高中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習內(nèi)容的研究

鄭潔

【摘 要】通過研究和討論，我們意識到：“改善化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，積極培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識，在課堂上開展小組合作學(xué)習意義重大而深遠?！?“高中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習內(nèi)容的研究”小課題正是為了探討化學(xué)教學(xué)新思路所進行的大膽嘗試。

【關(guān)鍵詞】小組合作；學(xué)習研究

一、課題研究的提出

（一）現(xiàn)實背景

當前的化學(xué)教學(xué)，仍然在沿襲老套路：“教師講，學(xué)生聽；教師演，學(xué)生看。”現(xiàn)實教學(xué)中大多合作小組出現(xiàn)在教師的公開課中，在合作學(xué)習時，小組成員間不具備合作的心理傾向，無法進行有效的互動交流；有些小組的合作學(xué)習則成了學(xué)優(yōu)生發(fā)揮自己潛能、表現(xiàn)自己才能的舞臺，而相對而言的學(xué)困生則往往被忽視，無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機會；雖然增加重視了實驗教學(xué)，但這種形式滿足不了化學(xué)優(yōu)生的好奇心和渴知心，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，挖掘出其內(nèi)在的潛力和積極的創(chuàng)造意識。要改變這種情況就必須對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革。

通過研究和討論，我們意識到：“改善化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，在課堂上開展小組合作學(xué)習意義重大而深遠?！?“初中化學(xué)課堂小組合作學(xué)習的研究”小課題正是為了探討化學(xué)教學(xué)新思路所進行的大膽嘗試。

（二）合作學(xué)習是新課標對我們提出的明確要求

我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“改變課程實施中強調(diào)接受學(xué)習、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”新課程標準明確地提出了培養(yǎng)學(xué)生“交流與合作的能力”的教育目標，但在應(yīng)試教育的環(huán)境中，這一目標卻常常被單一的認知目標所遮蓋，受表面的活動形式所折騰，其根源正在于知識本位、應(yīng)試教育的慣性思維，所以教育理念的提升更具有根本性。合作教育的主要貢獻就是對學(xué)生本性持有積極的樂觀主義態(tài)度，強調(diào)教育的質(zhì)量取決于教育的人際關(guān)系的質(zhì)量，教師不以知識權(quán)威、知識裁判、知識“信使”自居，而應(yīng)尊重學(xué)生的個性，以個性特點組織教學(xué)過程，師生互動，生生互動，啟發(fā)與討論并行，教和學(xué)和諧共長的新型課堂教學(xué)模式，而這種有助師生教學(xué)相長的新型課堂的重要前提就是大力調(diào)整師生關(guān)系，建立民主平等、互相尊重、和諧融洽、充滿感情、互相學(xué)習、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。

（三）合作學(xué)習可以明顯的提高課堂效率

多向交往，除了師生討論外，允許學(xué)生互相學(xué)習，這樣有利于形成積極的課堂氛圍，有利于各類信息的溝通，有利于學(xué)生間的互幫互學(xué)、相互啟發(fā)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。無論潛能還是差異，我們深切地體會到，它們都是亟待開發(fā)利用的教育資源。越是人數(shù)多的班級，越需要小組合作學(xué)習。小組學(xué)習既拓展了課堂教學(xué)的時空，又加強了教學(xué)的個別化；因小組的精誠合作，課堂才不會再有被冷落或遺忘的角落，效力才能全面提高。同時教學(xué)由師生的雙向交流變?yōu)閹熒?、生生的多向交流，形成網(wǎng)狀立體的交流。

