培育正確價值觀，為生命成長奠基

張明

摘 要：初中語文教學(xué)承載著對學(xué)生進(jìn)行核心價值觀教育的歷史責(zé)任。本文圍繞四個方面闡述了如何就語文學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行中學(xué)生核心價值觀教育，旨在通過教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，達(dá)到核心價值觀教育的目的。

關(guān)鍵詞：初中語文；價值觀；教學(xué)措施

語文這門課程對學(xué)生價值觀的影響是潛移默化的，而價值觀的形成對學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有深遠(yuǎn)影響?？梢?，語文在學(xué)生成長過程中的地位是無可替代的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的價值觀。教師應(yīng)該明確語文的價值性，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。

一、在語文課堂教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀

在語文課堂中，教師不僅要傳授書本中的文化知識，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略書本內(nèi)容所表現(xiàn)的思想情感，讓學(xué)生能夠融入語文課堂，感受其中的奧秘。盡管在素質(zhì)教育推行的今天，教師仍只是應(yīng)付當(dāng)前的考試，而忽略了語文本身的內(nèi)涵。教師在傳授書本知識的同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生各個方面的能力。語文學(xué)科能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操。社會的富強(qiáng)與和諧需要每個人的辛勤努力與配合，學(xué)生作為新一代的繼承人，他們要從小正確學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，領(lǐng)略其中的精華所在。每門課程都有一定的聯(lián)系，如思想政治課程也會利用唯物論等方法來幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)社會主義價值觀，為以后更好地投入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在語文教學(xué)中要利用價值觀教育引發(fā)學(xué)生的興趣

初中學(xué)生的認(rèn)知能力與理解能力有限，在認(rèn)知新事物時好奇心便涌現(xiàn)出來。教師要善于抓住學(xué)生的心理變化，這就要求教師要善于觀察學(xué)生，對每位學(xué)生能夠深刻了解。教師在課堂上能夠帶動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)所帶來的快樂。

例如，在教學(xué)《鄉(xiāng)愁》時，教師要學(xué)會利用身邊的多媒體資源來吸引學(xué)生的注意力。同時，教師應(yīng)讓學(xué)生了解課文所凸顯的思想感情，在把握作者思想感情的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聲情并茂地朗讀課文。在朗讀的過程，學(xué)生可以領(lǐng)會教師所講的知識要點(diǎn)，提升自己的價值觀。海外赤子抱著葉落歸根的情感想要回到自己祖國的情感并不是每個學(xué)生都能夠體會到的，因?yàn)樗麄兊纳鐣啔v有限，此時通過環(huán)境氛圍的渲染能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用正確的價值觀教育，對于他們文學(xué)素養(yǎng)的提高是輕而易舉的。

三、在閱讀教學(xué)過程中滲透價值觀教育

在初中語文教學(xué)中，教師不僅要提升自身的文學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、不畏艱難的精神。只有這樣，才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中滲透社會主義核心價值觀的教育，有利于加強(qiáng)學(xué)生對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的理解。例如，在教學(xué)《我的叔叔于勒》時，文中的叔叔在需要人幫助的時候，卻沒有人能夠挺身而出?；蛟S這位叔叔的地位處于被身邊人排擠的狀態(tài)，這不僅反映了人與人之間關(guān)系的淡薄和人畏懼官權(quán)的心理，同時折射出社會的不良之風(fēng)。此時，教師向?qū)W生灌輸一種愛國、愛好和平的思想，在打開學(xué)生思想情感紐帶的同時能夠滲透社會主義核心價值觀的教育。利用身邊的正能量，讓學(xué)生感受到生活中存在著許許多多的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，借此能夠提升自己的價值觀。

四、在文本拓展與延伸中滲透價值觀教育

生活也是語文課堂的體現(xiàn)，學(xué)生可以在生活實(shí)踐中領(lǐng)略生活所帶來的樂趣，提升自己的價值觀。在語文課堂上，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生掌握表達(dá)能力，不斷提高自身的語言能力，在理解能力方面能夠有所突破。但是僅依靠書本知識來磨礪學(xué)生的意志、陶冶情操是很難實(shí)現(xiàn)的，這要求他們需要豐富生活閱歷，只有在實(shí)踐中才能不斷提高他們的綜合能力。所以。教師要延伸文本，立足課本，同時要設(shè)定合理的方案，讓學(xué)生跳出課堂接受新鮮知識。例如，在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》時，這篇富有童話色彩的文學(xué)作品容易吸引學(xué)生的注意力，教師要借此讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟其中的價值觀。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)皇帝的世界，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，豐富學(xué)生的想象空間。這不僅拓展了學(xué)生的課外知識，還可以滲透價值觀的教學(xué)。

總之，在初中語文教學(xué)中應(yīng)該滲透社會主義價值觀的教學(xué)。因此，教師在課堂中要善于抓住學(xué)生的心理，通過他們的反應(yīng)更好地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

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