科學(xué)有效地組織課堂練習(xí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)效率

魯金華

【摘 要】練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要課型之一，約占總課時數(shù)的一半左右。它是一種有目的、有計劃、有指導(dǎo)的訓(xùn)練活動，是學(xué)生鞏固知識、形成技能、培養(yǎng)能力的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性隨著新課程標準的實施，有效教學(xué)的理念已滲透到了教學(xué)的各個方面，當然也滲透到了每節(jié)課的練習(xí)設(shè)計之中。練習(xí)是一種有目的、有計劃、有步驟的教學(xué)訓(xùn)練活動，是鞏固知識、運用知識、形成訓(xùn)練技能技巧的重要途徑。因此，設(shè)計好有效率的練習(xí)，就是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。如何科學(xué)有效地組織課堂練習(xí)，提高練習(xí)效率呢？

一、練習(xí)的內(nèi)容要求活，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有趣的練習(xí)，能使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動中去，能穩(wěn)定學(xué)生的注意力深化學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師在設(shè)計時，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，應(yīng)盡可能地選擇生動活潑的習(xí)題，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)魅力無窮。教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)目標挖掘習(xí)題本身之內(nèi)在力量，設(shè)計游戲，猜謎語，兒童走迷宮等活動，開展口頭練習(xí)、書面練習(xí)、實踐練習(xí)等。題型上，可以補充、匹配、組詞、補缺、畫圖等，習(xí)題要富有思考性，操作性、靈活性、迷惑性，真正做到讓每一個學(xué)生動起來，讓學(xué)生“思維”飛起來，只有讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動機，這時學(xué)生即便遇到困難，也會去克服困難，更加積極主動地學(xué)習(xí)，使練習(xí)產(chǎn)生事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

二、要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生解決實際問題的動力

在練習(xí)的設(shè)計時要重視與實際緊密結(jié)合，多一些問題解決，少一些機械操作，從學(xué)生的周圍熟悉的事物中尋找富有生活情趣的數(shù)學(xué)習(xí)題，讓他們體驗到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值，做到學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)生探索欲望。促進學(xué)生和諧地發(fā)展。如教學(xué)三年級“擲一擲”（骰子中的數(shù)學(xué)）后，可以設(shè)計讓學(xué)生判斷能否去摸獎情境練習(xí)：一所小學(xué)的商店門口，前些天舉行一次摸獎活動。游戲規(guī)則：兩個骰子同時擲出，每擲一次五角錢，得到的數(shù)字和如果是下列幾種情況，那就可以得到相應(yīng)的獎品：

1特等獎現(xiàn)金10元

2或12一等獎鋼筆一支價值3元

3或11二等獎圓珠筆一支價值1元

4或10三等獎鉛筆一支價值3角

5或9鼓勵獎糖二顆價值2角

問：對于這樣的摸獎的活動，你想說什么？

這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生通過分析事例來應(yīng)用規(guī)律，把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到平時的生活中去，總結(jié)出學(xué)好數(shù)學(xué)不但要動手還要動腦的道理。在生活中要學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看問題，不要迷信街頭上的騙人把戲。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題，通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，又對學(xué)生進行了人文教育。

三、練習(xí)設(shè)計要少而精

有效課堂練習(xí)設(shè)計不僅要有習(xí)題數(shù)量的保證，更要有練習(xí)質(zhì)量的保證。努力做到練習(xí)少而精，確保練習(xí)一步到位。心理學(xué)研究證明：第二次重復(fù)學(xué)習(xí)，識記效果提高18%，第三次重復(fù)學(xué)習(xí)，識記效果提高了7%，由此可見練習(xí)次數(shù)絕不是越多越好。

