淺析小學(xué)語文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

羅素琴

摘 要：語文是一門語言學(xué)科，也是學(xué)生開始認(rèn)識(shí)世界的語言基礎(chǔ)，在小學(xué)的語文學(xué)習(xí)中，由最初學(xué)習(xí)的拼音到字、詞、句的學(xué)習(xí)，到最后段、篇、章的學(xué)習(xí)。小學(xué)的課本是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律安排教學(xué)的。作為一名小學(xué)語文教師，也是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下小學(xué)語文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；經(jīng)驗(yàn)

在小學(xué)語文的教學(xué)中，遇到過很多學(xué)生，有的學(xué)生很調(diào)皮，也有的學(xué)生很聽話，也很貼心，但不管怎樣，在教師的眼里也是孩子，都是可愛調(diào)皮的孩子。所以在教學(xué)中，我會(huì)注意觀察他們?cè)谡n上和課下的表現(xiàn)，并根據(jù)他們的性格特點(diǎn)安排教學(xué)。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

和諧的師生關(guān)系是學(xué)生愿意融入課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，所以在課堂的教學(xué)中，我一般會(huì)在課前做一些小游戲，讓學(xué)生的思想都集中到課堂的教學(xué)中來。例如，在講到《風(fēng)箏》一課的時(shí)候，我會(huì)專門抽出半節(jié)的時(shí)間，帶著學(xué)生親手做風(fēng)箏，讓學(xué)生體驗(yàn)做風(fēng)箏的樂趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。在做風(fēng)箏的時(shí)候，我會(huì)將學(xué)生分組，幾個(gè)學(xué)生一起做風(fēng)箏，我也會(huì)幫著學(xué)生一起做風(fēng)箏，讓學(xué)生在風(fēng)箏上描繪出自己喜歡的圖案，這樣學(xué)生在做風(fēng)箏的時(shí)候會(huì)更加有興趣。與此同時(shí)，拉近了我跟學(xué)生之間的關(guān)系，也鍛煉了學(xué)生的合作能力。等學(xué)生做好風(fēng)箏的時(shí)候，再讓學(xué)生拿出課本，讓學(xué)生讀課文。有條件的時(shí)候，當(dāng)然也可以帶著學(xué)生去野外或者廣場(chǎng)放風(fēng)箏，讓學(xué)生體會(huì)放風(fēng)箏的感受，這樣學(xué)生在學(xué)這篇課文的時(shí)候會(huì)有很強(qiáng)烈的認(rèn)同感。教師在這個(gè)過程中就是一個(gè)組織者，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。和諧的師生關(guān)系可以讓學(xué)生更加相信教師，也讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)該教師的課程。在學(xué)校的教學(xué)中有這樣的一個(gè)現(xiàn)象，一個(gè)學(xué)生如果喜歡教師，也會(huì)很愿意上這個(gè)教師的課程，這個(gè)科目的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)很好。所以，在小學(xué)語文的教學(xué)中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂的教學(xué)效率。

二、運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文的教學(xué)中，教學(xué)形式直接決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生比較愛動(dòng)，想象力比較豐富，所以要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢岳糜螒蚝娃q論賽等，讓學(xué)生能夠積極地參與到課堂的教學(xué)中。例如，在講到《和時(shí)間賽跑》的時(shí)候，可以將學(xué)生分組，給每組的學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)分配，讓學(xué)生去找相應(yīng)的材料來證明自己的觀點(diǎn)，小學(xué)生相對(duì)來說比較聽話，對(duì)教師布置的任務(wù)比較上心，他們會(huì)盡全力找到有利于自己的資料，從而完成任務(wù)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行辯論賽的時(shí)候，教師要制訂相應(yīng)的計(jì)分規(guī)則，學(xué)生在進(jìn)行辯論賽的時(shí)候可以根據(jù)計(jì)分規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)加減，這樣學(xué)生在辯論賽的時(shí)候就能夠全力以赴。當(dāng)辯論賽結(jié)束的時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)，并且對(duì)所有學(xué)生的努力給予肯定，讓學(xué)生能夠在思想上有所認(rèn)同，心里充滿關(guān)愛。最后，教師要能夠?qū)⒄n程內(nèi)容導(dǎo)出來，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)其中的描述，包括一些字詞句的理解。這樣在教學(xué)中，不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)有關(guān)字詞句的用法，也讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到時(shí)間對(duì)學(xué)生的珍貴，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間。同時(shí)在辯論賽的過程中，也讓學(xué)生明白了小組合作的重要性，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、工作打下了良好的基礎(chǔ)。

三、整合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加清晰

在課堂上為了讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，教學(xué)形式固然很重要，但是教學(xué)內(nèi)容也很重要，將語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確讀寫訓(xùn)練的要求，讓學(xué)生有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀。例如，在小學(xué)語文高年級(jí)的學(xué)習(xí)中，作文的學(xué)習(xí)是非常重要的，作文除了要用到大量的詞匯，也要用到一些優(yōu)美的語句。這就要求在教學(xué)中，教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有重點(diǎn)的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的寫作素養(yǎng)，在閱讀中，要將精讀和略讀相結(jié)合。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)ξ恼碌恼w感更強(qiáng)。在語文的教學(xué)中，還要注意各單元之間的聯(lián)系，前面單元基本上是后面章節(jié)的鋪墊，章節(jié)之間是相互照應(yīng)的。所以在講課中，要讓學(xué)生明確這一單元的重點(diǎn)在哪里，主次分明，這也讓學(xué)生學(xué)起來比較簡(jiǎn)明。課文的學(xué)習(xí)也是如此，要讓學(xué)生明白在該課中學(xué)到了什么，學(xué)生應(yīng)該掌握的地方在哪里。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時(shí)候就會(huì)比較清晰，在以后的考試中也會(huì)更好地運(yùn)用。

總之，在小學(xué)語文的教學(xué)中，要能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要能夠合理地梳理教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從而更加清晰地學(xué)習(xí)，也為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和作文寫作打好基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)語文教師，要不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提升自己的教學(xué)技能，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例，靈活地處理課堂上的教學(xué)，為培養(yǎng)人才做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張夔香.小學(xué)語文課堂中教學(xué)智慧的研究[D].重慶師范大學(xué)，2009.

[2]齊文輝.小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成研究[D].山東師范大學(xué)，2009.

編輯 任 壯