對深化大學會計教育教學改革的思考

余素芳

在經(jīng)濟飛速發(fā)展的會善待，會計已經(jīng)成為重要的行業(yè)之一，社會上對會計人才的需求越來越大。雖說是人才緊缺的狀況，但是仍然有很多的會計專業(yè)畢業(yè)的學生找不到合適的工作。這就說明高校對會計人才的培養(yǎng)與社會的需求不符，人才的能力滿足不了企業(yè)的需求。這就需要對大學的會計教育進行重新定位，確立全新的教育目標。本文對當前的大學會計教育進行了分析，并進行了深入的思考。

當前經(jīng)濟全球化，市場對人才的要求越來越高。而大學會計教育肩負著未來會計人才培養(yǎng)的重任。但是受到諸多因素的影響，大學的會計教育存在著很多的弊端，制約了會計教育的健康發(fā)展，為適應我國經(jīng)濟飛速發(fā)展對會計人才的需求，大學會計教育改革勢在必行。改革要從根本上進行，要全面的開展，各方要積極配合，促進改革的順利實施。

改革的必要性

市場經(jīng)濟的要求。在市場經(jīng)濟的條件下，社會對人才提出了更高的要求，對人才的知識結(jié)構(gòu)的層次也有了新的要求。對于會計專業(yè)的學生來說，只有專業(yè)知識是不夠的，要對經(jīng)濟學、計算機等相關(guān)學科都有一定的了解，要能與客戶進行溝通，要了解市場，因此需要的是復合型人才。所以，高校在開設(shè)會計學的同時，也要進行其他學科的涉獵，滿足市場對人才的需求。

市場經(jīng)對教師隊伍的嚴格要求。很多的大學會計教師都是畢業(yè)就工作，沒有真正接觸過會計工作，他們對學生的授課就是照本宣科，沒有自己的想法，只是將書本的東西復述給學生聽，因此，制約了學生的發(fā)展。在市場經(jīng)濟的條件下，對會計人才的要求不僅僅是要有扎實的理論基礎(chǔ)，還必須有獨立工作的能力，而實際上教師的授課達不到這樣的標準，會阻礙會計學科的發(fā)展。

深化教育改革的措施

明確會計教育的目標。有了教育目標，就有了前進的方向。未來會計行業(yè)的發(fā)展前景必然是一片大好，對會計行業(yè)人才的要求也是越來越高。會計所涉及的領(lǐng)域也會越來越廣，企業(yè)對會計人員會有明確的分工要求，可能一個企業(yè)需要多名會計，所以各項職能都要了解才能勝任。需要與其他人員進行配合工作，因此，溝通協(xié)調(diào)能力一定要強，明確了教育的目標，就能合理的安排課程。

加強德育教育。之前的大學會計教育注重的是理論知識的學習，是考試的成績，忽視了對個人素質(zhì)的提升。而當今社會個人的品質(zhì)、德行更加受到企業(yè)的重視，很多企業(yè)在進行面試的時候，考的不是學生的知識水平，而是道德素養(yǎng)。因此，在進行會計教育教學改革時，一定要加強對學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，會計職業(yè)品質(zhì)教育是對會計人員的靈魂教育，是會計教育的基石，它要求學生一定要把誠信放在首位，而教師要把提升學生的綜合素質(zhì)作為教育的終極目標。

優(yōu)化課程體系，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。課程體系的好壞，直接影響教育的結(jié)果。因此，在對大學會計教育進行改革時，要適當?shù)恼{(diào)整課程的內(nèi)容，對教材的內(nèi)容進行增減。要根據(jù)學生的實際情況進行教學。涉及到相關(guān)的專業(yè)知識要對學生進行普及，讓學生適當?shù)牧私狻Ｈ绻墙窈笥貌坏降?，教師可以自行刪減，減輕教學壓力。教師在日常生活中，要注重知識的積累，拓寬自己的知識面，這樣更有利于今后的教學。

加強教師隊伍建設(shè)。教師是學生的導師，好的教師才能教出好的學生。因此，在會計教學改革的過程中，師資力量也要進行重建。對教師的甄選要更加嚴格起來，不僅要求教師有專業(yè)的文化知識素養(yǎng)、豐富的教學經(jīng)驗，良好的職業(yè)道德素養(yǎng)也是考核的標準之一。學校要建立一個督察小組，定時對教師進行考核，將工作業(yè)績與工資掛鉤，督促教師的進步。同時，要安排在職教師與新進教師進行研修，提高他們的教學水平，還要安排他們進行親身實踐，豐富他們的教學經(jīng)驗。

改變傳統(tǒng)的教學方法。教師不再是課堂的主導，要讓學生做課堂的主人。在會計教學改革的過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學理念，要對學生進行引導教學，鼓勵學生進行思考，提高學生的主觀能動性，大膽回答教師提出的問題，勇于表達自己的想法。遇到問題時，教師要與學生進行討論教學，給學生足夠的發(fā)揮空間，展示自己的想法，在教師進行總結(jié)之后，學生可以進行心得總結(jié)。這樣，學生就會充分參與到課堂教學中來。

運用現(xiàn)代化的教學手段。傳統(tǒng)的會計教學手段過于單一、死板，時間長學生就會對會計學習失去興趣，而且教師的課堂教學任務(wù)多，壓力大。因此，運用現(xiàn)代的教學手段可以改變這樣的現(xiàn)狀，教師可以運用多媒體進行教學，不需要把大量的板書寫在黑板上，可以用多媒體進行展示，展示出教學的重難點，學生也有了學習的方向，教師還可以把教學案例以視頻的形式放映出來，這樣就吸引了學生的眼球，同時也節(jié)省了很多的時間，在一定程度上提高了課堂效率。

實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學。很多大學生因為個人原因會影響會計課程的學習，而會計課程的連貫性又比較強，如果缺課會影響學習的效果，因此，建議教師錄課程視頻，讓學生隨時都能學習?；ヂ?lián)網(wǎng)基本上已經(jīng)普及，所以只要有網(wǎng)的地方學生就可以利用手機、電腦、平板等設(shè)備進行學習，這種學習方式彌補了學生因時間和空間限制缺課的現(xiàn)象，學生還可以進行知識復看，是促進學生學習的有效手段。

對大學會計教育教學的改革是促進學生學習和將來就業(yè)的必要手段。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，對會計人才的要求肯定會越來越高，只有專業(yè)知識是滿足不了企業(yè)對人才的要求的。只有復合型人才才能適應社會的發(fā)展，雖說在改革過程中仍存在一定的問題，但是整體的改革方向是對的。人才的培養(yǎng)不僅需要教師的辛勤付出。社會各界都需要積極的配合，給學生足夠的發(fā)揮空間，促進學生的全面發(fā)展。在改革的過程中，要始終相信，未來會計行業(yè)一定是熱門行業(yè)，而會計人才也一定是全方位發(fā)展的優(yōu)秀人才。