淺談“如何上好低年級(jí)音樂課”

唐春麗

2010年的秋季，從事了十年音樂教學(xué)的我，終于邁進(jìn)了曾經(jīng)“夢(mèng)想”中的工作單位----西豐縣東方紅小學(xué)！

合校之前，所在的學(xué)校生源稀少，都是小班型上課，即使六個(gè)年級(jí)的音樂教學(xué)任務(wù)都由我一人來承擔(dān)，也是柔韌有余，輕松自如，并校后我所任教的年級(jí)是一年級(jí)，一年級(jí)共有五個(gè)班，平均每班有學(xué)生六十多名，新學(xué)期的第一節(jié)課，面對(duì)著一片黑壓壓的小腦袋瓜，真是讓人不知所措！上課很累，一節(jié)課很多時(shí)間都用在了組織紀(jì)律上了，按下葫蘆起來瓢，讓你忙的不亦樂乎！一年級(jí)的小朋友天真，活潑，可愛。特別是現(xiàn)在的孩子，膽子越來越大，對(duì)新環(huán)境毫不畏懼，更別說新老師了，如果我們以常規(guī)的毫無興趣的形式來要求孩子，套住孩子，結(jié)果會(huì)是，不但使孩子產(chǎn)生畏懼的心理，而且還會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心，若是失去了學(xué)習(xí)興趣，那我們的音樂教育又有什么意義呢？可是我們又該怎樣上好一年級(jí)的音樂課呢？從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)實(shí)踐中我簡單的將自己的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、與孩子拉近距離，讓孩子從喜歡音樂老師開始

師愛有許多種，可以是一個(gè)溫暖的眼神，一個(gè)美麗的微笑，一句無微不至的問候， 也可以是個(gè)代表性的手勢(shì)，或者是發(fā)至內(nèi)心的一句真誠的話語，無論是哪一種愛都會(huì)打動(dòng)孩子幼小的心靈，此刻也就會(huì)拉近師與生之間的距離，平時(shí)的課堂上，真心的講，我們經(jīng)常不經(jīng)意的把一些不良情緒帶進(jìn)去，板著臉面對(duì)孩子，往往在這不經(jīng)意間，卻給孩子帶來了無形的壓力，因此，學(xué)生會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，從而不但造就了緊張的氣氛，同時(shí)也形成了師生關(guān)系的緊張局面，作為一名音樂老師我們可以不漂亮，但一定要有愛心，在學(xué)生面前活潑、可愛、大方。記得校長在講座中說過這樣一句話：“要想學(xué)生喜歡你的課，那么就必須讓學(xué)生喜歡你?！彼晕覀円尯⒆釉谧钕矚g的音樂課上，從喜歡音樂老師開始，真正的輕松快樂的學(xué)習(xí)歌唱。俗話說：“親其師才能信其道?！彼岳蠋煹膼凼呛苤匾?，有你愛的引導(dǎo)才有學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂。

二、要具備一定的教學(xué)基本功

音樂技術(shù)基本功實(shí)際就是音樂學(xué)科的理論和技術(shù)水平，是一個(gè)合格音樂教師的基礎(chǔ)和前提。在音樂學(xué)科領(lǐng)域中，“唱、彈、跳”是所有音樂教師應(yīng)具備的三大基本功?！俺奔锤璩芰妥詮椬猿芰??！俺痹谝魳方虒W(xué)中具有很強(qiáng)的示范性和激勵(lì)性。歌唱教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生的音樂感最有效的途徑之一，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師聲情并茂地范唱能給學(xué)生帶去最直接的美的感受?！皬棥奔存I盤彈奏能力和即興伴奏能力。只有具備嫻熟的、能為各種風(fēng)格的歌曲伴奏的即興能力，才能組織好課堂?！疤奔次璧副硌菽芰Γ缎抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)性，使整個(gè)課堂處于一種輕松、愉快、活潑的氛圍中尤其在歌曲教學(xué)中，聲情并茂的范唱能真正的帶動(dòng)孩子頗有興致的學(xué)習(xí)音樂。他們?cè)f過，“老師唱歌真好聽，我什么時(shí)候能唱那么好聽呢？”作為一名小學(xué)基礎(chǔ)音樂教育的工作者，我們必須時(shí)刻注重提高完善自己的基本功，因?yàn)榻虒W(xué)不允許我們出錯(cuò)，“要想給孩子一杯水，我們就要擁有一桶水！”

