學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀調(diào)查

侯振生

【摘 要】文明禮儀是人類為了正常的維護社會秩序而要求人們共同遵守的道德規(guī)范，是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)。對于學(xué)生來說，更要從小養(yǎng)成好的文明習(xí)慣。然而經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀并不讓人樂觀。為此，針對現(xiàn)狀，從家庭、學(xué)校、社會三個層面提出了應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；文明禮儀；策略

古語有云：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。禮儀是人類文明的基本要求，也是個體道德素質(zhì)的外在體現(xiàn)。文明禮儀要注重從小培養(yǎng)，形成良好習(xí)慣。小學(xué)階段是進(jìn)行文明禮儀教育的關(guān)鍵的時期。因此，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的養(yǎng)成教育至關(guān)重要。學(xué)生的禮儀是在交往中養(yǎng)成的，可以通過多種途徑來培養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣，我校做了以下幾方面工作。

一、農(nóng)村學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀

根據(jù)問卷調(diào)查、訪談結(jié)果及觀察結(jié)果，可將我校學(xué)生禮儀教育現(xiàn)狀的總體情況歸納如下：

1. 學(xué)生禮儀教育普遍較好，但面對不同對象或處于不同地方時，表現(xiàn)存在差異

我校學(xué)生在遇到老師、同窗和親戚等情況，主動上前打招呼的比例達(dá)到一半以上，而看情況的也占一定的比例，不會上前打招呼的只有一小部分，這說明學(xué)生的禮儀教育是較好的。在問卷調(diào)查中看到老師和親戚會主動打招呼的分別是96.7%和83.3%，而看到同學(xué)會主動上前打招呼的只是78.3%，這說明他們在面對長輩時顯得比較有禮貌。

據(jù)訪談了解，我校學(xué)生在校園里向老師問好的次數(shù)要比在校園外多，而學(xué)生向熟人問好的情況，也比向陌生人問好的次數(shù)多。這說明在不同地方或針對不同的對象，學(xué)生的表現(xiàn)存在差異。

2. 學(xué)生在不同禮儀方面受到的教育不均衡

我校學(xué)生在不同禮儀方面受到的教育不均衡，且與生活環(huán)境有關(guān)。據(jù)問卷調(diào)查顯示，在主動跟別人打招呼方面做得比較好，但在日常生活中，這些學(xué)生卻很少使用“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語，這可能與學(xué)?；蚣彝サ慕逃嘘P(guān)。在問卷調(diào)查中，18.3%的學(xué)生經(jīng)?；蛟o其他同窗取過化名，這是一個學(xué)校普遍存在且難以解決的問題。

以禮儀教育的規(guī)范來看，由于我校學(xué)生大都來自農(nóng)村，因此在餐桌禮儀方面做得不夠好，只有78.3%的學(xué)生會主動為長輩盛飯；選擇不等其他人，自己先吃飯的學(xué)生卻占了13.3%；在吃飯的時候，會亂翻食物或有過亂翻食物行為的占了28.3%，這些都與家庭的教育有關(guān)。但我校學(xué)生在國旗禮儀及課堂禮儀方面則做得相對好很多。據(jù)訪談了解造成這種現(xiàn)象的原因是學(xué)校的高度重視和悉心教育。

3. 學(xué)生禮儀存在性別差異和年級差異

調(diào)查結(jié)果表明，在禮儀方面，高年級學(xué)生做得比低年級學(xué)生好，而在同年級的學(xué)生中，女生又做得比男學(xué)生好。由訪談得知高年級學(xué)生的禮儀教育做得比低年級學(xué)生好，是因為學(xué)校和家長雙方對高年級學(xué)生（特別是畢業(yè)班學(xué)生）的重視，及高年級學(xué)生比低年級學(xué)生懂事，女生做得比男學(xué)生好是因為女生的自我控制能力要比男生好。

4. 學(xué)校的教育手段單一

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要地方，學(xué)校運用各種方法來對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育觀察及訪談結(jié)果表明，校長的重視、特別是班主任的管理，對學(xué)生禮儀教育有著很重要的效用。據(jù)訪談了解學(xué)校對學(xué)生的教育手段比較單一的，老師主要是通過品德與生活課、班會課對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。方法比較單一，而且時間有限，很難起到良好的效果。

5. 家長缺乏耐心，與學(xué)校的溝通不夠

家長與學(xué)校的溝通不夠，他們對學(xué)生的禮儀教育缺乏耐心。在家里，家長通過交談對孩子實行禮儀教育，如果孩子不聽他們的話，許多家長選擇用打罵的方式來教育孩子。這樣很可能適得其反。禮儀教育不能只依靠老師和學(xué)校，需要家長和學(xué)校的配合。據(jù)了解，家長和學(xué)校的溝通還不夠，在教育學(xué)生的過程中甚至出現(xiàn)互相推卸責(zé)任的現(xiàn)象。家長一般是在家長會或孩子惹事時才和學(xué)校聯(lián)系，有些家長甚至以為學(xué)校是萬能的，管理孩子只是學(xué)校的事情，他們把孩子交給學(xué)校，學(xué)校就要全權(quán)負(fù)責(zé)。家長往往不清楚禮儀教育的重要性，在現(xiàn)今的教育形勢下，他們只把禮儀教育當(dāng)成一種形式，一旦禮儀教育和學(xué)習(xí)發(fā)生沖突，他們會堅決選擇學(xué)生的學(xué)習(xí) 。

