絡、?？⑿?、櫥窗等形式，利用第二課堂活動，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)學生的心理健康意識”。這樣，學生心理健康教育才能和學生日常教育、管理工作緊密結合，才能全面滲透到學校的教學、管理和服務等各項工作中，才能使學生心理健康發(fā)展。2.加強校際間的校園職業(yè)文化交流 校園職業(yè)文化交流是校園文化建設的重要組成部分，中職學校進行校際間的校園文化交流，相互吸收和借鑒校園職業(yè)文化建設的寶貴經(jīng)驗，汲取校園職業(yè)文化建設的深刻教訓，以促進校園職業(yè)文化的健康發(fā)展。校際間的校園職業(yè)文化交流主要從兩個方面著手：第一，組織以教師為主體的校際交流活動。教師在校園職業(yè)文化建設中具有先導作用，組織在校園職業(yè)文化理論方面有一定的研究，并且直接指導學生的青年骨干教師進行交流活動，從而增加這些活動的針對性和有效性。第二，開展以學生為主體的校際交流活動。這種活動一是深受學生喜愛，符合青年學生的特點二是加強交往、增進了解、發(fā)展友誼；三是拓展了校園職業(yè)文化活動的內容和形式。 3.校園職業(yè)文化建設要跟當代社會接軌校園職業(yè)文化建設要從分了解當今社會的走向，要結合就業(yè)趨勢和行業(yè)需求，努力營造符合職業(yè)學校學生成長成才規(guī)律的職業(yè)素質教育體系，將職業(yè)素質教育的針對性、時效性、吸引力和感染力最大化的發(fā)揮到校園職業(yè)文化的建設當中。大力組織各種校園活動，成為校園職業(yè)文化的外在表現(xiàn)形式和重要組成部分。積極倡導志愿服務型社團，正確引導興趣愛好型社團的創(chuàng)辦，調動中職學生參與活動的積極性和主觀能動性，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。使學生通過豐富多彩的活動學會求真、求知、求善、求美、求樂、求實、求用的良好品德。積極組織策劃主題活潑、內容豐富、形式多變的素質教育活動，讓全校學生通過社會實踐活動、社團服務活動、上崗實習等機會與社會廣泛接觸，讓學生們在活動中充分認識社會，了解人情世故，加強自我修養(yǎng)，提高自我服務意識，加強自我管理的能力，同時端正對服務社會的認識，逐步形成優(yōu)秀的中職學生德育精神文化。五、總結中等職業(yè)學校有著特定的育人目標和辦學方向，校園職業(yè)文化具有自身的特征和內在發(fā)展規(guī)律，要使中職學校校園職業(yè)文化建設走出困境，促進中等職業(yè)教育健康、快速發(fā)展，任重道遠。因此我們將在科學理論的指導下繼續(xù)大膽探究和創(chuàng)新，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向的辦學指導思想，不斷推進人才培養(yǎng)模式和校園特色文化建設?！緟⒖嘉墨I】[1]張好 中等職業(yè)學校高品位校園文化建設的現(xiàn)實意義和實施策略。 [2]溫家寶.大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育-在全國職業(yè)教育工作會議上的講話[N].人民日報，2005-11-14.[3] 如文 .淺論中職德育的有效性途徑-職業(yè)教育論文中華勵志網(wǎng) 2010-6-21endprint