淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本課程的開發(fā)

孫文林+趙莉

摘 要：教育信息化促使網(wǎng)絡(luò)資源很快進(jìn)駐校園。移動(dòng)校訊通、班班通的運(yùn)用使家校聯(lián)系更為密切，使班與班之間的信息交流更為暢通。尤其是自從電子白板進(jìn)入課堂以來，網(wǎng)絡(luò)更成了學(xué)校教育環(huán)境的重要組成部分。為實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化發(fā)展，校本課程的開發(fā)與應(yīng)用成為學(xué)校特色教育的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)教育方式多元化的必要途徑。如何開發(fā)和完善校本課程、如何用好校本課程資源是大家共同面對的一個(gè)重要問題。搭建好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如BBS、Email、聊天室或創(chuàng)建QQ討論群等供師生進(jìn)行專題討論、問題解答或師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行的在線幫助都能讓校本資源豐富多彩；另外積極利用網(wǎng)絡(luò)資源、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流也能很好地發(fā)揮校本課程的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：校本課程；網(wǎng)絡(luò)資源；開發(fā)

一、網(wǎng)絡(luò)資源與校本課程

中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出了試行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程的政策。網(wǎng)絡(luò)資源作為現(xiàn)代化信息技術(shù)的主動(dòng)脈，已成為校本課程開發(fā)不可或缺的主流信息源。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為課程資源的載體，可以打破原有的課堂教學(xué)模式，能改變知識(shí)傳遞的方式和途徑，使學(xué)習(xí)信息化、信息民主化程度得到空前的提高，從而為師生互動(dòng)、反饋交流提供一個(gè)更加廣闊的空間。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的資源共享、人機(jī)交互和立即反饋特點(diǎn)正好符合現(xiàn)代校本課程多元化、個(gè)性化的要求。兩者結(jié)合可以達(dá)成教育信息的開放性、多元性和豐富性目標(biāo)，有很大的研究和開發(fā)空間，能為校本課程的開發(fā)與應(yīng)用提供一個(gè)更新、更高、更動(dòng)態(tài)化的舞臺(tái)。

二、校本課程的開發(fā)

（一）搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓校本資源豐富多彩

在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，用BBS技術(shù)建立網(wǎng)頁，設(shè)立以下項(xiàng)目：

1.信息資源

充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，多渠道、多角度地搜索相關(guān)的校本課程信息，并進(jìn)行必要的整合，使校本課程資源更完善、更具體。如，通過新浪、百度、中文雅虎、搜狐等引擎的鏈接登錄微科普網(wǎng)（http：//www.wkepu.com/）可以查找到自然奇趣、生活科普、地球故事等方面的知識(shí)；登錄苗天下花卉網(wǎng)（http：//www.miaotianxia.com/）可以查到花種的發(fā)芽方法、花卉的病蟲害防治、泡桐的栽培技術(shù)等知識(shí)；登錄國防科技知識(shí)服務(wù)平臺(tái)（http：//gfkj.cnki.net/）可以了解到我國先進(jìn)的武器裝備及航海、航天等領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)……搭建好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能極大地豐富校本課程的內(nèi)容。

2.網(wǎng)上交流

設(shè)立BBS、Email、聊天室或創(chuàng)建QQ討論群等，供師生進(jìn)行專題討論、問題解答等或師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行在線幫助。學(xué)習(xí)過程中遇到的問題、成長過程中遇到的困惑，還有生活中的煩惱與感悟都可以在這些平臺(tái)上與老師或同學(xué)交流。良好的交流能使幸福翻倍，能使煩惱減半甚至消失。網(wǎng)絡(luò)這樣一個(gè)虛擬的交流空間，更有利于學(xué)生暢所欲言，使校本課程的開展得以順利進(jìn)行。

3.課程管理

教師設(shè)計(jì)課題檔案格式，和學(xué)生確立好自己的研究主題，學(xué)生申報(bào)自己的校本研究課題，并及時(shí)報(bào)告校本課題的研究進(jìn)展，教師建立電子課題檔案，統(tǒng)一歸類管理。例如：

（二）發(fā)展網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，讓校本課堂形象生動(dòng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的顯著特點(diǎn)是資源共享和及時(shí)的信息反饋。這一特點(diǎn)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮，能在教師的指導(dǎo)下促使學(xué)生以研究者的身份有選擇地獲取知識(shí)、解決問題。網(wǎng)絡(luò)的特技動(dòng)畫演示功能使抽象的問題形象化，很符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。例如，介紹種子的生長過程，通過網(wǎng)絡(luò)能把種子漫長的生長發(fā)育過程很形象地縮短在幾分鐘之內(nèi)清楚地呈現(xiàn)給學(xué)生。不用過多的講解，學(xué)生就能很快說出植物生長需要的條件——空氣（氧氣）、陽光、水。這樣的課堂聲情并茂、形象生動(dòng)，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，何樂而不為呢？

（三）借助網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，讓校本課程持續(xù)發(fā)展

為了準(zhǔn)確把握校本課程所具有的價(jià)值與效果，為課程繼續(xù)發(fā)展提供信息，就應(yīng)該做到評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正。解決這個(gè)問題可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開設(shè)“在線留言”。讓教師、學(xué)生、家長各方面充分發(fā)表意見，提出建議，做有針對性的評(píng)述。如，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)感悟等做有針對性的指導(dǎo)；學(xué)生之間可以直接在網(wǎng)上留言，交流想法、困惑；家長和社會(huì)人士可以通過訪問該網(wǎng)站或參與討論了解孩子的成長和校本課程的動(dòng)態(tài)，并參與其中出謀劃策。這樣集大家智慧于一體，是對校本課程的有益補(bǔ)充，有利于校本課程的持續(xù)發(fā)展。

讓孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育資源是所有家長一致的心聲。校本課程強(qiáng)調(diào)自主決策、自主開發(fā)，有利于形成品牌效應(yīng)，正好能契合家長的期望；也有利于教師更快更好地專業(yè)化發(fā)展；還能滿足孩子們的求知需求。再加上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的助力，校本課程能夠?yàn)閷W(xué)校的特色教育錦上添花。

參考文獻(xiàn)：

[1]常維國.校本課程開發(fā)：問題與對策[J].學(xué)術(shù)論壇，2008（5）.

[2]黃寒英.校本課程開發(fā)的理性思考[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2005（10）.

編輯 溫雪蓮