踏社區(qū)資源之浪，揚(yáng)體驗(yàn)教育之帆

張秀芹

【摘 要】當(dāng)前社區(qū)教育的資源建設(shè)雖然有一定的發(fā)展，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)浪潮的風(fēng)起云涌和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，社區(qū)教育資源建設(shè)正面臨著各種挑戰(zhàn)和困難。主要存在創(chuàng)新新弱、共享性差、建設(shè)落后性和系統(tǒng)性差等方面的問(wèn)題，應(yīng)從多個(gè)方面加強(qiáng)和改進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】社區(qū)教育；資源；建設(shè)；對(duì)策

社區(qū)教育是面向社區(qū)提供的教育服務(wù)。社區(qū)是一種社會(huì)生活共同體，聚集在某同一區(qū)域中的人具有趨同的文化、習(xí)俗和心理歸屬感，從而形成社區(qū)，社區(qū)是由地域和人這兩個(gè)因素組成的。社區(qū)教育就是為這種社會(huì)生活共同體中各個(gè)年齡段、各種職業(yè)或者退休無(wú)業(yè)人員提供的教育服務(wù)。

一、社區(qū)體驗(yàn)教育活動(dòng)的意義

對(duì)于現(xiàn)如今物質(zhì)條件十分優(yōu)越而又缺乏成功的體驗(yàn)的少先隊(duì)員來(lái)說(shuō)，他們大都過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，做事情的權(quán)利父母?jìng)儫o(wú)情的剝奪了，他們沒(méi)有生活的體驗(yàn)，就無(wú)從談起全面的教育。人的認(rèn)識(shí)是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的，實(shí)踐不僅是指向一定對(duì)象的活動(dòng)，而且還是實(shí)踐者在外部環(huán)境中獲得真切感受和體驗(yàn)，完善自身人格并提升生命質(zhì)量，同時(shí)也改造客觀環(huán)境的一種基本方式?？墒?，在舊的體制下，少年兒童教育重認(rèn)知輕能力，重校內(nèi)輕校外，重理論輕實(shí)踐，是造成知德分離、智德分離，道德行為滯后于道德認(rèn)知的發(fā)展以及知與行脫節(jié)，教育實(shí)效性低靡的重要原因。

二、社區(qū)體驗(yàn)教育現(xiàn)狀

在當(dāng)下的社會(huì)教育取得一定成績(jī)的同時(shí)，我們必須還要看到某些不足，這些不足必須引起我們社區(qū)教育工作者的高度重視。1.形式主義。很多社區(qū)教育的設(shè)備、宣傳、活動(dòng)都存在較為嚴(yán)重的流于形式的現(xiàn)象，迫于上級(jí)主管部門(mén)對(duì)社區(qū)教育存在性的認(rèn)可，社區(qū)教育不得不配備一些硬件設(shè)施，舉辦一些活動(dòng)，而設(shè)備的使用效率卻很低，活動(dòng)的輻射面、持續(xù)度都每況愈下。2.力不從心。從事社區(qū)教育的教育工作者主要由兩部分人員組成，一部分是學(xué)校教育退居二線的校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)等，他們從事一輩子的教育工作，到社區(qū)參加教育工作就是為了安度晚年的。一部分是協(xié)助地方政府做好臺(tái)賬、宣傳、整理的兼職圖書(shū)管理員。以這兩部分教師為主力軍的社區(qū)教育工作者對(duì)他們預(yù)設(shè)開(kāi)展的教育活動(dòng)表現(xiàn)得力不從心。3.無(wú)效評(píng)價(jià)。無(wú)論是教育主管部門(mén)還是一線的社區(qū)教育工作者，對(duì)他們到目前為止，都沒(méi)有一套非常行之有效的評(píng)價(jià)措施，無(wú)法通過(guò)評(píng)價(jià)行為的落實(shí)來(lái)真正激勵(lì)社區(qū)教育工作的有效開(kāi)展。

