淺談小學班主任德育工作創(chuàng)新

李淑霞

【摘 要】以德為首是小學階段教育的重要工作內(nèi)容，它離不開班主任的引領(lǐng)和塑造。因此，班主任要重視不斷創(chuàng)新德育教育工作，使他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生身心健康成長。

【關(guān)鍵詞】小學班主任；德育工作；創(chuàng)新

以德為首是小學階段教育的重要工作內(nèi)容，特別是班主任對學生的德育教育有著舉足輕重的作用。因此，小學班主任在教會學生知識的同時，還要教會他們?nèi)绾紊?，如何為人處世，?yīng)該具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)等。把德育教育滲透到小學各個學科里面，全面提高學生的思想品德素質(zhì)。小學班主任要勇于嘗試新的方法和途徑，擴展德育工作的內(nèi)涵、創(chuàng)新德育工作的模式，真正地把德育工作做好。

一、提升德育工作重要性的認識

一個人要想成才，首先要學會做人。學校必須把德育工作擺在重要位置，必須樹立為受教育者今后終身學習打好基礎(chǔ)的觀念。小學階段是學生接受思想道德的起點，這個起點能不能做好直接決定著學生對周圍事物認知的對與錯。小學班主任是班級的管理者，是學生的引路人，在小學生眼中班主任就是全能者，無所不能。因此，班主任的一言一行都在潛移默化地影響著學生；班主任既是學生知識的傳授者，還是學生靈魂的塑造者。小學班主任要重視德育工作，要有強烈的責任心，幫助小學生邁好人生的第一步，為以后的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。班主任工作又是一個長期的系統(tǒng)性的工程，在新形勢下，這個工程的主體結(jié)構(gòu)必須是德育。只有把德育工作做好了，整個工程才能取得成功。社會在不斷發(fā)展變化，班主任要積極迎接各種挑戰(zhàn)，在實踐的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)新，開啟德育教育新模式，真正把德育工作放在首位。

二、當前小學德育工作存在弊端

1、教育急功近利。隨著科技的飛速發(fā)展，以及社會市場的競爭性。這些都在影響著教育的發(fā)展，無形中給教育開始帶來功利色彩。通過升學深造掌握專門技能來實現(xiàn)人生價值的思想深入人心。與此相伴的是教育的功利化，課堂教學的目標就是為了提高學習成績，教育更重視升學功利價值，無暇顧及德育教育，忽視了合格人才的培養(yǎng)。在應(yīng)試教育下，智育放在了至高無上的地位，德育則無人問津。重知識、輕能力現(xiàn)象非常嚴重，德育地位仍然被冷落。

2、德育教學手段單一。目前，班主任即使開展德育教育，教育的方法也是呆板、單一，小學生根本認識不到德育的重要性，甚至對德育教育產(chǎn)生抵觸心理。譬如，德育工作不從學生的實際出發(fā)，忽視了小學生各個年齡階段的心理特點，一概而論的德育教育效果甚微，也使小學生不買班主任的賬。另外，班主任除了管理班級之外，還要擔任教學工作，他們會把更多的精力投入到教學工作中，忽視對小學生的德育教育，無法及時給予小學生德育指導(dǎo)，這和德育教育理念是相背離的。

3、教育觀念滯后。由于小學班主任更多的熱衷于學科教學，在開展德育教學的時候只憑借個人經(jīng)驗，自身缺乏系統(tǒng)的德育理論支撐，導(dǎo)致德育教育沒有實效性。比如，小學生犯錯誤后，班主任要不就嚴厲指責，要不就片面說教，不能耐心引導(dǎo)和幫助，沒有把德育理論滲透到日常生活中，這不利于小學生主動認識錯誤和改正錯誤。

三、創(chuàng)新小學班主任德育工作的策略

1、充滿愛心，善待學生。平等、尊重、信任是人與人相處的前提。作為學生的引路人，首先要尊重學生的人格和個性，放下姿態(tài)去關(guān)愛學生，結(jié)合他們的心理特點，學會換位思考，以學生容易接受的方式和他們交流。學生犯錯誤之后，老師采用訓(xùn)斥、挖苦的方式只能引起矛盾，導(dǎo)致學生的畏懼心理，嚴重打擊學生的自尊心。教師要善于聆聽學生的心聲，多為學生著想，盡量幫助他們解決學習和生活中的困難，耐心引導(dǎo)，善于啟發(fā)，使他們都能健康、快樂地成長。班主任要用發(fā)展的眼光看待學生，和學生交朋友，建立良好的師生關(guān)系。

2、德育教育，手段多樣。小學生性格好動、活潑、淘氣等等，因此，德育教育的開展方式也應(yīng)多元化，避免單一的形式，應(yīng)根據(jù)小學生的年齡特點，引入游戲，讀書讀報會，利用多媒體播放德育視頻，舉辦專題討論會、演講，也可以通過升旗、班隊會等形式。使學生在愉快的氛圍中對德育知識有深刻的認識。另外，除了學校教育，家庭教育對于學生的發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。父母是孩子的第一位老師，更是陪伴孩子時間最長的長者，是孩子心中獨一無二的存在者。因此，做好德育教育，就應(yīng)該聯(lián)系家長，充分發(fā)揮家庭優(yōu)勢，讓家庭與學校結(jié)合，做好學生的德育教育。比如教師可以在課后作業(yè)中布置回家?guī)图议L做一項家務(wù)活，或者幫父母洗一次腳，開展“我是好孩子”互動活動等。在家長的配合下，一起關(guān)心孩子的學習和生活，在參與中形成良好的品德，使學生受益終生。

3、轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進。小學班主任要與時俱進，多了解德育教學知識，不斷探究小學生的行為和心理，深刻理解德育教育內(nèi)涵，結(jié)合小學生的年齡特點，對其進行德育教育。例如，班級中經(jīng)常犯錯的學生，大都和家庭教育有關(guān)，很多家長由于工作太忙，疏于對孩子的教育管理，同時也缺乏對孩子的關(guān)心照顧，班主任應(yīng)告訴父母關(guān)愛孩子，多和孩子溝通交流。隨著時代的發(fā)展在原來建立班群QQ的基礎(chǔ)上，還建立家校通、班級與家長微信群等，加強了學校、班主任與家長的聯(lián)系與溝通。

4、以身作則，為人師表。德育教育的宗旨就是提高學生的思想品德，培養(yǎng)他們熱愛祖國、明白事理、講究誠信等，促使學生在知、行、意、情方面的統(tǒng)一。由于他們的年齡特點，思想意識比較幼稚，在他們的成長道路上離不開老師的引導(dǎo)，這就要求班主任要以身作則，不斷提高自身的德育工作能力。小學生對班主任是充分信賴的。因此，班主任的言語行為都在影響著小學生幼小的心靈。班主任要重視自身修養(yǎng)，保持正確的價值觀，引導(dǎo)學生在正確的道路健康成長。這就要求班主任培養(yǎng)良好的興趣愛好，陶冶自己的情操，保持樂觀心態(tài)，擁有健康的心理。在日常工作中，注意自己的一言一行，以身作則，對學生良好的品德的形成起到積極的作用。

總之，德育工作是一項耐心而長期的工作，面對社會的快速發(fā)展，小學班主任應(yīng)強調(diào)自身德育觀念，一定要勇于創(chuàng)新，通過恰當?shù)姆椒▉韺崿F(xiàn)德育工作目標，提高德育工作質(zhì)量，為小學生的健康成長奠定良好基礎(chǔ)。