（四）合作學(xué)習是學(xué)生發(fā)展的需要

學(xué)生是學(xué)習的主體，在民主、開放的教育環(huán)境中，學(xué)生所煥發(fā)的潛能和展現(xiàn)的差異，令人吃驚。這就要求在較短的課堂時間內(nèi)給予學(xué)生較為充裕的活動時間，包括動手操作與相互交流、相互啟發(fā)、探索創(chuàng)新的時間，而小組合作學(xué)習就很好的解決了這一矛盾，在這種情況下，教師和學(xué)生的相互關(guān)心與相互信任相結(jié)合。學(xué)生就不會把教師單純地看成嚴厲的監(jiān)督者，也不會把評分當成一種棍棒。使學(xué)生能在和諧的氣氛中，共同探索、相互學(xué)習、逐步培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識。凡是給人以成功的樂趣的腦力勞動，總會收到發(fā)展學(xué)生能力的結(jié)果的。因此我們要以課題研究為契機，探索一種科學(xué)的學(xué)習指導(dǎo)模式，全面提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)效率，進一步推動我鎮(zhèn)教育教學(xué)改革。

二、課題實驗與研究內(nèi)容

本課題主要研究化學(xué)課堂上小組合作學(xué)習的實踐和應(yīng)用。通過研究明確小組合作學(xué)習的理論基礎(chǔ)和精神實質(zhì)，探索總結(jié)出一套參與度廣、操作性強、實效性高的小組合作新模式。

擬解決的問題：（1）明確小組合作學(xué)習的理論基礎(chǔ)和精神實質(zhì)。（2）小組合作學(xué)習中讓每一個學(xué)生廣泛參與，特別突出學(xué)困生的參與度。（3）通過具有較強操作性的小組合作模式，實現(xiàn)小組合作學(xué)習的高效性。

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念

克服傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習為核心的教學(xué)宗旨，有重點地培養(yǎng)學(xué)生與他人交往、合作的能力，建立良好的人際關(guān)系，增強群體意識。新型的教學(xué)理念，體現(xiàn)素質(zhì)教育，處理好教與學(xué)的關(guān)系。

（1）注重學(xué)習活動的趣味性。根據(jù)教學(xué)實際情況，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身心特點，靈活安排活動內(nèi)容。

（2）實行“小組合作學(xué)習”，提高參與活動的自主性。讓學(xué)生在合作交往的過程中學(xué)習知識，交流情感體驗，實現(xiàn)共同成長。通過小組合作學(xué)習，可以建立新型的民主的師生關(guān)系，構(gòu)建以學(xué)生探索為主的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，能讓學(xué)生自主地、合作地、創(chuàng)造性地獲取知識、鞏固知識、運用知識，促進全體學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。

（二）根據(jù)新課程標準，創(chuàng)立新的教學(xué)模式。

（1）設(shè)置情境，使學(xué)生在合作學(xué)習所營造的特殊合作、互助的氛圍中，同學(xué)們朝夕相處的共同學(xué)習與交往中，增進了彼此間的感情交流，培養(yǎng)了彼此間的合作與協(xié)作精神。充分發(fā)揮自己的想象力，積極動腦思考老師提出的問題，并進行小組討論，合作學(xué)習，體現(xiàn)素質(zhì)教育，促進學(xué)生在學(xué)習上互相幫助，共同提高。

（2）根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)立新的教學(xué)模式，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，把多種教學(xué)手段有機地結(jié)合起來，對合作成果進行鞏固，合作學(xué)習能激勵發(fā)揮出自己的最高水平。

（3）教師在教學(xué)中營造出平等、和諧、民主的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個性發(fā)展，使學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松。

（三）在實踐活動中，體現(xiàn)自我，發(fā)展合作學(xué)習能力。

（1）讓學(xué)生根據(jù)要求，選擇合作學(xué)習的形式。這樣學(xué)生在互相學(xué)習中，能夠不斷的學(xué)習別人的優(yōu)點，反省自己的缺點，就有助于進一步揚長避短，發(fā)揮自己的潛能，使大家在共同完成學(xué)習任務(wù)的同時，不斷提高學(xué)習能力。

（2）利用教學(xué)實踐性活動，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作能力。

（四）根據(jù)不同課程的要求，采用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習的興趣。

課堂教學(xué)手段要發(fā)生很大的變化，由過去的黑板、粉筆轉(zhuǎn)向現(xiàn)在的多樣化綜合運用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等教學(xué)手段，實現(xiàn)光、電、色、形、圖的配合，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習的興趣。