開(kāi)展趣味教學(xué)，激活數(shù)學(xué)課堂

姚翠孌

興趣是一種積極的心理傾向，在教學(xué)中，教師一定要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性。興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生積極思考，提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。孩子一旦有了學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，有利于教學(xué)活動(dòng)的有效展開(kāi)。而數(shù)學(xué)又是一門具有高度抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)邏輯性的學(xué)科，容易給學(xué)生造成心理上的枯燥和認(rèn)識(shí)上的障礙。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師最重要的任務(wù)之一。 能否培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性將嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以從以下幾個(gè)方面做起。

一、重視課堂教學(xué)的情境引入

俗語(yǔ)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。在小學(xué)的課堂教學(xué)中，教師往往把需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容以問(wèn)題的形式，有意識(shí)、巧妙的寓于各種豐富的教學(xué)情境之中，有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

1、故事化情境導(dǎo)入新課

小學(xué)生喜歡新鮮故事，有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡大人們給他們講動(dòng)物故事，那么我們就可以把需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容用動(dòng)物故事的形式引入課題。比如《圓的認(rèn)識(shí)》一課，我們就可以做個(gè)簡(jiǎn)單的小動(dòng)畫(huà)，唐老鴨坐在用正方形做的輪子的車上顛簸，唐老鴨痛苦得嘎嘎叫著，引得同學(xué)一場(chǎng)大笑，這時(shí)候，教師說(shuō)：“同學(xué)們，唐老鴨的車子很不舒服，那么咱們 幫他把車改裝一下，讓它舒服點(diǎn)吧！”這樣，同學(xué)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，就提出把車輪改裝成圓形。然后，繼續(xù)放第二張動(dòng)畫(huà)片，改裝后的車輪是圓形了，但是車軸不在圓的中心位置，唐老鴨仍然被顛簸的嘎嘎叫，這時(shí)候同學(xué)們就瞪大了眼睛，開(kāi)始思考問(wèn)題所在，這樣就通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式，讓同學(xué)思考圓中心位置怎么確定。這樣就生動(dòng)地引入了課題，同學(xué)們的注意力高度集中，學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂效果也就有效提高了。

2、根據(jù)生活實(shí)際引入新課

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們可以根據(jù)生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，引入學(xué)習(xí)感興趣的生日，讓同學(xué)們討論過(guò)生日的時(shí)候最喜歡的事情是干什么，同學(xué)們就熱烈地開(kāi)始討論，喜歡生日禮物、喜歡生日Party、喜歡生日蛋糕，在這熱烈地氣氛中，教師讓同學(xué)繼續(xù)討論我們切蛋糕怎么才能公平地分？讓同學(xué)討論討論，自己動(dòng)手分一分，要求分得一樣多…… 最后，總結(jié)出“人——分——份（得到份）”，分得一樣多（每份同樣），這叫“平均分”。這樣利用有趣的生活現(xiàn)象，引出“平均分”，不但讓學(xué)生動(dòng)手操作，而且讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)感到新穎、有趣。

二、注重知識(shí)的遷移與實(shí)踐操作

小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)，前面的知識(shí)一般是后面知識(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生知識(shí)的遷移，使學(xué)生在已有舊知識(shí)的基礎(chǔ)上掌握好新知識(shí)。教師在學(xué)生知識(shí)的遷移上起著主導(dǎo)作用，我們要根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生情況，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，引?dǎo)學(xué)生順利的將知識(shí)進(jìn)行遷移。

三、抓住相似之處探究新知

俗話說(shuō)“溫故而知新”，我們圍繞新舊知識(shí)點(diǎn)的“連接點(diǎn)”復(fù)習(xí)舊知識(shí)，及時(shí)抓住新舊知識(shí)點(diǎn)的“連接點(diǎn)”，即共同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以舊探新，展開(kāi)主動(dòng)的探究活動(dòng)，順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。例如，在學(xué)習(xí)估算的時(shí)候，我以上體育課站隊(duì)為例，創(chuàng)設(shè)每行6個(gè)同學(xué)，共有7行的情景，讓同學(xué)們計(jì)算總數(shù)。緊接著，我又創(chuàng)設(shè)站隊(duì)時(shí)，有的行少一個(gè)同學(xué)，有的行多一個(gè)同學(xué)的情景，讓同學(xué)快速估計(jì)總數(shù)?；顒?dòng)結(jié)束，大部分同學(xué)都已經(jīng)掌握了用行列法進(jìn)行估計(jì)的知識(shí)。

四、抓住不同之處探究新知

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了順利進(jìn)行知識(shí)遷移，防止負(fù)遷移的干擾，注意揭示新舊知識(shí)的不同之處。有一些新舊知識(shí)的差異表面看起來(lái)很小，但是有實(shí)質(zhì)上的不同。例如：小學(xué)生經(jīng)?；煜芭紨?shù)”和“合數(shù)”的概念。其原因就是這兩個(gè)概念有許多共同點(diǎn)，它們都是自然數(shù)，而且除2以外的偶數(shù)都是合數(shù)。為此，在教學(xué)中，我們要重點(diǎn)突出這兩個(gè)概念的區(qū)別，使學(xué)生對(duì)它們的認(rèn)識(shí)更加深刻，從而使學(xué)生的知識(shí)順利遷移。

五、建立新型的師生關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，但是這種觀念在這個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，注重人格，以人為本的教育時(shí)代已經(jīng)不適用了。我們需要建立一個(gè)民主、平等、尊重、信任、理解、合作的師生關(guān)系。俗話說(shuō)“親其師，信其道”。首先，我們老師要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。改變學(xué)生是填裝知識(shí)的“容器”的觀念，拋棄我講你聽(tīng)、我說(shuō)你記、我考你背的傳統(tǒng)教學(xué)方法。讓學(xué)生以飽滿的熱情、高度的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行愉快的學(xué)習(xí)。第二，我們要相信每個(gè)學(xué)生都是特殊的獨(dú)一無(wú)二的世界。同一年齡階段的學(xué)生既有共同點(diǎn)，又有不同的特點(diǎn)，我們教師要做好一個(gè)雕刻師，善于處理玉器上的瑕疵，通過(guò)精心設(shè)計(jì)、雕琢，將瑕疵變?yōu)樽髌飞系牧咙c(diǎn)。最后，注重發(fā)揮情感教育的作用。教師要真心愛(ài)自己的學(xué)生，在創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氣氛的時(shí)候，不失時(shí)機(jī)的跟學(xué)生交流，做好思想工作。讓學(xué)生感到你的愛(ài)，學(xué)生才會(huì)心甘情愿地圍繞在老師的身旁，喜歡自己的老師，才愿意學(xué)習(xí)老師的課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、展開(kāi)多種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校和老師要為學(xué)生創(chuàng)造各種活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中形成和發(fā)展興趣。教師在教學(xué)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)一切積極手段，讓學(xué)生在課堂中充分參與活動(dòng)，開(kāi)動(dòng)腦筋，手腦并用，使學(xué)生活潑積極得學(xué)習(xí)。學(xué)校也要充分利用課外活動(dòng)，組織有趣的游戲、競(jìng)賽、公益活動(dòng)等。老師和學(xué)校設(shè)置各種鼓勵(lì)政策，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿樂(lè)趣更是一門藝術(shù)。只有我們教師從多個(gè)維度認(rèn)識(shí)、了解數(shù)學(xué)教學(xué)，才能讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也才能產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而以更加飽滿的熱情參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。