三、循序漸進(jìn)，正確引導(dǎo)，輕松學(xué)習(xí)

一年級(jí)的孩子一切都是新的開始，一些常規(guī)習(xí)慣的形成需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我們一定要耐心的 一步一步的引導(dǎo)，音樂響起的那一刻，孩子總是會(huì)很興奮，如果我們嚴(yán)厲、大聲的呵斥或制止就會(huì)壓抑了他們的快樂，我們應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆椒ù?。例如，帶有激?lì)性的語言：例如，你們看，某某某坐的可真好，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，這樣孩子們都會(huì)以那個(gè)孩子為榜樣，明白“我該怎么做才是好的”。擁有好的課堂常規(guī)，也是我們上好每一堂音樂課前提保障，走進(jìn)一年級(jí)的課堂，看見孩子們，旁若無人的說笑著，做著自己喜歡事情，這時(shí)，你大吼一聲，他們也許因?yàn)槟愕恼鹛煲缓?，突然停住，隨著你聲音的停住，他們也會(huì)繼續(xù)玩著，很久。讓你無奈，面對(duì)這樣的場(chǎng)面，我們不得不把平時(shí)精心準(zhǔn)備的一個(gè)個(gè)游戲，一則則故事，晾在孩子們面前，好奇心讓他們很快靜下來了，他們會(huì)自然輕松的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從中感受到音樂的美，享受音樂帶來的快樂。

四、運(yùn)用適當(dāng)方法，激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，積極主動(dòng)的參與到音樂的學(xué)習(xí)過程中。 好動(dòng)、貪玩是兒童的天性，也是他們最感興趣、最樂意做的事。在教學(xué)中我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)游戲教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。例如：我上音樂課《火車開了一課》，我設(shè)計(jì)兩個(gè)組，一組表演火車，另外一組表演山洞，我也參與到活動(dòng)中，他們讓我當(dāng)火車頭，同學(xué)一邊表演火車開，一邊學(xué)著火車開動(dòng)的節(jié)奏唱：咔嚓 ---咔嚓----咔嚓。這個(gè)游戲做得很成功，每個(gè)同學(xué)都興高采烈，笑容滿面，下課后，他們要求下一節(jié)課還做游戲。從這個(gè)例子可以看出他們學(xué)習(xí)音樂的興趣在游戲中被激發(fā)起來，這節(jié)課已經(jīng)是成功的一半。教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)游戲教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，獲得事半功倍的效果。在教學(xué)過程中，我們還可以采取小組競(jìng)賽的形式，內(nèi)容可以豐富多彩，形式多樣，這樣更能激發(fā)孩子的學(xué)校四興趣，多媒體輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，在教學(xué)中有著神奇而獨(dú)特的作用，利用多媒體不但能把制作好課件生動(dòng)形象的展現(xiàn)出來。而且也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中我們只有善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能在教學(xué)中取得最佳的效果，音樂教學(xué)工作才能順利進(jìn)行。

孩子是希望、是花朵，尤其是一年級(jí)的孩子，一切都是新的開始，只要我們站在“舞臺(tái)”上一天，或者，即使我們所從事的是別人眼里毫不重要的“小學(xué)科”，但是，只要有我們，我們定會(huì)讓孩子在這“閃亮的小舞臺(tái)”上盡情的發(fā)揮，展示自己的特長，為自己的人生增輝添彩，所以，教學(xué)中，應(yīng)為孩子打好基礎(chǔ)，做到：我教的開心，孩子們學(xué)的快樂；我教的快樂，孩子們學(xué)得開心；用我們的專業(yè)、責(zé)任心和愛心來鼓勵(lì)寶寶們?nèi)W(xué)習(xí)音樂，陶冶于美麗的天籟之音，讓孩子在每一節(jié)音樂課中，盡情的去享受音樂之美！