三、開(kāi)展社區(qū)體驗(yàn)教育的途徑和方法

1、建立社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織，形成從校內(nèi)到社會(huì)的管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校和社區(qū)聯(lián)合成立社區(qū)體驗(yàn)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。聘請(qǐng)德高望重的老干部、老教師、老黨員、老戰(zhàn)士、老模范等為社區(qū)校外輔導(dǎo)員，組織學(xué)生參加假日社區(qū)體驗(yàn)活動(dòng)。并且成立家長(zhǎng)學(xué)校，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育。形成學(xué)生在校內(nèi)有人管理，在校外有人監(jiān)督，在家庭有人指導(dǎo)的體驗(yàn)教育新局面。

2、科學(xué)劃分社區(qū)活動(dòng)小組，做好小組長(zhǎng)培訓(xùn)工作。社區(qū)小組是社區(qū)體驗(yàn)活動(dòng)的基本單位，按學(xué)生所在小區(qū)，劃分小隊(duì)，每個(gè)小隊(duì)由同班同學(xué)組成，并設(shè)一位居住在附近的輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。學(xué)校將每個(gè)小組的成員姓名、電話、家長(zhǎng)姓名印成表格，交給輔導(dǎo)員老師，每個(gè)小組和學(xué)校少先大隊(duì)各備一份存檔。

3、開(kāi)展豐富多彩的社區(qū)實(shí)踐教育活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐具有形象、具體、活動(dòng)的特點(diǎn)，因此，對(duì)于好奇、好動(dòng)、好模仿的少年兒童來(lái)說(shuō)具有很強(qiáng)的吸引力，也完全符合孩子們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律。由少年兒童自己從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)社會(huì)調(diào)查、信息收集、小實(shí)驗(yàn)論證等方式分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)以人為本，真正讓學(xué)生成為體驗(yàn)教育的主人，自主參與、自主實(shí)踐、自主思考、自主探索、自主創(chuàng)新。

4、建立校、家、社區(qū)溝通網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校、家庭、社區(qū)三者之間信息渠道暢通，及時(shí)掌握生動(dòng)態(tài)，形成教育的合力，產(chǎn)生“1+1+1>3”的效果。學(xué)校在每學(xué)期都召開(kāi)社區(qū)工作會(huì)議，請(qǐng)社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和社區(qū)輔導(dǎo)員參加，共議社區(qū)教育的發(fā)展方向，改革社區(qū)工作。

四、探索社區(qū)體驗(yàn)教育新路開(kāi)創(chuàng)社區(qū)體驗(yàn)教育

幾年來(lái)社區(qū)體驗(yàn)實(shí)踐教育活動(dòng)的開(kāi)展，有收獲的甘甜，也有失誤的苦澀。從中汲取了大量的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題。首先，社區(qū)體驗(yàn)教育活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，全社會(huì)都要重視、支持社區(qū)教育實(shí)踐活動(dòng)。但是現(xiàn)在只是學(xué)校重視，許多社會(huì)團(tuán)體并不知道這項(xiàng)活動(dòng)，許多家庭也不支持孩子參加社區(qū)活動(dòng)，這樣形不成三位一體教育的合力，使社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)步履艱難。政府宣傳部門(mén)應(yīng)該大力宣傳社區(qū)教育活動(dòng)的意義，真正讓社區(qū)體驗(yàn)教育活動(dòng)走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)家庭，真正全社會(huì)都來(lái)支持社區(qū)教育活動(dòng)。其次，社區(qū)輔導(dǎo)員人數(shù)少，負(fù)擔(dān)重，不利與社區(qū)教育活動(dòng)的開(kāi)展?，F(xiàn)在，大多社區(qū)的校外輔導(dǎo)員居住地分布密度和學(xué)生分布密度不一致，輔導(dǎo)員數(shù)量少，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量多，離學(xué)生居住樓太遠(yuǎn)。因此在以后的工作中，學(xué)校力爭(zhēng)按樓區(qū)設(shè)輔導(dǎo)員，形成每個(gè)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)自己居住附近的幾棟樓，真正做到區(qū)域化，熟悉化。校外輔導(dǎo)員要擁有廣博的知識(shí)和崇高的思想，才能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，學(xué)校準(zhǔn)備加大輔導(dǎo)員培訓(xùn)力度，努力提高輔導(dǎo)員素質(zhì)。最后，社區(qū)教育硬件設(shè)施缺乏，活動(dòng)資金更是捉襟見(jiàn)肘，嚴(yán)重阻礙了社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)的深入發(fā)展。社區(qū)中，沒(méi)有活動(dòng)場(chǎng)所，沒(méi)有閱覽室，學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)受到限制，學(xué)校開(kāi)放校園，解決了部分場(chǎng)地設(shè)施問(wèn)題，但是不是長(zhǎng)久之計(jì)。社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)需要資金，學(xué)校準(zhǔn)備靠勤工儉學(xué)、向社會(huì)募捐等形式籌集資金，投入到社區(qū)實(shí)踐教育中。

