論運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略

朱甘霖

【摘 要】多媒體等電教設(shè)備在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；優(yōu)化；創(chuàng)新思維；課堂教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)的一個(gè)突出標(biāo)志就是多媒體等電教手段在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。多媒體教學(xué)在保留傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，使課堂的信息量大大增加，課堂的直觀性、動(dòng)態(tài)性大大增強(qiáng)。多媒體教學(xué)手段的最大特點(diǎn)就是：視聽(tīng)效果明顯，容易吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生通過(guò)多感官參與進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)處于積極的狀態(tài)，突出學(xué)生主體。為學(xué)生參與教學(xué)提供最大的空間。那么，多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)產(chǎn)生什么效果？如何如利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)數(shù)學(xué)教法和學(xué)法的和諧統(tǒng)一？

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

利用多媒體技術(shù)，通過(guò)多媒體電腦聲、光、色、像的綜合表現(xiàn)，讓學(xué)生感受到新奇的、強(qiáng)烈的刺激，既活躍了課堂氣氛，又吸引了學(xué)生的注意力。

如在講述“空間與圖形”時(shí)，可利用分、合、轉(zhuǎn)、并、移、截、展等多種形式的動(dòng)畫(huà)，再結(jié)合有關(guān)必要的解說(shuō)和優(yōu)美音樂(lè)，使學(xué)生能身臨其境，產(chǎn)生立體效應(yīng)。另外，還可以事先制作出各種效果的漫畫(huà)畫(huà)面或從網(wǎng)上下載一些相關(guān)圖片，通過(guò)適當(dāng)?shù)陌粹o進(jìn)行超級(jí)連接，適時(shí)播放后再點(diǎn)擊，又回到原來(lái)的畫(huà)面繼續(xù)教學(xué)。這樣就給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的環(huán)境來(lái)完成教師的意圖，使課堂變得豐富多彩，學(xué)生學(xué)起來(lái)也輕松愉快，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這有助于課堂教學(xué)效果的提高。

2.運(yùn)用多媒體啟發(fā)學(xué)生思維，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)無(wú)法用常規(guī)手段突破，致使部分學(xué)生沒(méi)有接受、理解和掌握，無(wú)疑是造成“差生”的重要原因。運(yùn)用多媒體技術(shù)則能整合和優(yōu)化各種教學(xué)媒體，有效地分化教學(xué)難點(diǎn)，從而有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，形成技能，最大限度地避免“差生”的出現(xiàn)。

如在教學(xué)中，經(jīng)常遇到一些讓教師欲說(shuō)不清，學(xué)生又難以理解的知識(shí)點(diǎn)，而這些知識(shí)點(diǎn)往往是我們教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于感性材料的不充分，導(dǎo)致學(xué)生難以展開(kāi)正確、合理的想象，影響空間觀念的形成。而多媒體技術(shù)可以直觀、形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確地展示知識(shí)的形成過(guò)程，模擬出言語(yǔ)難以表達(dá)的知識(shí)，使抽象的道理具體化，靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，使知識(shí)更貼近事實(shí)本身，從而啟發(fā)學(xué)生思維，把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，化難為易，揭示規(guī)律，使抽象的概念具體化、形象化，更好地理解概念，掌握公式、法則，取得最佳效果。

3.利用多媒體，精心組織討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。

采用多媒體技術(shù)中圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說(shuō)、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。

如在講解三角形全等有關(guān)知識(shí)時(shí)，可制作一個(gè)課件，使?jié)M足全等條件的兩個(gè)或幾個(gè)不同色彩三角形在鼠標(biāo)的控制下，通過(guò)旋轉(zhuǎn)、平移、重疊、閃爍等系列動(dòng)畫(huà)模擬過(guò)程，形象生動(dòng)描述圖形全等內(nèi)涵，便于學(xué)生切實(shí)理解。同時(shí)通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)，精心組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生積極合作，自已動(dòng)手，挖掘各圖形的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)多媒體技術(shù)做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索，學(xué)生自主探究，突出了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體地位，符合新課程改革的精神。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，來(lái)源于對(duì)周?chē)氖挛锏睦斫夂蛯?duì)知識(shí)的觀察和分析，現(xiàn)代教育觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)這個(gè)知識(shí)的過(guò)程是一樣的。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法是很難提供給學(xué)生足夠的時(shí)間，使學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)體系，而多媒體技術(shù)可以無(wú)限的提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間和相對(duì)寬裕的學(xué)習(xí)時(shí)間。

我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生知其然，又知其所以然。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以將教學(xué)中涉及的事物形象、過(guò)程等全部?jī)?nèi)容再現(xiàn)于課堂，使教學(xué)過(guò)程形象生動(dòng)，使難以覺(jué)察的東西清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的感覺(jué)能力可及的范圍之內(nèi)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，可以先用多媒體演示畫(huà)角的步驟和基本方法，由于用多媒體演示，手段新穎，學(xué)生的注意力集中，給學(xué)生留下的表象深刻。演示結(jié)束后，教師再到黑板上示范畫(huà)，最后讓學(xué)生獨(dú)立完成。這樣的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的心理需求，使課堂教學(xué)效果好。

5.運(yùn)用多媒體課件有利于學(xué)生知識(shí)的獲得與保持。

多媒體課件所提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。這對(duì)于知識(shí)的獲取和保持，都是非常重要的。多媒體課件既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能動(dòng)手操作。這樣，通過(guò)多種感官的刺激獲取的信息量，比單一的聽(tīng)老師講課強(qiáng)得多。信息和知識(shí)是密切相關(guān)的，獲取大量的信息就可以掌握大量的知識(shí)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉做了一個(gè)關(guān)于知識(shí)保持即記憶持久性的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果顯示：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽(tīng)到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己聽(tīng)到和看到內(nèi)容的50%，在反流過(guò)程中自己所說(shuō)內(nèi)容的70%。這就是說(shuō)，如果既能聽(tīng)到又能看到，再通過(guò)討論并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，知識(shí)的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。

6.結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，初中數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)的整合，并非強(qiáng)調(diào)所有的數(shù)學(xué)內(nèi)容都適合計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，它只可巧用，不能濫用。數(shù)學(xué)教師要努力掌握多媒體技術(shù)的理論和技能，積極參與多媒體課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和多媒體課件的制作，開(kāi)展教學(xué)模式與教學(xué)方法的探索與試驗(yàn)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程，努力創(chuàng)設(shè)多媒體化的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，為數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化開(kāi)辟一條新路。

【參考文獻(xiàn)】

[1]互聯(lián)網(wǎng)http：//wenku.baidu.com/，《運(yùn)用多媒體教育技術(shù)，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》

[2]《廣西教育》，2012年8月，第8期，《多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用》