例談新課改下初中思品教學及反思

楊美蘭

（鳳慶縣第二中學 云南 鳳慶 675900）

摘要：教師在教學中，堅持做到：一堂課一個教學設計一個教學反思，就會成長得快，成熟得快。我的成長，除了名師點撥指導，靠的就是這個路子。

關鍵詞：思品教學；設計；反思

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0265-02

初中思想品德教學在新課改的要求下以更加生活化，體驗式的教學方式走到每個受教者身邊，潛移默化地在凈化著我們的心靈，牽引我們面對更加美好的方向。課堂上的教學不在單一的關注傳授學生的書本知識，而是要教會學生如何學習，如何做人，具備團隊能力，生活自理能力，著重培養(yǎng)學生的社會責任感，讓學生擁有良好的人品，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性和適應社會的能力，注重課程資源的開發(fā)和利用。

長期以來，某些學生認為，思想品德課是放松課，可以隨心所欲，想做什么就做什么，原因在于枯燥無味的教學使得學生昏昏欲睡，對此門課程失去了興趣，隨著新一輪基礎教育改革的推進，本著一切為了學生的理念，教育工作者的教學方式有了改進，課堂氣氛活躍了，初中思想品德教學質量大大提高，本文就結合自己的教學實踐談談初中思品教學及反思。

《維護消費者權益》 教學設計

一、目標認定

1.知道消費者應如何煉就一雙“慧眼”

2.知道消費者的維權途徑

二、前提測評

1.近年來相繼發(fā)生的“毒奶粉”、“地溝油”、“染色饅頭”等食品安全事件，嚴重侵害了消費者的 （ ）

①生命健康權 ②財產權 ③安全權 ④知情權

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

2.劉某飲用啤酒時，啤酒突然爆炸，將其左眼炸傷。劉某向人民法院提起訴訟，法院在查清事實的情況下，依法判處啤酒廠承擔醫(yī)療費用并賠償損失，法院之所以這樣判決，是因為啤酒廠侵犯了消費者的 （ ）

A.安全權和依法求償權 B.自主選擇權

C.人格尊嚴獲得尊重權 D.知情權

3.在現實生活中，“店慶酬賓，飯菜五折優(yōu)惠”（實際上價格已調高），“免費美容”（實際上是銷售高價化妝品）等令人眼花繚亂的促銷廣告常使消費者怦然心動，其實商家的這種行為侵犯了消費者的 （ ）

A.人身財產安全權 B.知情權 C.自主選擇權 D.依法求償權

三、導學過程

1.運用圖片及前提測評設置懸念導入新過渡：某些校園周邊是劣質食品，“三無”食品的聚集地，尤其在農村，這種現象更為嚴重。那些顏色鮮艷，口味香甜的食品深受孩子們的喜愛，但也在不斷地損害著他們的身體，那就需要我們煉就一雙“慧眼”做一個聰明的消費者，現在就行動起來吧！

2.分組探究學習課本p93-p95的內容，結合課本案例及正文，討論消費者應如何就一雙“慧眼”（可查閱資料，認真分析課本設置的三個案例）

3.以提問、交流，幻燈片輔助，教師精講的側重整理知識點，消費者如何煉就一雙“慧眼”？

（1）增強資金的判斷能力和選擇能力

（2）主動學習和掌握有關消費的知識

（3）掌握有關消費者權益保護的知識

（4）要具有良好的權力意識和自我保護意識。

①在商品交易過程中，保持應有的警惕，盡量不給不法經營者以可乘之機，防止侵權行為的發(fā)生

②在侵權行為發(fā)生之后，應勇敢地拿起法律武器，維護自己的合法權益。

過渡：

李先生花900元買了一件毛料西服，穿了三天后，衣服開始褪色、掉毛、李先生找到了該商場經歷張某，張某說：“打折貨物，一經售出，恕不退換”。李先生一怒之下把張某痛打了一頓，唉，這下糟了，李先生不僅沒有順利地維護自己的合法權益，還因為打人受到了法律的制裁。同學們，你們知道問題出在哪里嗎？那么消費者的合法權益受到侵害時該如何維權呢？

4.學生自主學習課本P96-P97內容，找出：消費者的維權途徑有哪些？或當消費者的合法權益受到侵害時該怎么辦？

5.提問交流，結合幻燈片加以理解消費者的維權途徑有：

（1）與經營者協商和解 →（不成功）

（2）請求消費者協會調解→（不成功）

（3）向有關行政部門申訴→（不成功）

（4）根據與經營者達成的仲裁協議，提請仲裁機構仲裁 →（不成功）

（5）向人民法院提起訴訟。

（6）結合兩個學習目標，讓學生總結本框知識

四、達標測評

1.小試牛刀：

面對校園周邊存在的劣質食品，“三無”食品，為了讓同學們煉就一雙“慧眼”，多吃健康的食品，需要（ ）

①讓同學們主動學習和掌握有關消費的知識

②讓同學們掌握有關消費者權益保護的知識

③依靠同學們自身的努力

④讓同學們掌握相關法律、法規(guī)以及消費者維權的途徑

A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④

2.回顧中考：

（2011.山東濱州）王大媽在市場上買了帶有瘦肉精的豬肉，你會建議她（ ）

①向工商、質檢等部門舉報

②找人砸掉賣肉者的肉攤

③與賣肉協商并要求賣肉者賠償損失

④自認倒霉，將豬肉丟掉

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

3.學以致用

作為一個消費者，假如你在生活中遇到“瘦肉精”、“染色饅頭”、“回爐面包”等食品安全問題時，你會通過哪些途徑維權？

《維護消費者權益》 教學反思

《維護消費者權益》是思想品德課人教版八年級下冊第八課第二框的內容。在課標里是“我與他人的關系”中的“權利與義務”部分：“學會運用法律維護作為消費者的權利?！闭亲裱诵抡n標的理念，我設計了這節(jié)課。以下是我對這節(jié)課的反思。