五、社區(qū)教育相關(guān)對(duì)策

1、建立資源建設(shè)的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。社區(qū)教育的學(xué)習(xí)資源建設(shè)不是能一蹴而就的，需要人們長(zhǎng)時(shí)間地去積累建設(shè)。建立合理有效的資源建設(shè)激勵(lì)機(jī)制對(duì)社區(qū)教育起著非常重要的作用。一是要建立激勵(lì)資源建設(shè)創(chuàng)新的工作機(jī)制，應(yīng)設(shè)立專職部門(mén)專職人員負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的評(píng)價(jià)與考核；二是要建立科學(xué)有效的資源建設(shè)創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)體系，要建立一套衡量創(chuàng)新成果考核評(píng)價(jià)體系；三是要健全資源建設(shè)的創(chuàng)新激勵(lì)方式，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新工作的考核獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

2、建立開(kāi)放共享的社區(qū)教育資源體系。針對(duì)社區(qū)教育資源共享性差，缺乏趣味性，社區(qū)居民缺乏參與的積極性等問(wèn)題，應(yīng)加大力度開(kāi)發(fā)符合社區(qū)居民實(shí)際教育需求的課程資源體系。一是要結(jié)合社區(qū)居民學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化的特點(diǎn)，課程資源盡量通俗化，容量不能太大；二是要盡量加強(qiáng)課程資源的趣味性可學(xué)性，激發(fā)社區(qū)居民的學(xué)習(xí)積極性。

3、緊跟時(shí)代潮流，推行社區(qū)教育資源網(wǎng)絡(luò)化。當(dāng)今世界，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日新月異，全面融入社區(qū)居民的生產(chǎn)生活，深刻影響著全社區(qū)居民生活的方方面面。在新媒體已經(jīng)席卷媒體市場(chǎng)，基本取代日薄西山的傳統(tǒng)媒體成為人們獲取新聞信息資源的主要手段的當(dāng)下，社區(qū)教育資源建設(shè)必須與新媒體自媒體等結(jié)合起來(lái)。社區(qū)居民獲取教育資源的方式方法也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)積極運(yùn)用新媒體、自媒體、大數(shù)據(jù)資源。應(yīng)盡早建立社區(qū)教育課程資源的微信、微博和客戶端，最大限度方便社區(qū)居民隨時(shí)隨地快捷獲取有效的教育資源。

總之，體驗(yàn)即生活、生活即教育。任何一種體驗(yàn)，都會(huì)在幼小的心田中萌發(fā)對(duì)理想的憧憬。理想，其實(shí)就根植于現(xiàn)實(shí)的生活中。讓孩子們走出學(xué)校，走出家庭，走進(jìn)社區(qū)，在社區(qū)體驗(yàn)創(chuàng)新中播撒理想的種子吧。

【參考文獻(xiàn)】

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