淺談初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建

陳建國

摘 要：信息技術(shù)作為一項提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科，在初中階段教學(xué)中常被忽視。為了改善初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率，初中信息技術(shù)教師應(yīng)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和實際的知識結(jié)構(gòu)水平，對信息技術(shù)課堂教學(xué)形式進行改善，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；初中信息技術(shù)；高效課堂；教學(xué)形式

一、注重個體差異，開展分層次教學(xué)

在初中階段，信息技術(shù)是一門重要的課程，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有非常重要的意義。但是初中信息技術(shù)課程在設(shè)置時沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，沒有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐能力，不利于學(xué)生信息技術(shù)能力的提升。為了改變這一現(xiàn)狀，初中信息技術(shù)教師應(yīng)對信息技術(shù)課堂進行改革，豐富信息技術(shù)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。

為此，初中信息技術(shù)教師應(yīng)對每一個學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)實踐情況進行分析，對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行深度了解。每位學(xué)生信息技術(shù)水平不一，家庭教育背景不同導(dǎo)致學(xué)生在初中階段對于信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)態(tài)度不一，學(xué)習(xí)的熱情也有所不同。為了改變這一現(xiàn)狀，初中信息技術(shù)教師應(yīng)優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，從學(xué)生的實際情況出發(fā)調(diào)整信息技術(shù)課堂的教學(xué)形式。

初中信息教師應(yīng)與學(xué)生進行充分的交流，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，在課堂上進行分層次教學(xué)，給學(xué)生留有更多的學(xué)習(xí)空間，并為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標，使得每一個學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

二、引入趣味性學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣還尚未養(yǎng)成的階段，初中信息技術(shù)教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。為此，初中的信息技術(shù)教師可以通過信息技術(shù)優(yōu)勢來優(yōu)化課程內(nèi)容，為學(xué)生尋找豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，初中生對電腦游戲具有非常濃厚的興趣，信息技術(shù)教師可以利用這一學(xué)習(xí)心理，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課堂的注意力。初中的信息技術(shù)教師可以使用Windows中最普通的掃雷游戲，幫助學(xué)生熟悉計算機的操作系統(tǒng)，使其熟練掌握計算機鼠標的功能，利用游戲的形式，吸引學(xué)生的注意力。在游戲過程中，初中生學(xué)習(xí)到了知識，掌握了一定的信息技術(shù)學(xué)習(xí)技巧和方法。

再如，在學(xué)習(xí)Windows中office軟件時，初中的信息技術(shù)教師可以給學(xué)生布置一個具體的任務(wù)，提高學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力；在學(xué)習(xí)ppt的制作方法的時候，信息技術(shù)教師可以從動畫以及小視頻的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對ppt制作技巧的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分地參與到ppt的制作之中，對于相關(guān)制作技巧以及制作方法的印象更加深刻。

三、多給予學(xué)生實踐的機會，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力

在初中信息技術(shù)課堂上，為了使學(xué)生在日后學(xué)習(xí)生活中將所學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)應(yīng)用到實踐生活中，初中信息技術(shù)教師對于學(xué)習(xí)中薄弱的實踐環(huán)節(jié)要進行加強，使學(xué)生在實踐過程中發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)存在的問題；教師要針對學(xué)生的問題進行有針對性的指導(dǎo)，尤其要對學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

為此，初中的信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更多的課堂實踐機會，使得學(xué)生將學(xué)習(xí)中遇到的困難及時反饋給教師。為了激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，初中信息技術(shù)教師可以在課堂上舉辦一些比賽，如網(wǎng)頁制作比賽、電腦小游戲過關(guān)比賽或者網(wǎng)站建設(shè)以及設(shè)計的比賽，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)的時候有更明確的目的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究的興趣，使學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、總結(jié)

初中階段的信息技術(shù)知識較為基礎(chǔ)，對于初中生來說學(xué)習(xí)難度不大。但是從實際的初中信息技術(shù)教學(xué)的角度出發(fā)，初中階段的信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量顯然沒有達到新課程改革的教學(xué)目標，學(xué)生并未在這一過程中掌握真正的信息技術(shù)綜合能力。為此，初中的信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)改善當(dāng)下的信息技術(shù)教學(xué)形式，從學(xué)生的實踐出發(fā)，不斷提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，構(gòu)建高效課堂，形成完善的信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)體系。高效課堂要求信息技術(shù)教師不斷優(yōu)化課堂教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，在課堂上給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)實踐的機會，使得學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使初中信息技術(shù)的教學(xué)水平得到提高。

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