一、教學設想

由于在現實生活中，侵害消費者合法權益的事情時有發(fā)生，受到侵害的學生很少考慮要去維權，也不知道如何維權，因此我對這節(jié)課的設計考慮是：通過預設情景研討、再現生活場景的方式，采用互動式、探究式的教學方法，幫助學生提高鑒別水平，做一個聰明的消費者，同時樹立維權意識，掌握一些運用法律維護自己作為消費者的權利的有效方法。從知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三維教學目標的實現著手，把維護消費者合法權益的途徑作為本課的重點，增強維護消費者權益的意識和能力作為教學難點。從思想上、行動上兩方面教育學生怎樣做，特別是在思想上一定要樹立維權意識，這既是難點，也是指導學生行動的關鍵。所以，在教學結構的安排上，我將大部分的時間留給學生，幫助他們提高認識，而將重點的行為指導分散在每個環(huán)節(jié)中，由學生自己去發(fā)現，去總結。

二、成功之處

1.整節(jié)課結構完整，條理清晰，教材處理得當。

課堂上，我自始至終都圍繞著怎樣維護消費者的合法權益來進行教學，即在思想上樹立維權意識，在行動上運用正當、合法的手段維權。把整節(jié)課分成導入、自主學習、分組討論、歸納總結交流四個環(huán)節(jié)，在每個環(huán)節(jié)中創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，把知識內化為學生的生活需要。并在講授時按照提出問題——分析問題——解決問題的思路層層遞進，逐個擊破，遇到學生困惑時，及時點撥，把教材知識與活動融合，達到了預設的效果。

2.用活動來豐富學生經驗，獲得積極體驗。

課前，我曾預設讓學生做許多準備，例如小品表演，情景再現等，把各種各樣的活動貫穿在教學過程中，這樣既可以吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，又可以解決生活中的實際問題。但如果在課前讓學生準備老師事先設計好的活動，會讓學生產生作秀的感覺，所以我在預設活動時，不僅僅是為了活動而活動，每個活動都有要達到的目標，只設置部分情景，結果都讓學生自己去設計、去感悟、去思考，參與其中，教師只是在這些活動中充當引導者的角色，學生才是“學”的主體。在“實踐演練”和“直擊食品安全”這兩個活動中，由學生給故事設想不同的結果，進行角色扮演，都充分考慮到學生的需求，進行生活中的消費維權模擬，不僅調動了學生的積極性，為課堂添了活力，還教會學生掌握了維權的方法，提高實際解決問題的能力。

3.面對突發(fā)情況，應對得當，及時調整。

課堂教學中教師不僅是知識的傳授者，更應是參與者，只有師生共同進行知識建構，教學效果才能事半功倍。但如果學生對教師的教育不接受，甚至排斥，教學就無法達到預期的目標。一個新的教學內容，加上對整堂課進行錄制， 學生的緊張是可想而知的，在開頭的10分鐘里，我讓學生進行聽歌曲《霧里看花》，以緩解學生的緊張氣氛，我放棄了講臺，走到學生中間，直接與學生對話，請學生幫助我解決一些困惑，讓學生感到我不是在灌輸知識，而是希望獲得他們的幫助，與他們是平等的，老師也需要學習。很快學生們就不再緊張，討論聲此起彼伏，課堂上充滿了民主、和諧、愉快的氛圍，參與的熱情直到課程的結束。這節(jié)課我經歷了學生由審視到接受再到參與的過程，更讓我認識到教師的教與學生的學是雙向的交流，只有“親其師”才能“信其言”。

4.運用此次機會，有效地嘗試了我校推廣的“目標定向、自主合作”的教學模式。思路比較清晰，收到了較好的效果。

三、不足之處

1.突破教學重難點的時間安排不得當。

在教學結構的安排上，我將大部分的時間留給學生，幫助他們提高認識，也就是將突破難點的時間安排得多一些，而將重點的行為指導，維護消費者合法權益的途徑分散在每個環(huán)節(jié)中，最后由學生自己去發(fā)現，去總結。但由于導入中浪費了較多的時間，導致在歸納總結部分時間不足，倉促收尾，給人感覺前松后緊。在今后的教學中，面對突發(fā)事件，處理還應該更干凈利落，果斷一些。

2.對一些問題深挖不夠

思想品德課教學思路基本是按照“是什么”，“為什么”，“怎樣做”三部分編寫教材的。本節(jié)課是學習怎樣做，由于是提前上的內容，學生沒有學習是什么，為什么部分，造成知識積淀不足，在學習過程中缺乏一定的理論基礎，很難用相關法律法規(guī)分析問題，所以特別需要老師的指導。我在“桶裝水”和“實踐演練”這兩個活動中，對商家的侵權屬于什么行為沒有點評，對學生提出的建議，辦法只作簡單的總結，沒有進行進一步的探討，給本堂課留下了一些遺憾。還需要我以后不斷努力！

參考文獻：

[1]姚恒劍. 新課改下初中思想品德教學反思與實踐[J]. 中學時代， 2012（22）：70-70.

[2]王麗娜. 新課改下初中思想品德課的教學反思[J]. 軟件：教學， 2015（6）：79-79.