那么，要想精練，練習(xí)的設(shè)計就要以一當十，以少勝多，抓住有代表性、有典型性的習(xí)題來練。練一題，管一類，重在讓學(xué)生舉一反三，觸類旁通。力求以數(shù)量相對較少的練習(xí)獲得知識的全面到位，方法全面掌握，智力能力有效提高，從而達到練習(xí)的優(yōu)化，以少勝多的目的。實踐證明，練習(xí)的份量多，勢必加重學(xué)生的課業(yè)負擔，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和身心健康，學(xué)生為完成作業(yè)量而草率從事，降低練習(xí)效率。如練習(xí)份量少些，完些作業(yè)的時間充裕，學(xué)生作業(yè)才能認真仔細不馬虎，工整，準確規(guī)范。教學(xué)對學(xué)生的練習(xí)技能要求也應(yīng)提高，如計算式題不僅要算正確，達到一定的熟練程度。還要做到計算方法合理簡便、靈活。

四、創(chuàng)新性與實踐性相結(jié)合

新課程標準同時提出讓學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識的發(fā)展，依托于個性的充分發(fā)展。要發(fā)展學(xué)生個性，就是要發(fā)展學(xué)生批判思維能力，使他們富于冒險心、好奇心、挑戰(zhàn)心、想象力等。還要鼓勵學(xué)生從多方面，多角度去理解問題。允許獨立從事探索活動，不排斥學(xué)生的錯誤或失敗，公平公正對待每一位學(xué)生。努力為學(xué)生思維活動提供最大限度的伸展空間的創(chuàng)新性作業(yè)。讓學(xué)生有機會充分展示自我。實踐性作業(yè)可以是學(xué)科內(nèi)容的擴展和延伸，也可以不受課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的限制，不拘泥于教學(xué)大綱和教材，更具有讓學(xué)生自主創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生自主選擇、計劃、探究、體驗，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主探究的過程中，對問題就會有一定深度的思考和研究，各方面的能力和技能都會有提高，更重要的是學(xué)生完成作業(yè)的興趣和責任感都會大大加強。新課標指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進行解釋與應(yīng)用的過程。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的在于用數(shù)學(xué)知識去解決日常生活學(xué)習(xí)工作中的實際問題。

五、練習(xí)的內(nèi)容要有明確的目的性和針對性

要提高課堂效率，課堂練習(xí)的內(nèi)容要緊扣教學(xué)要求，目的明確，有針對性。

1.針對新課內(nèi)容，做好鋪墊性練習(xí)

數(shù)學(xué)知識前后內(nèi)容練習(xí)緊密，邏輯性強，任何新知識的學(xué)習(xí)，都是在原有知識的基礎(chǔ)上進行的，新知識往往是舊知識的延伸、發(fā)展和結(jié)合，同時又是后繼知識的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，要重視原有知識結(jié)構(gòu)在形成新知識中的關(guān)鍵作用，注意溝通新舊知識的聯(lián)系，因此，在新舊知識的聯(lián)結(jié)點上設(shè)計好練習(xí)，為學(xué)習(xí)知識，做好鋪墊準備。

2.針對教材重點、難點設(shè)計好課堂練習(xí)

課堂練習(xí)是鞏固知識，形成技能技巧的手段，組織課堂練習(xí)不能平均使用力量，要突出教材系統(tǒng)中的重點，在學(xué)生認識的轉(zhuǎn)折點上下功夫。當學(xué)生在學(xué)習(xí)某一新知識后，為了加深理解和記憶，必須對新知識的重點和關(guān)鍵部分進行有針對性的強化訓(xùn)練。

練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，只有教師長期的努力，才能使學(xué)生真正意識到數(shù)學(xué)與自己生活密切關(guān)系，數(shù)學(xué)是人人必需的學(xué)科。那些把數(shù)學(xué)題進行“題型歸類、分門別類地向?qū)W生講述，讓學(xué)生把題目先進行對號入座、再考慮用相應(yīng)的方法解答”的行為，雖然能很快地提高分數(shù)，但它會迅速促使學(xué)生的思維僵化，不利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?？傊?，我們每個教師都要根據(jù)本班的實際情況，精心設(shè)計每一堂課的練習(xí)，不要機械地照搬別人的東西，要多思考，這樣才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生和諧地發(fā)展。