陽光團結(jié)的班集體，綻放光彩的童年

趙海波

摘 要：校園——孩子們在這里釋放個性的光彩，班級——孩子們在這里演繹成長的故事，課堂——孩子們在這里詮釋知識的力量。在學校整體育人的大環(huán)境下，學生如果在一個健康向上、團結(jié)樂觀的班集體中生活，對學生在情感和知識的教育，以及健康快樂成長上，都起著不可小覷的重要作用。班主任是一個班級的核心，不僅只是教授學生知識性的問題，還要努力創(chuàng)建一個積極樂觀、充滿生命力和創(chuàng)造力的班集體，才會給孩子們的童年增光添彩。

關鍵詞：陽光團結(jié)；班集體；學生

一、以身作則，用自身的言行影響教育學生，使班集體充滿陽光

教師的自身修養(yǎng)和自身能力如何？教師的日常行為怎樣等等，對學生都在無形中有著重要的影響。學生在校時間里，長時間與班主任老師接觸，學生無意中就會把教師作為自己的偶像去模仿。如果教師平日里懶散、不拘小節(jié)，做事沒有章法、原則性不強，無意中也將會慢慢影響學生去效仿。因此，教師必須嚴格注意自身的言行，在以傳授知識為重點的前提下，要多從學習以外的方面影響學生。首先，教師要做一個守時的人。一個人是否是一個時間觀念強的人，能檢測出這個人做事是否是一個有計劃、有安排的人。讓學生知道優(yōu)秀的成功的人，都是善于安排時間的。而且，時間觀念強、守時的人是最受人歡迎和尊敬的。教師要求學生按時做到的事情，自己一定做到。如，要求學生幾點到校，教師自己要提前到。參加學校開展的活動或驗收等工作，都是提前完成或提前準備好活動。如，一些在規(guī)定時間里完成的作品展覽、作業(yè)檢查等，都是在校方規(guī)定的時間里提前完成，并教育學生做事一定要有計劃和安排。雖然，每天的任務各不同，任務量也很大，但只要提前計劃好都會有條理地完成，提前完成會給自己留出充足的時間查漏補缺。其次，教師要做一個好學的人。優(yōu)秀的人都是愛學習的，一個人想進步就必須堅持學習，在不斷地學習中充實自己、完善自己、豐富自己。教師首先讓學生明白這個道理，再用自己每天每時不間斷的學習精神感召學生。在課堂教學中遇到難以理解的問題，與學生比賽查閱各種資料收集答案，在活動中多學習借鑒別人優(yōu)點進行學習，讓學生知道學習不只是指書本學習，學習無處不在。教師這種時刻對自身做人做事的嚴格要求，自然會無形中影響到學生，也會影響整個班級風貌，學生在這樣的氛圍中學習、活動是充滿無限向上的動力和快樂的。

二、注重活動的參與，用活動引導教育學生，使班集體充滿凝聚力

學生不僅積極主動地參與在學校愉快輕松地學習，還更應該全面參與到學校開展的各項活動中。學習可以增加文化知識的儲備，但在參與的活動中更能使學生得到全面鍛煉。只有在豐富多彩的活動參與中，學生的視野才會被打開，才華才會被展示，能力才會被鍛煉，品格也會在活動中被熏陶。因此，抓住活動對學生強大而直接的教育能力，在班級中認真布置、積極組織、號召學生參加、突出活動的教育性。讓學生在參與活動的過程中展現(xiàn)出班集體強大的團結(jié)向上的動力。每項活動的開展主要不是結(jié)果，而是活動準備的過程。過程準備細致、排練認真、態(tài)度嚴謹，會慢慢改變班級的風氣，才會讓學生真正在活動中體驗到參與的重要性和參與的快樂感?；顒又幸欢ㄒ鶕?jù)班級學生各自的強項，發(fā)揮活動中的帶頭作用，突顯班集體的力量。如，全校讀書節(jié)活動，從接到任務開始，教師將活動的大方向和目的、要求認真布置，號召全班學生齊努力，用群眾的力量突破活動的開展，將活動細化分配，成立各活動負責小隊長，在班會上討論、研究出班級內(nèi)的活動方案、活動素材。班級讀書方面的作品展區(qū)布置，讓班級中有美術和書法特長的學生帶領全體同學設計作品展示，學生根據(jù)選材內(nèi)容明確主題，在每個學生動手繪制作品之前，利用課余時間進行培訓、指導。保證了學生每幅作品的質(zhì)量。在布置墻面時，師生共同研究出代表班級、代表活動內(nèi)容的主題，張貼作品時，大家齊動手有章有序，一幅幅生動、鮮活的構(gòu)思躍然紙上、展示在展區(qū)里……經(jīng)典美文誦讀活動，參加校外口才班的學生發(fā)揮優(yōu)勢所在。首先，在朗誦中多次給大家示范，另外，還主動承擔課下指導學生練習朗誦的工作，替班主任老師分擔了大部分指導工作量。在家長寫寄語贈書活動中，家長們一張張飽含著對孩子濃濃的愿望，對教師深深的謝意的贈言，遍布了整個班級學生家長的信箋中。他們看到孩子在學?；顒又械倪M步和變化，更看到了在這樣一個充滿正能量的班級中孩子的日漸變化。

孩子們在良好的家庭氛圍中，品質(zhì)行為會受到良好的影響，學生生活在優(yōu)良的班集體中，意志品德會受到更多教育。因此，班主任教師一定要在形成良好的班集體中多研究，使學生的童年爛漫鮮艷。

參考文獻：

[1]張鐵山.培育陽光向上的班集體[J].新教育時代電子雜志（教師版），2014（20）.

[2]普拉.淺談班主任言行對學生的影響[J].讀寫算（教育教學研究），2014（35）.

編輯 孫玲娟