探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中互動教學(xué)模式的有效運用

張麗敏

【摘 要】新課程改革的實施提出了全新的教學(xué)理念，教師也不斷探索者全新的教學(xué)模式，而互動式教學(xué)模式是當(dāng)前多數(shù)教師廣泛運用的方式。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用互動式教學(xué)，不僅可以讓教師及時、有效的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，同時還使學(xué)生在遇到難題時能夠主動與老師進(jìn)行討論，從而提升了教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。在互動式教學(xué)過程中學(xué)生能夠充分體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣所在，從而積極主動的參與到各個數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一直處于良好的氛圍內(nèi)。

【關(guān)鍵詞】師生互動；反饋信息；多媒體

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師應(yīng)主動和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通與交流，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的同時，還要重點關(guān)注學(xué)生的生活情況，讓學(xué)生能夠體會到教師帶給自己的關(guān)愛和幫助，從而保證教師與學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧化。通過在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采用互動式教學(xué)模式，建立良好的師生關(guān)，從而讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信賴感，實現(xiàn)高效的互動式教學(xué)。

1.與學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)互動教學(xué)的實施

新課程改的實施將學(xué)生與教師之間微妙的關(guān)系有所改變。在傳統(tǒng)的教學(xué)中主要以教師為主體，而且教師只是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，很少主動和學(xué)生交流，從而使師生之間的關(guān)系比較生疏，學(xué)生對教師始終充滿著畏懼感，而新課改要求教師要主動與學(xué)生進(jìn)行溝通，與學(xué)生之間建立和諧的關(guān)系，改變學(xué)生對老師畏懼的看法，讓其更加依賴于老師。良好的師生關(guān)系有助于教學(xué)的順利進(jìn)行。此外，由于小學(xué)生的年齡特點，他們喜歡哪個教師，同時也會對該教師所教的學(xué)科感興趣。所以，在教學(xué)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，建立良好的師生關(guān)系，對他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)展情況有清楚的了解，從而有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，使課堂教學(xué)在有效的師生互動過程中實現(xiàn)高效。

2.構(gòu)建良好的教學(xué)情境，帶動學(xué)生互動學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)時期學(xué)生在思維過程中的主要形式是形象思維，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中很難掌握相對抽象的知識。在教學(xué)過程中教師可以通過構(gòu)建合理的教學(xué)情境，帶動學(xué)生的探索欲望，讓他們以直觀的形式學(xué)習(xí)和理解知識。教師可以將教材中文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換為直觀生動的情景，激發(fā)學(xué)生們主動學(xué)習(xí)知識的想法，提高學(xué)習(xí)效率。在創(chuàng)設(shè)情境時，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用新穎的方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)充滿活力，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在師生的積極互動中提高數(shù)學(xué)思維能力。

3.通過互動教學(xué)收集教學(xué)反饋信息，不斷完善教學(xué)方案

教師在日常教學(xué)過程中通過與學(xué)生之間的交流可以收獲一定的教學(xué)反饋信息，更好的掌握學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的熟知程度，同時能夠清楚認(rèn)識到所用教學(xué)方式是否滿足于學(xué)生需求。通過交流收獲的信息能夠分析教學(xué)中存在的問題，并制定行之有效的改善方案。

3.1 收集教學(xué)信息的有效方法。教師在教學(xué)過程中要充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷收集學(xué)生反饋的信息，在進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃時以此為主要參考依據(jù)。

3.1.1 充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中讓學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)并不是代表教師撒手不管，而是在學(xué)生學(xué)習(xí)時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果學(xué)生遇到難題，能夠及時給與幫助。

3.1.2 及時收集學(xué)生課堂練習(xí)信息。教師在教授完所學(xué)知識后，可以為學(xué)生預(yù)留作業(yè)以便學(xué)生更好的練習(xí)和鞏固知識，此外，學(xué)生在練習(xí)過程中能夠更清楚的知道自己哪些問題理解不好，以便于向老師進(jìn)行提出，有效解決存在的問題。

3.1.3 和學(xué)生之間保持良好的溝通，主動與學(xué)生分享教學(xué)中存在的問題。教師是教學(xué)的組織者和設(shè)計者，想要更深入的了解學(xué)生就要與學(xué)生保持良好溝通，讓學(xué)生積極發(fā)表自己的建議。通過對學(xué)生反饋信息的了解，教師在教學(xué)時便可以進(jìn)行針對性的教學(xué)，從而提升教學(xué)效率。

3.1.4 定期實施考試測驗。想要清楚掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，教師可以定期進(jìn)行考試測驗，通過學(xué)生作答問題的成績了解學(xué)生對哪些問題掌握，對哪些問題欠缺，從而重點進(jìn)行講解和教導(dǎo)。

3.2 反饋教學(xué)信息的形式?？煽坑行У慕虒W(xué)反饋信息能夠讓教師更加清楚的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，采用合理的教學(xué)方式帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更深入的掌握所學(xué)知識。此外，教師可以對學(xué)生學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行評定，將激勵的信息反饋給學(xué)生，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師和學(xué)生之間的信息反饋還包括教師糾正學(xué)生對知識的錯誤理解，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的知識。

4.大力采用多媒體教學(xué)，直觀進(jìn)行知識講解

時代的進(jìn)步推動了信息技術(shù)的發(fā)展速度，同時也加大了教育事業(yè)對信息技術(shù)的使用范圍。將多媒體運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將先前只能在黑板或掛圖中講解的知識，運用多媒體技術(shù)更加生動形象的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，不僅有效帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時還提高了學(xué)生觀察和思維的能力，讓學(xué)生在一個輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，有效提升教學(xué)效率。例如，教學(xué)"圓的面積計算"一課時，教師借助多媒體課件演示平行四邊形、三角形和梯形面積計算公式的推導(dǎo)過程，然后演示把一個圓涂成紅色，進(jìn)行提問：這是什么圖形？看到圓想到什么？圓所圍平面部分的大小叫什么？（圓面積）最后，教師啟發(fā)學(xué)生猜測，怎樣把圓轉(zhuǎn)化成一個已知圖計算。借助多媒體教學(xué)手段，能使學(xué)生自然而然地進(jìn)入教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)得主動，加深對知識的理解。所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

5.結(jié)語

總而言之，只有保證了教師與學(xué)生之間良好和諧的關(guān)系，才能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展互動式教學(xué)模式，讓兩者主動參與其中，這樣才能達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過程中起到一定的主導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與到課堂互動教學(xué)中，在師生互動中，教師要給學(xué)生留出充足的思考和探究時間，讓他們通過自己的努力來獲取知識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，實現(xiàn)高效率的互動教學(xué)。