德育滲透要貫穿數(shù)學(xué)課堂始終

周繼征

摘 要：數(shù)學(xué)教材和數(shù)學(xué)課堂有許多思想教育元素，數(shù)學(xué)教師要對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，研究學(xué)生、研究教材、研究課堂。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平和思想道德水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育滲透；課堂教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)重視德育教育，要求教師能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三愛(ài)”教育，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，接受思想品德教育。教書育人是學(xué)校工作的重要任務(wù)，德育教育應(yīng)貫穿于學(xué)校的所有工作。如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育呢？

一、提前備課，找出思想教育的切入點(diǎn)

教師在課前要潛心鉆研教材，從中挖出思想教育元素，讓學(xué)生在學(xué)好知識(shí)、鍛煉能力的同時(shí)，受到愛(ài)國(guó)主義教育和人生觀教育。如這樣一道題目：同學(xué)們參觀天文館，六年級(jí)去了154人，五年級(jí)去的人數(shù)是六年級(jí)的10/11，四年級(jí)去的人數(shù)是五年級(jí)的4/5。四年級(jí)去了多少人？教師在引導(dǎo)學(xué)生分析題目、總結(jié)算法的同時(shí)，也可以適當(dāng)拓展天文知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下參觀天文館，在學(xué)生的心靈中灑下講科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的種子。有的教材中沒(méi)有直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的內(nèi)容，教師要去查資料，收集與教材內(nèi)容有關(guān)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。如學(xué)習(xí)“圓的部分”時(shí)，教師可以向?qū)W生滲透我國(guó)古代數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家祖沖之的事跡，告訴學(xué)生是他將圓周率精確到3.1415926和3.1415927之間，他是我國(guó)，也是世界上第一個(gè)把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后6位的人，無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的積極性。

二、教師編寫例題或更改例題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

數(shù)學(xué)教材不是品德與生活課程教材，為了借助教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教師可以將教材內(nèi)容進(jìn)行重組和改編。如有這樣一道題目：星光小學(xué)科技節(jié)一共收到120件科技作品，其中3/4作品獲獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)?wù)极@獎(jiǎng)總數(shù)的2/3。獲一等獎(jiǎng)的作品有多少件？教師可以將此題改成：淮陰師院第一附屬小學(xué)科技節(jié)一共收到120件科技作品，其中3/4作品獲獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)?wù)极@獎(jiǎng)總數(shù)的2/3。獲一等獎(jiǎng)的作品有多少件？同樣的算理，同樣的數(shù)字，僅僅是學(xué)校名稱的改變，學(xué)生的興趣會(huì)立即提高。在教學(xué)“求兩步計(jì)算應(yīng)用題”時(shí)，筆者借助這樣一道例題：淮陰師范學(xué)院第一附屬學(xué)校三、四年級(jí)是文明的班集體，好人好事層出不窮，其中三年級(jí)學(xué)生做了65件助人為樂(lè)的事，四年級(jí)學(xué)生做了25件，那么，三、四年級(jí)學(xué)生總共做了多少件好事？把學(xué)校和學(xué)生生活中發(fā)生的事編寫成數(shù)學(xué)故事題，學(xué)生在驚喜的同時(shí)，學(xué)習(xí)興趣會(huì)高漲，教學(xué)效率大大提高，學(xué)生的思想道德水平也會(huì)得到提升。

三、教師的行動(dòng)是對(duì)學(xué)生最好的教育

數(shù)學(xué)教師的言談舉止對(duì)學(xué)生的思想教育是無(wú)形的，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的最好方法。教師的身教和對(duì)學(xué)生的示范是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。有一次，筆者看到班里有位學(xué)生臉色蠟黃，立即停止了教學(xué)，背起這位生病學(xué)生去醫(yī)院。學(xué)生看在眼里，記在心里。雖然這堂數(shù)學(xué)課由于突發(fā)事件受到影響，但筆者的行動(dòng)無(wú)形中對(duì)學(xué)生是一次深刻的思想品德教育。學(xué)生對(duì)教師的敬佩化作刻苦學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)。從此之后，那些不守紀(jì)律的學(xué)生也開(kāi)始聚精會(huì)神聽(tīng)講了，作業(yè)做得也認(rèn)真了。

四、借助現(xiàn)代教學(xué)手段逐步提高學(xué)生的道德修養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教材中可以找到美學(xué)的元素，通過(guò)這些美學(xué)元素，可以促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德情操和行為習(xí)慣。同時(shí)，借助多媒體技術(shù)的演示，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大增，觀察力、想象力也得到提升。如教學(xué)“10的認(rèn)識(shí)”時(shí)，筆者課前將題目改成與學(xué)校有關(guān)的內(nèi)容，并精心制作課件，將枯燥無(wú)味的內(nèi)容制作成有聲有色、賞心悅目的畫面，學(xué)生在欣賞這充滿美感的畫面時(shí)，對(duì)“10”有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生也在不知不覺(jué)中受到愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育。此外，筆者在教學(xué)“物體的體積”部分時(shí)，通過(guò)實(shí)物展示、多媒體演示，將無(wú)聲變有聲、靜止變動(dòng)感，給學(xué)生以美感，也使學(xué)生的情操得到陶冶。同時(shí)，也可通過(guò)多媒體展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生不僅受到美的感染，還受到情感教育。

數(shù)學(xué)課不是思想品德課，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該搭建平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)合作、探究課本知識(shí)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然，教師也要注意策略和方法，做到點(diǎn)滴滲透、有機(jī)滲透、長(zhǎng)期滲透。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，數(shù)學(xué)教師要有對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)的博大胸懷，真正研究學(xué)生、研究教材、研究課堂，這樣就一定能培養(yǎng)出“又紅又?！钡膶W(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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