培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率

王智慧

培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是素質(zhì)教育的要求，也是人的全面發(fā)展和二十一世紀(jì)的需要。新課程強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生能適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的要求，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度”。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不僅有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，而且能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

“讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的核心是“追求學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展”，為了真正能在教師的指導(dǎo)下使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，我在借鑒山東杜郎口、區(qū)內(nèi)和校內(nèi)名師等教改經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的實(shí)踐認(rèn)為要關(guān)注以下方面：

一、增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的過(guò)程中，教師要意識(shí)到：教師是外因，要通過(guò)學(xué)生這個(gè)內(nèi)因才能起作用。教師要想方設(shè)法讓學(xué)生自己主動(dòng)地學(xué)，才能收到良好的效果。而僅僅教師有“學(xué)生是主體”的認(rèn)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要加強(qiáng)教育，讓學(xué)生真正意識(shí)到“自己是主體”。

兒童剛?cè)雽W(xué)，教師就可以讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)是自己的事。應(yīng)該怎樣聽(tīng)課、復(fù)習(xí)和作業(yè)，怎樣思考、發(fā)言和討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性。隨著年齡的不斷增大，教師可以以各種不同的方式讓學(xué)生不斷明白：自己還要做什么，還有什么也是自己的事。這樣學(xué)生就能不斷增強(qiáng)自己的獨(dú)立性。

二、創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的。教師要注意在課堂上建立民主、平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流。教師的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)要讓學(xué)生感到可親、可信，要能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，能激勵(lì)學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)生產(chǎn)生興奮和愉快感。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)多鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題不要簡(jiǎn)單地否定或肯定，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)“為什么”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從何想起、怎么想的，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問(wèn)，并通過(guò)學(xué)生自己來(lái)解答疑問(wèn)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就濃了，也可多讓學(xué)生思考、提問(wèn)，多讓學(xué)生感受成功的喜悅。

三、精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程

我主要從“學(xué)什么、為什么要學(xué)、怎樣學(xué)”的角度，依據(jù)“學(xué)是教主導(dǎo)下的主體，教是以學(xué)為主體的主導(dǎo)”的原則，按學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，做到該扶則扶、該放當(dāng)放。

1、與舊知緊密相連的新知，基本不講。

在強(qiáng)化舊知的前提下，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己運(yùn)用知識(shí)的正遷移，完成認(rèn)知沖突，順利掌握新知。我只需在舊知與新知間架起一座能讓學(xué)生自己通過(guò)的橋梁。如教學(xué)“三角形面積的計(jì)算”時(shí)，先復(fù)習(xí)平行四邊形面積的計(jì)算及其推導(dǎo)過(guò)程，然后提問(wèn)：（1）在學(xué)習(xí)計(jì)算三角形面積時(shí)，可不可以也運(yùn)用平移轉(zhuǎn)化、等積變形的方法呢？（2）你打算把三角形轉(zhuǎn)化成什么圖形？你認(rèn)為可以嗎？（3）動(dòng)手拼一拼、看一看、想一想。（4）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生通過(guò)操作、觀察、思考、討論便可得出結(jié)論，并明白計(jì)算三角形的面積為什么要除以2的道理。接下來(lái)再學(xué)梯形面積的計(jì)算時(shí)，我完全放手讓學(xué)生自己去學(xué)。這樣的設(shè)計(jì)就充分體現(xiàn)了由扶到放、該放則放的原則。

2、全新的知識(shí)，也要尋找新知的“最近發(fā)展區(qū)”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，我只在關(guān)鍵處點(diǎn)撥和講解。 如“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”，“最近發(fā)展區(qū)”就是平均分的知識(shí)。先復(fù)習(xí)：每份分得同樣多便是平均分。然后手拿一個(gè)蘋(píng)果，平均分給兩個(gè)小朋友，提問(wèn)：怎么分？每人分到多少？你能用整數(shù)表示出來(lái)嗎？讓學(xué)生充分討論后，我只在這里給學(xué)生講解：每人分得的蘋(píng)果不能用整數(shù)表示，要用分?jǐn)?shù)表示，這就是分?jǐn)?shù)。然后結(jié)合實(shí)際講解的含義，接下來(lái)可以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

3、練習(xí)、復(fù)習(xí)課，要注意不能上成練習(xí)題課。

如分?jǐn)?shù)乘法復(fù)習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生思考：（1）你學(xué)到了什么？舉例說(shuō)明。（2）還有什么不懂的？（3）你還想知道什么？然后讓學(xué)生圍繞這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。通過(guò)回答“你學(xué)到了什么”，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理；“舉例說(shuō)明”是掌握知識(shí)的表現(xiàn)；“還有什么不懂”旨在質(zhì)疑問(wèn)難；以“還想知道什么”使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，并鼓勵(lì)他們積極動(dòng)腦。這樣學(xué)生學(xué)得就很愉快了。

四、滲透和指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

良好的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)好知識(shí)的前提和保證，并能達(dá)到“事半功倍”的效果。 我在教學(xué)中以身示范、明確要求，使學(xué)生在潛移默化中獲得學(xué)習(xí)方法。如在講解計(jì)算題時(shí)教師要認(rèn)真審題，按步分析，認(rèn)真驗(yàn)算。在解應(yīng)用題時(shí)，教師要告訴學(xué)生老師是從何想起、怎么想、怎么做的，讓學(xué)生從示范中領(lǐng)悟方法。 我還注意進(jìn)行學(xué)法交流，對(duì)解一道題、學(xué)一段內(nèi)容，比一比誰(shuí)的方法好，讓學(xué)生自學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、培養(yǎng)學(xué)生的能力

1、培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的能力。學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是心中有數(shù)的。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，學(xué)生以極大的熱情投身到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有明確的目的、方向，在自覺(jué)狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)收到事半功倍的效果，也就達(dá)到提高課堂效率。

2、學(xué)生將精力集中到學(xué)習(xí)上。因?yàn)閷W(xué)生自主、自發(fā)的探究知識(shí)，每個(gè)學(xué)生都能在課堂上把精力集中到學(xué)習(xí)上，每個(gè)小組之間形成了你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。還能使那些“吃不飽”的學(xué)生廣泛地探究知識(shí)，體驗(yàn)獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅。

通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、書(shū)寫(xiě)能力、計(jì)算能力、邏輯思維能力都有大幅度的提升。聽(tīng)講的時(shí)候，神情專注，邊聽(tīng)邊思考，敢于提出疑問(wèn)，敢于發(fā)表自己的看法。

自主學(xué)習(xí)教學(xué)法，讓我在實(shí)踐中品嘗到成功的甘甜，它讓我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中起到多么重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高課堂效率，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)終生受益的事情，這更堅(jiān)定了我不斷探索的決心?？傊?，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主去探索、去思考，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。