利用興趣進行小學(xué)語文教學(xué)

孔祥和

在素質(zhì)教育的今天，在教學(xué)中怎樣能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)和學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，還要保證有效的教學(xué)效率就成為教學(xué)的關(guān)鍵。作為多年的小學(xué)語文教師，我認為在這個過程中，重要的就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，興趣是打開學(xué)生學(xué)習(xí)大門的一把金鑰匙。興趣是最好的老師，它是學(xué)生的一種心理品質(zhì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力。興趣能夠很好地激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的求知欲，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。想要使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師要盡量學(xué)會給學(xué)生營造一個輕松愉悅的課堂教學(xué)氣氛，尤其在課堂上，教師要熱情飽滿地走進課堂，用極大的熱情和鏗鏘有力的語調(diào)來為學(xué)生講授，使課堂變得生動、有趣。因為學(xué)生的智慧和學(xué)生的潛能需要在這種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境之中才能夠更好地發(fā)掘出來，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)有興趣，才能夠提高學(xué)習(xí)效率。那么，怎樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)呢？

一、教師要善于運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進行教學(xué)，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的特點是喜歡好動的、有趣的事物，他們更多的是形象思維，正處于形象思維向抽象思維過渡的階段。因此，在這個過渡階段，主要還是要依靠學(xué)生的形象思維。而現(xiàn)代化的教學(xué)手段，就可以輕松地輔助教師將一些難以理解的知識變得具體化和形象化，把比較單一的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成豐富多樣的教學(xué)手段。多媒體有聲有色、色彩鮮明，還有生動具體的形象動作，這些特點必然會吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過多次的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，只要在多媒體上播放與教學(xué)相關(guān)的畫面或錄音的時候，小學(xué)生的眼睛都閃出了光芒，注意力極其集中，馬上就會被精彩的內(nèi)容所吸引，產(chǎn)生身臨其境的感覺。

比如，在講授一些有關(guān)山水美景的課文時，單純是書本上的文字描述很難激發(fā)學(xué)生的興趣，此時，教師就可以利用多媒體播放與課文相關(guān)的畫面，再配上輕松的音樂，這時候?qū)W生再欣賞文章就會有身臨其境之感，學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情也會油然而生。小學(xué)低年級的語文生字教學(xué)是一個重點，但這個環(huán)節(jié)的識字方法一直是枯燥乏味的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生每節(jié)課通常只能學(xué)會六到八個生字，而運用了多媒體進行教學(xué)之后，學(xué)生在課堂上一般能夠?qū)W會十二到十四個生字。這表明學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高了。多媒體教學(xué)的最大特點是節(jié)省了教師的板書時間，有效地縮短了教師的講授時間，而學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)的時間就相應(yīng)地增多了。教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)的時候盡量要采用一些形式多樣的練習(xí)方法，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教師在課堂上要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)欲望

課堂教學(xué)中一個很重要的環(huán)節(jié)就是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。創(chuàng)設(shè)情境是教師的設(shè)計是否得當(dāng)，能否激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在，也是整節(jié)課成功與否的關(guān)鍵所在。在情境教學(xué)之中，有很多種方法，比如復(fù)習(xí)導(dǎo)入，就是要將上一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容重點進行復(fù)習(xí)和提問。這樣運用已有的知識做鋪墊，與新知識形成一個恰當(dāng)?shù)你暯樱瑫寣W(xué)生產(chǎn)生自信感。如問題導(dǎo)入，針對本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，教師提出幾個相應(yīng)的問題，比如課文主要講了什么內(nèi)容？一共幾個自然段等，這樣學(xué)生帶著問題去讀課文，為更有效地為學(xué)好本課做鋪墊。如故事導(dǎo)入，在講課開始如果能夠給學(xué)生講述或者是運用多媒體給學(xué)生播放一個與本課相關(guān)的小故事，那么會很快抓住學(xué)生的思維和注意力。如題目導(dǎo)入，這種方法簡單明了，開門見山。無論是哪一種課堂導(dǎo)入方法，都是為了本課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。因為只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會吸引學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、教師也可以在課堂教學(xué)中多安排一些學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文這門學(xué)科，課本上的內(nèi)容豐富多樣，而且涉及的題材也很廣泛。教師可以有效利用這一特點，在教學(xué)中設(shè)計一些教學(xué)活動，讓學(xué)生參與到活動之中。可以分角色朗讀，可以讓學(xué)進行情景表演，可以讓學(xué)生之間進行朗讀比賽等。這些教學(xué)活動在課堂中的實施，可以有效活躍課堂氣氛，給學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提高教學(xué)效率。小學(xué)生是一個好動的群體，他們喜動好玩，因此，如果教師在課堂教學(xué)中再安排一些有趣的小游戲，那么學(xué)生更會對學(xué)習(xí)樂此不疲。尤其是低年級的小學(xué)生，利用游戲開展教學(xué)，有利于小學(xué)生的身心發(fā)展，游戲可以使他們思維活躍，手腦并用，更有利于對知識的記憶和吸收。游戲的形式也可以是多種多樣的，比如可以給學(xué)生講有趣的小故事，讓學(xué)生進行猜謎游戲，和小伙伴一起找朋友等。這些既是對學(xué)生智力的開發(fā)，又是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)的有效手段。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者，孔子的這句哲理名言，也說明了興趣的重要性。興趣是鑰匙，它可以打開學(xué)生學(xué)習(xí)知識的大門，興趣是向?qū)?，可以有效地指引學(xué)生正確地學(xué)習(xí)。因此，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

編輯 賀軼群