二、改進(jìn)農(nóng)村學(xué)生文明禮儀的策略

根據(jù)我校學(xué)生文明禮儀狀況的調(diào)查結(jié)果，筆者從家庭、學(xué)校、社會三個角度提出了以下策略： （一）家庭方面

家庭教育對小孩的影響非常大，家長的一言一行都潛移默化地影響著他們的子女。家長要以身作則，要注意本身的餐桌禮儀、儀表禮儀、交往禮儀等。在餐桌禮儀方面，家長要講究用餐文明，教會孩子如何在餐桌上尊敬長輩，不要挑食，做到文明進(jìn)餐；吃完飯后要他們主動幫忙洗碗筷等。在儀表方面，家長要教育孩子注重本身的儀表。不要求衣服的華美，但是要求他們保持衣服的整齊，上學(xué)的時候要督促孩子穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾、不穿拖鞋等。在交往方面，家長要教育孩子見人要主動問好、不講臟話、用文明用語。這一方面也要求家長本身要做到禮貌用語，至少不要在孩子面前說臟話。

教育學(xué)生不僅僅是學(xué)校本身的責(zé)任，家長也要主動承擔(dān)責(zé)任。這就需要學(xué)校和家長積極配合，家長應(yīng)該主動與學(xué)校溝通，如家長應(yīng)參加每一次家長會、經(jīng)常到學(xué)校，或通過電話了解學(xué)生在學(xué)校的情況。家長和學(xué)校應(yīng)該共同承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，這樣才會使學(xué)生的教育更有效。學(xué)習(xí)成績很重要，但家長不能一味地去關(guān)注孩子的成績，而忽視孩子的禮儀教育。

總的來說，家長要為孩子創(chuàng)造一個文明禮儀的生活環(huán)境，這樣孩子才能夠健康快樂地成長。

（二）學(xué)校方面

1. 完善禮儀教育的內(nèi)容，豐富禮儀教育的形式

根據(jù)學(xué)生身體和精神發(fā)展規(guī)律和禮儀教育現(xiàn)狀，在原有的禮儀教育條例準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善，使之成為師生禮儀行為的基本準(zhǔn)則，并設(shè)置具體的小學(xué)各年級禮儀教育內(nèi)容，根據(jù)情況不斷調(diào)整。對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育的途徑不是單一的，學(xué)校不應(yīng)該只是依靠思想品德課來教育學(xué)生，還可以通過開展以“禮儀”為主題的活動或其他一些社會實踐活動，將禮儀常識教育、禮儀行為訓(xùn)練、學(xué)生禮儀意識融為一體。

2. 加強對禮儀教育的重視

充分發(fā)揮班主任的作用，并合理利用課堂對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。學(xué)生的大量活動是在課堂上進(jìn)行的，其言語、待人、姿態(tài)等方面的表現(xiàn)，都是在課堂上學(xué)到的，課堂是對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育的最佳地方。因此，教師在講授常識的時候，應(yīng)把禮儀教育滲透到班級管理、團隊活動等方面。如利用思想品德教育課、班會課、語文課等陣地，由教師以較為系統(tǒng)的形式，對學(xué)生講授禮儀常識，讓學(xué)生樹立良好的禮儀意識，課堂上要整合禮儀教育資源。要教育他們課堂禮儀、交往禮儀、集會禮儀等等對禮貌方面的常識多進(jìn)行鞏固，使他們受到潛移默化的影響。班主任管理對學(xué)生禮儀教育有著很重要的效用。在小學(xué)階段學(xué)生特別崇拜老師，特別是班主任，班主任應(yīng)充分發(fā)揚本身的優(yōu)勢，每時每刻都在學(xué)生面前起到表率作用。學(xué)校應(yīng)在校園里面多掛關(guān)于禮儀教育的標(biāo)語并經(jīng)常提醒學(xué)生要注意本身的禮儀。

3. 改變“評價學(xué)生只看成績”的觀念

促推學(xué)生注重禮儀教育，評價一名學(xué)生不能只把成績放在首位，應(yīng)綜合考慮。從“德、智、體、美、勞”中可以看出，“德”也是很重要的學(xué)校在給學(xué)生評“三好學(xué)生”的時候，要增長“德”所占的比例，這應(yīng)該是一種真正的行動，而不是一種形勢。學(xué)生思想品德和行為習(xí)氣的形成受到各方面的影響，因此，學(xué)校要主動向家長和社會宣傳禮儀教育的目的和要求，爭取他們的配合和支持，充分發(fā)揮家庭教育和社會教育在禮貌教育中的重要效用，形成教育的同步性、一致性和整體性，以促推學(xué)生注重禮儀教育。

（三）社會方面

社會要為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。我們生活在紛繁復(fù)雜的社會中，人們的種種行為都會受到社會的影響，社會環(huán)境在學(xué)生的禮儀教育中起著很大的作用。為了繼承中國傳統(tǒng)美德中的禮儀教育，社會必須為學(xué)生的禮儀教育創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，讓他們在文明的氛圍中成長。

綜上所述，目前農(nóng)村小學(xué)文明禮儀有一定的基礎(chǔ)，但還存在一些不足之處。只有將學(xué)校、家庭、社會三方有機地結(jié)合起來，才能改善農(nóng)村學(xué)生的文明禮儀行為。